開展感恩教育 讓世界充滿愛

羅艷

摘要：當(dāng)今中學(xué)生感恩意識的缺乏，近年來越來越引起社會各界的關(guān)注。感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，是培養(yǎng)年輕一代健全人格的基本要求。感恩不僅是一種生活態(tài)度，也是一種品德。感恩教育是一種以情動情的情感教育，是一種以德報德的道德教育，更是一種以人性喚起人性的人性教育。感恩教育對構(gòu)建社會主義和諧社會、加強(qiáng)精神文明建設(shè)等具有重要意義。感恩教育是長期的思想品德教育，需要學(xué)校、家庭和社會的積極配合，共同培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識，讓學(xué)生的感恩情懷得到升華，傳承中華民族的傳統(tǒng)美德。開展感恩教育，讓世界充滿愛。

關(guān)鍵詞：感恩教育；教師；學(xué)生

中圖分類號：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）10-0042

感恩教育目的就是讓受教育者培養(yǎng)感恩意識，懂得知恩圖報。對學(xué)生進(jìn)行感恩教育，培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法、誠信友愛、勤儉節(jié)約的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，有助于提升和完善學(xué)生的道德修養(yǎng)、綜合素質(zhì)，同時也是構(gòu)建和諧社會、和諧校園、和諧家庭的迫切需要。但是，在現(xiàn)實生活中，受應(yīng)試教育的長期影響，我國教育體制中長期存在著“重教書，輕育人，重智育，輕德育”問題，因此學(xué)校和家長都把注意力集中在孩子的學(xué)生成績上，以學(xué)生學(xué)習(xí)成績作為評價學(xué)生是否成才、是否是好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，忽視了德育的培養(yǎng)，感恩教育更是流于形式。另外，家庭因素方面，當(dāng)代中國的大多數(shù)家庭都是獨生子女，很多家長持“再苦不能苦孩子”的育兒理念，對子女有求必應(yīng)，過分溺愛，致使子女的自我中心意識非常強(qiáng)，不太考慮別人的感受。而且父母的全身心付出被子女認(rèn)為是理所當(dāng)然。這些原因?qū)е铝酥袑W(xué)生感恩意識缺失。德育教育不能深入學(xué)生心中，致使學(xué)生自私自利、缺乏修養(yǎng)、情感冷漠。

舉個例子：已經(jīng)去世的“感動中國人物”——深圳歌手叢飛耗資300萬元，資助178個貧困學(xué)生，而當(dāng)他重病住院時，受過資助的個別大學(xué)生就在深圳工作，也沒去看他，這是多么令人寒心啊。這些受資助的學(xué)生的冷漠做法是多么令人痛心啊。

所以，我們呼吁，應(yīng)該在全社會中進(jìn)行感恩教育，充分發(fā)揮家庭、學(xué)校、個人和社會的作用，讓每一位學(xué)生都心存感恩之心，都懂得回報對自己做出付出的人，讓人與人之間充滿真情，讓世界充滿愛。

學(xué)校除了要教給學(xué)生知識，讓學(xué)生考取高分之外，也有責(zé)任和義務(wù)對學(xué)生開展感恩方面的德育教育，把感恩教育作為學(xué)校德育的一個重要內(nèi)容，樹立學(xué)生的正確觀念，培養(yǎng)良好的品質(zhì)，做一個感恩父母，感激社會的青年。筆者認(rèn)為，學(xué)校開展感恩教育的途徑與方法有以下幾點：

一、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，在行為示范中開展感恩教育

人格示范是一種重要的教育力量，教師良好的人格對學(xué)生有著直接的教育作用。對于處于品德養(yǎng)成關(guān)鍵時期的學(xué)生來說，師德修養(yǎng)是品德教育的重要因素。例如，當(dāng)學(xué)生幫助教師做完一件事時，教師要真誠地說一聲“謝謝”；當(dāng)學(xué)生積極開展大掃除時，教師要對學(xué)生的勞動成果表示肯定等。教師在進(jìn)行教學(xué)時，對學(xué)生進(jìn)行人格和行為的感恩示范，能夠收到良好的教學(xué)效果。

二、挖掘教材內(nèi)容，培育學(xué)生的感恩意識

思想品德課是通過專門的道德課系統(tǒng)地向?qū)W生傳授道德知識和理論，如果教學(xué)得法，思想品德課可以有效提高學(xué)生的道德思維能力和道德敏感性。在思想品德課上，開展感恩教育是最直接的方法。思想品德教材內(nèi)容大多貼近學(xué)生的生活實際。想要產(chǎn)生良好的教學(xué)效果，教師就要充分利用教材的優(yōu)勢，挖掘其中的感恩內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生更加深刻地領(lǐng)會教材中所提供的感恩信息。

三、將感恩教育滲透到其他學(xué)科中，強(qiáng)化學(xué)生的感恩意識

課堂教學(xué)能迅速地提高學(xué)生的感恩意識，但是良好的思想品德不是一朝一夕形成的，需要通過長期的熏陶和積累才能形成。感恩教育應(yīng)滲透在學(xué)科教學(xué)和學(xué)校集體生活中。各科教材包含大量的感恩素材，這些素材都是進(jìn)行道德教育的重要資源。教師在開展各科教學(xué)時，要深入挖掘教材中的感恩素材，曉之以理、動之以情地強(qiáng)化學(xué)生的感恩情懷，引導(dǎo)學(xué)生開展感恩活動。各科感恩教學(xué)的巧妙結(jié)合能夠?qū)⒏卸鹘逃凉B透到整個教學(xué)中，加深學(xué)生對感恩教育的理解。

四、結(jié)合現(xiàn)實教育素材，引導(dǎo)學(xué)生從生活中的小事做起

學(xué)校每天都會發(fā)生很多大大小小的事情，教師要抓實事，及時對學(xué)生開展感恩教育，越貼近學(xué)生生活實際的教育素材，越能引發(fā)學(xué)生的共鳴，起到很好的教育效果。例如，在學(xué)校中，經(jīng)常有學(xué)生互幫互助、拾金不昧、團(tuán)結(jié)合作等，教師應(yīng)及時做好工作日記，對學(xué)生的在校情況進(jìn)行登記，并利用班會讓學(xué)生討論，開展感恩教育，引導(dǎo)學(xué)生從生活中的小事做起，感恩身邊的每一個人。

五、開展活動營造感恩的氛圍

1. 開展“九個一”活動。即組織一次“孝敬父母月”主題班隊會；開展一次“爸爸、媽媽辛苦了”主題征文；舉辦一次“學(xué)會感恩”主題演講；倡導(dǎo)每位學(xué)生為父母洗一次腳（頭）；給父母寫一封信；陪父母參加一次有意義的活動；為父母自制一件生日（節(jié)日）禮物；承擔(dān)一次家務(wù)勞動；與家長進(jìn)行一次談心活動。通過這種方式重樹孩子心中的“感恩”。

2. 借助故事的講述來加深學(xué)生對感恩教育的理解。很多故事中蘊含的哲理和寓意很深刻，具有較強(qiáng)的教育意義。我們可以讓學(xué)生搜集一些富有生活哲理和感恩情節(jié)的寓言故事、童話和偉人故事；給學(xué)生講或讓學(xué)生自己講述一些感人的故事。比如給學(xué)生講這樣一個故事：“9歲的德國孤兒德比為了尋找母親，為了表達(dá)對母親的愛，便每幫助一個人，就請被幫助的人再去幫助另外10個人。他想，以這種愛心傳遞的方式，總有一天自己的母親也會成為被幫助的對象。他的行為感動了整個德國，人們掀起了做十件好事的行動？”聽完這個故事，學(xué)生眼中閃爍著激動的淚花。可見，這樣的故事觸動了學(xué)生的心靈，學(xué)生開始認(rèn)識到幫助別人的重要意義。

總之，教育者在教育的過程中，要注意言傳身教，用高尚的人格魅力來影響學(xué)生，并積極引導(dǎo)學(xué)生，教育學(xué)生將感恩意識內(nèi)化為行動，將感恩意識落實到日常生活中。讓學(xué)生知恩于心，感恩于行，能用實際行動來報答父母、回報師長、回饋社會。惟有學(xué)會感恩，感謝生活，感謝父母師長，才會更加熱愛生命，關(guān)愛他人，收獲和平與快樂，所以，開展感恩教育，讓世界充滿愛。

（作者單位：廣西欽州市靈山縣新洲中學(xué) 535412）endprint