合理運(yùn)用課外資源為英語教學(xué)帶來活力

陳菲

摘要：在初中英語教學(xué)中，教材是最主要的教學(xué)資源，同時(shí)我們也應(yīng)積極合理地運(yùn)用課外資源。課內(nèi)與課外資源的有效整合會(huì)使英語課堂更具實(shí)效性和趣味性，吸引學(xué)生持之以恒地學(xué)習(xí)英語，并使他們能保持旺盛的熱情和持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣，愛上英語課堂。

關(guān)鍵詞：仁愛版英語教材；課標(biāo)；學(xué)習(xí)興趣；課外資源；有效整合

中圖分類號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）10-0089

一、在初中英語教學(xué)中課外資源整合中需要解決的幾個(gè)問題

主要問題包括：1. 怎樣以教材話題為中心引導(dǎo)學(xué)生利用課外資源進(jìn)行課外拓展？2. 學(xué)生如何進(jìn)行廣泛閱讀，對(duì)課內(nèi)教材內(nèi)容的夯實(shí)起到輔助作用？3. 如何借助課外資源，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率？

現(xiàn)以仁愛版英語教材為例，針對(duì)初中英語教師在教學(xué)過程中普遍存在的困惑和問題，簡要探討如何靈活使用該教材和課外資源的有效整合，仁愛版英語教材是以話題（Topic）為基本功能，以聽、說、讀、寫訓(xùn)練為過程，以Kangkang，Michael，Maria，Jane等幾位同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活與成長為主線進(jìn)行編排。內(nèi)容涉及交友、購物、學(xué)習(xí)、旅游、上網(wǎng)、求醫(yī)、熱點(diǎn)新聞、熱門話題等方方面面?？梢哉f，這就是仁愛英語編排體例的優(yōu)點(diǎn)：任務(wù)明確，易于教學(xué)；同時(shí)也是它的問題所在：教材的容量含量偏大。新教材的操作難度大，加大了教師的備課與授課難度。新課程的新理念體現(xiàn)在：教學(xué)中，教師要善于采用不同的表達(dá)方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，以滿足多元化的學(xué)習(xí)需求。在新課程改革下，教材的開放性和彈性促使教師必須對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行篩選和進(jìn)一步開發(fā)，我們教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)抓住教材精神實(shí)質(zhì)，拉近教材與生活的距離、教材與學(xué)生的距離，應(yīng)對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)膿Q、刪、改，并且利用課外資源與教材進(jìn)行有效整合。因此，我們必須樹立開放的、動(dòng)態(tài)的教材觀，合理地、科學(xué)地安排教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、在初中英語教學(xué)中有效整合課外資源的原則

1. 整合課外資源要能夠真正激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

根據(jù)初中生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，教師進(jìn)行教學(xué)時(shí)要整合課內(nèi)外資源。這樣會(huì)持續(xù)地吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生帶著好奇心和求知欲進(jìn)入到課堂學(xué)習(xí)中。

2. 整合課外資源要以貼近學(xué)生的生活為前提，并具有實(shí)效性和時(shí)效性

課堂上整合的課外資源一定要與學(xué)生的生活比較接近，并具有一定的指導(dǎo)性，起到引導(dǎo)作用。學(xué)生喜歡，易于參與，愿意參與。切忌為整合而整合，不必拓展的，超出學(xué)生接受范圍的，不利于健康發(fā)展的，最好不要出現(xiàn)在課堂上。

3. 整合課外資源應(yīng)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，能夠讓各個(gè)層次的學(xué)生都能感興趣和參與

教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)以學(xué)生為主體，圍繞著“學(xué)”而整合課外資源。這些資源一定要具備激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力的功能。在課堂活動(dòng)中，每個(gè)學(xué)生都能通過參與活動(dòng)，從而有所收獲、有所提高。切忌引用的資源太簡單呆板，不利于吸引學(xué)生注意力，更不能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。

4. 整合課外資源要能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思考的積極性

課堂教學(xué)中整合使用的課外資源必須能夠激發(fā)出學(xué)生的思維火花。同時(shí)，教師要將重點(diǎn)內(nèi)容巧妙地與課外資源融合在一起，或者可以有效利用課外資源來突破難點(diǎn)，這樣可以使學(xué)生在參與活動(dòng)時(shí)自然而然地解決問題，尤其是語言靈活運(yùn)用方面的問題。

三、有效整合課外資源的途徑和方法

1. 課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)

可以引用話題恰當(dāng)?shù)母枨⒁曨l短片、圖片、微課、Kahoot！或者AR技術(shù)等。當(dāng)然，也可以開門見山，引用我們生活中常用的情境對(duì)話，自然而然地帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課堂?？傊?，切入口要小，不要為了用歌曲而歌曲，為了視頻而視頻，為了出彩而應(yīng)用。其實(shí)，生活的，真實(shí)的就是最適合的。一堂課好的導(dǎo)入能使學(xué)生興趣倍增，印象深刻，能讓學(xué)生產(chǎn)生“一見鐘情”的效果，所以教師在創(chuàng)設(shè)富有啟發(fā)性、感染力的導(dǎo)入時(shí)，一定要注意情景的藝術(shù)感染氛圍，巧妙設(shè)計(jì)，語言精當(dāng)，要激發(fā)學(xué)生的情感，達(dá)到示之以景、動(dòng)之以情、師生互動(dòng)的效應(yīng)。針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方法，其目的就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生覺得英語好學(xué)、易學(xué)。讓學(xué)生以“學(xué)習(xí)主體”的身份進(jìn)入角色，在教學(xué)活動(dòng)中，把興奮中心向探求新知識(shí)領(lǐng)域延伸、拓展，為激活學(xué)生思維、挖掘?qū)W習(xí)潛能、提高課堂教學(xué)效果做鋪墊。

2. 課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)

我們很多教師都挖空心思，想要奪人眼球，所以設(shè)計(jì)很多活動(dòng)，希望能夠出彩。但實(shí)際上，這部分的活動(dòng)，我們可以設(shè)計(jì)真正生活化的場(chǎng)景，讓孩子們?nèi)谌肭榫常_(dá)到綜合使用所學(xué)語言的作用。設(shè)計(jì)活動(dòng)形式可以為：情境對(duì)話，情景劇表演，課本劇表演，脫口秀展示等。只要我們用真情，一定可以換來學(xué)生的真心。

3. 每堂課的最后部分，一般為情感升華部分

可以做成幾種形式：（1）數(shù)字PPT故事。（2）一段與主題相關(guān)的視頻。（3）一首教師自編或者引用的小詩。（4）一段自編Chant。（5）一首動(dòng)人的歌曲等等。這些都能體現(xiàn)教師的教學(xué)智慧。

4. 每節(jié)課都應(yīng)有總結(jié)環(huán)節(jié)

我們的總結(jié)，可以不單純是知識(shí)點(diǎn)的羅列，可以形象地利用它們之間的關(guān)系，自編成一幅精美的思維導(dǎo)圖、一段小故事、幾句順口溜或一首歌曲來幫助學(xué)生記憶。教師也可以讓學(xué)生以組的形式自己進(jìn)行課堂小結(jié)，這樣學(xué)生見仁見智，各抒己見，課堂氣氛十分活躍，而且通過相互交流、啟發(fā)，達(dá)到了共同提高的目的，取得了極佳的教學(xué)效果。最后，教師對(duì)學(xué)生小結(jié)進(jìn)行評(píng)價(jià)。這種學(xué)生小結(jié)方式為學(xué)生搭建了激發(fā)智慧、放飛思想的舞臺(tái)，大大激發(fā)了學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。

5. 借助網(wǎng)絡(luò)

我們教師可以借助校訊通平臺(tái)、QQ和微信等，發(fā)動(dòng)學(xué)生每個(gè)周末進(jìn)行寫作，話題要與教材主題有關(guān)。長此以往，能夠有效激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，并提高學(xué)生的寫作能力。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代給學(xué)生所帶來的學(xué)習(xí)上的便利，是當(dāng)初我們學(xué)英語時(shí)所夢(mèng)寐以求的。現(xiàn)在學(xué)生可以在線收聽VOA或BBC、收看CNN或ABC，可以下載并查詢電子詞典，可以下載并學(xué)習(xí)各種媒體類型的電子教材，可以在外國學(xué)術(shù)網(wǎng)站上查詢或下載相關(guān)論文資料，凡此種種真是不勝枚舉、應(yīng)接不暇。但是如何充分有效地利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)手段來真正達(dá)到學(xué)好英語的目的，就需要我們英語教師的正確引導(dǎo)了。endprint

6. 讓學(xué)生廣泛閱讀英語文章

如英文雜志、英文報(bào)紙，對(duì)課內(nèi)教材內(nèi)容的夯實(shí)起到輔助作用?？梢允箤W(xué)生能夠更靈活地理解與運(yùn)用基礎(chǔ)語言結(jié)構(gòu)。更重要的是，學(xué)生可以跳出書本，開闊眼界。教師應(yīng)結(jié)合教材中課文的主題補(bǔ)充各類富有時(shí)代氣息的課外閱讀材料，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀英語興趣，使其養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。俗話說“得法于課內(nèi)，得益于課外?！弊寣W(xué)生既有身心的娛樂，又有一定的收獲；讓學(xué)生體會(huì)英語閱讀的情趣，體驗(yàn)英語課外閱讀所帶來的快樂激情。

四、合理運(yùn)用課外資源在英語閱讀課教學(xué)中的實(shí)例與分析

筆者以仁愛版初中八年級(jí)上冊(cè)Unit4 Topic1 SectionC這一閱讀課為例。

1. 預(yù)習(xí)任務(wù)：要求學(xué)生收集熱帶雨林的相關(guān)信息，學(xué)生可以利用互聯(lián)網(wǎng)、報(bào)刊、雜志等查閱資料，并小組討論完成教師所下發(fā)的導(dǎo)學(xué)材料（Learning Guide），讓學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)大概的了解。

2. 課堂任務(wù)

（1）通過放映卡通片The bears come out的動(dòng)畫視頻，盡量使學(xué)生對(duì)我們要學(xué)的課文感興趣，從而引出熱帶雨林（Rainforests）的話題。

①Let the students skim the passage 1a Rainforests and find out the main idea of it.

②Let the students scan the passage and fill in the form.

③Give the students a task.

Reading in detail， work in groups of six， and discuss the importance of rainforests.Sum up and write down the importance of rainforests.

④Report what they discuss.

⑤Enjoy the flash then read the passage by themselves.

讓學(xué)生通過略讀和跳讀，提取文段主要信息。布置任務(wù)，讓學(xué)生細(xì)讀文章，并通過小組討論、運(yùn)用收集到的課外資源自主合作完成任務(wù)。讓每小組選出一位學(xué)生向全班同學(xué)做報(bào)告，能培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。這樣，讓學(xué)生一步一步地深入理解文章內(nèi)容，再通過小組之間的自主合作和交流，由淺入深地完成教師設(shè)計(jì)的任務(wù)，一步一步地解決問題，并取得理想的學(xué)習(xí)效果。

（2）Scan 2a and complete the form.

（3）Discuss： If we have no water， what will happen to us？

讓學(xué)生通過略讀完成表格，設(shè)計(jì)任務(wù)，讓學(xué)生通過小組討論活動(dòng)，發(fā)表意見或觀點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作精神和綜合運(yùn)用課外資源和英語教材整合的能力。

Ask and answer by looking at the pictures.

Ask the students：What have we learned in this class？

Answer：Its our duty to protect our environment.

通過看圖片和小組討論得出結(jié)論：我們要不斷提高珍惜水資源和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

（4）Summary

①The importances of rainforests.

②We should save water.

③We must protect our environment.

3. 課后任務(wù)

Please write a composition：

Our school is so clean and beautiful.請(qǐng)以How to protect our school environment？ 為題寫一篇80詞左右的作文，請(qǐng)參考課外資源。

4. 自我評(píng)估和體會(huì)

英語閱讀課中最重要的任務(wù)是提高學(xué)生的閱讀理解能力。在培養(yǎng)學(xué)生的自主合作精神和綜合運(yùn)用課外資源與英語教材整合的理論基礎(chǔ)指導(dǎo)下，讓學(xué)生之間與師生之間達(dá)到互動(dòng)與交際的目的，從而有助于學(xué)生提高運(yùn)用語言，掌握語言的能力。在實(shí)踐與嘗試的過程中，筆者有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

（1）任務(wù)要貼近學(xué)生生活，為有源頭活水來

教師設(shè)計(jì)的任務(wù)對(duì)學(xué)生來說，應(yīng)該具有實(shí)際意義，貼近他們的生活、學(xué)習(xí)經(jīng)歷和社會(huì)實(shí)際，使學(xué)生樂于參與，有話可說。

（2）設(shè)定明確的目標(biāo)或目的

教師設(shè)計(jì)的任務(wù)要有明確的目標(biāo)或目的，并且需要明確地告訴學(xué)生，通過怎樣的活動(dòng)具體應(yīng)該完成什么任務(wù)。

（3）面向全體，人人參與，體驗(yàn)成功

任務(wù)的設(shè)計(jì)除了考慮學(xué)生的興趣，情景的真實(shí)性，還要考慮任務(wù)的難度。過易，學(xué)生達(dá)不到訓(xùn)練的目的；過難，容易挫傷學(xué)生的積極性和自信心。教師設(shè)計(jì)的任務(wù)要從實(shí)際出發(fā)，要讓學(xué)生跳一跳就夠得到，學(xué)生才能感受到成功的快樂，從而產(chǎn)生更持久的學(xué)習(xí)熱情。

（4）有效運(yùn)用課外資源與英語教材整合，轉(zhuǎn)變教師角色，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展

傳統(tǒng)的英語教學(xué)活動(dòng)主要是“精講多練”，因此教師擔(dān)任著“主講”和“指揮”兩個(gè)角色。但在有效運(yùn)用課外資源與英語教材整合的教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該是活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者，是學(xué)生活動(dòng)的伙伴。同時(shí)組織和控制好課堂；給學(xué)生充分的實(shí)踐機(jī)會(huì)和時(shí)間，這樣學(xué)生才有充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間，才會(huì)真正成為學(xué)習(xí)的主人。

五、課外資源的有效整合對(duì)今后英語教學(xué)的啟示

在以往的英語課堂教學(xué)中，我們較為關(guān)注課外資源是否有趣新鮮，但與此同時(shí)，我們也應(yīng)該關(guān)注其是否真正為課堂服務(wù)，是否真正有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，并能促使學(xué)生提高學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)效果。整合課外資源應(yīng)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，能夠讓各個(gè)層次的學(xué)生都能參與，并有所提高。讓健康的、充滿生命的英語教與學(xué)走進(jìn)校園，讓有效的、精彩的、充分的英語課外資源為我們的英語課堂教學(xué)帶來勃勃生機(jī)。

參考文獻(xiàn)：

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[3] 田 楊.初中生英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及其影響因素研究[D].遼寧師范大學(xué)，2012.

（作者單位：廣東省新興縣實(shí)驗(yàn)中學(xué) 527400）endprint