物理教學中學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略

王大偉

摘 要：物理教學是教育體系中的重要組成部分，而核心素養(yǎng)是落實以人為本教育理念的一項重要舉措。在物理教學過程中培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，能夠促進學生綜合能力與綜合素質發(fā)展，并且是現(xiàn)代教育事業(yè)改革發(fā)展的新趨勢，也是提升我國教育質量與競爭能力的迫切需要。因此，基于核心素養(yǎng)的相關內涵，闡述了在物理教學中培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的價值意義，以此提出樂相關培養(yǎng)途徑，進而促進學生全面發(fā)展，實現(xiàn)現(xiàn)代新課改背景下的理想目標。

關鍵詞：物理教學；學生；核心素養(yǎng)；培養(yǎng)策略

物理是一門以實驗為基礎的學科，其教學不僅要求學生要具有較強的思維能力，并且要具有較高的實踐技能。同時，隨著社會時代的不斷進步，促進教育事業(yè)也在不斷改革與發(fā)展，其教育目標不再是只要求提升學生學習能力，而是要促進學生綜合素質全面發(fā)展。為此，針對新課改背景下，將核心素養(yǎng)教育理念融入物理教育體系中，能夠通過各種物理教學活動來激發(fā)學生學習興趣，提升學生綜合能力以及促進身心素質全面發(fā)展。由此可見，將核心素養(yǎng)與教育活動相結合是適應現(xiàn)代社會發(fā)展需求的關鍵。

一、核心素養(yǎng)的相關內涵

核心素養(yǎng)主要目的是要促進學生全面發(fā)展，使學生能夠擁有綜合能力與素質適應終身發(fā)展需要以及社會發(fā)展的需求。同時，核心素養(yǎng)理念堅持黨的領導方針，并鏈接教育活動，以此在教育領域中培養(yǎng)學生的必備品格與關鍵能力，以“育人為本”貫徹落實，與現(xiàn)代教育改革與社會發(fā)展相適應。此外，核心素養(yǎng)具備四個維度，它們遵循科學性、注重時代性、強化民族性，進而在此基礎上培育學生語言能力、思維能力、文化品格以及學習能力，進而使學生實現(xiàn)全面發(fā)展。

二、在物理教學中培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的價值

物理是一門以實驗為基礎的學科，它與實際生活密切相關，在教育體系中占據著十分重要的位置。隨著教育事業(yè)不斷改革與發(fā)展，不僅要注重學生文化課成績提升，并且要以學生全面發(fā)展為基礎。因此，逐漸將核心素養(yǎng)理念融入課堂教學中。針對核心素養(yǎng)理念為導向的物理教學，能夠通過四個維度促進學生全面發(fā)展。例如，其一，因為物理涉及知識廣泛，使其學生能夠良好提升思維能力，由此幫助學生掌握各種物理概念、原理以及公式，良好豐富了自身知識儲備庫。其二，有助于培養(yǎng)學生科學觀念與科學品質，通過物理實驗發(fā)現(xiàn)實際生活中的科學規(guī)律，樹立良好的科學觀念，以此激發(fā)學生學習興趣形成實際探究精神。同時，使學生能夠充分把握教學與社會之間存在的科學聯(lián)系，進而提升綜合學習能力，提升物理學習質量，進而全面發(fā)展。

三、在物理教學中培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的有效途徑

1.增強物理教學內容的趣味性

基于新課改背景下，其要求教師積極轉變傳統(tǒng)教學形式，以激發(fā)學生積極興趣為主要教學目標，培養(yǎng)學生的動手能力以及思維能力，促進其全面發(fā)展。物理是一門以實驗為基礎的教學，教師應積極避免傳統(tǒng)灌輸式教學，豐富其課堂教學內容，多以實踐教學為主通過實踐教學培養(yǎng)學生自主探究性，提高學生積極興趣。由此可見，創(chuàng)新物理教學模式是提升物理教學質量的必要手段與途徑?；诤诵乃仞B(yǎng)教學理念，在物理教學基礎上引入其教學，能夠有效使其學生增強文化素養(yǎng)與科學品質，并且以物理實驗提升思維能力、創(chuàng)新能力等，能夠良好促使其物理學習能力的提高。由此，可以良好實現(xiàn)教育事業(yè)改革背景下，全面培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的主要目標。

2.積極聯(lián)系實際生活進行物理教學

物理與實際生活緊密相連，基于核心素養(yǎng)為導向的物理教學，應積極聯(lián)系實際生活創(chuàng)立情景教學，以此有利于培養(yǎng)學生的綜合素質。物理教學其注重觀察與實驗，教師在設立情景教學過程中，為學生積極營造真正的實驗氛圍，使其與物理實驗者進行相似的探究實驗，進而體驗物理實驗的樂趣，由此能夠有效促進學生形成創(chuàng)新精神，提升思維能力以及動手能力。同時，物理教學中與實際生活相聯(lián)系，有利于培養(yǎng)學生實踐創(chuàng)新意識，并且在今后生活與學習過程中，能夠積極解決其問題，積極幫助他人，形成良好道德意識與物理學習綜合能力，有效達到核心素質的理想目標。由此可見，在物理教學中培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，其主要教育目標是全面提升學生綜合能力，而將物理實驗與實際生活相結合，能夠有效實現(xiàn)其理想教學目標，并與教育改革相適應，并能夠積極滿足社會發(fā)展對學生的需求。

綜上所述，物理是教育體系中不可缺少的一部分，而核心素養(yǎng)教育理念是適應現(xiàn)代教育改革需求的關鍵。因此，在物理教學中培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)是當下首要實施的任務。為此，要積極增強物理教學內容的趣味性，創(chuàng)新物理教學模式的全新性。同時，積極聯(lián)系實際生活進行物理教學，能夠激發(fā)學生學習積極興趣，提升其學習能力、思維能力、動手能力以及文化品質和綜合素養(yǎng)，以此促進學生通過物理學習全面發(fā)展。

參考文獻：

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編輯 馮志強