心有多大，舞臺就有多大
——有感于竇桂梅的《主題教學(xué)》

鄒云梅

（南京市金陵中學(xué)龍湖分校，江蘇 南京）

“心有多大，舞臺就有多大”，一直以來并不喜歡這句話，或許是性格的緣故，我總覺得這句話太過張揚了?？偸窍胧郎现?，哪能都隨自己所想呢？哪有自己想的就能得以實現(xiàn)呢？這分明就是一些人認不清方向，好高騖遠呢！然而在看過中央電視臺模特大賽、漢字聽寫大會、中國詩詞大賽等各種比賽后，我的觀念微微有些動搖。在讀過竇桂梅的書、了解她的人生經(jīng)歷后，更是猛然發(fā)覺這句話的內(nèi)涵頗深。

竇桂梅，一個15歲就進入師范學(xué)校學(xué)習(xí)，畢業(yè)后要被留校做行政工作的老師；一個不喜輕松、不愿平庸，要站在講臺上戰(zhàn)斗于一線的老師；一個幾經(jīng)周折才分配到小學(xué)卻又沒有被安排教學(xué)工作的老師；一個忙忙碌碌當(dāng)了5年替補隊員的老師；一個積蓄多年因一節(jié)公開課《王二小》而一舉成名的老師……從進入師范成為教師隊伍的后備力量開始到一鳴驚人，她經(jīng)歷了整整十年，而她真正進行語文教學(xué)卻只有短短兩年的時間。也許我們會驚嘆：兩年，怎么可能進步得這么快，然而活生生的例子就擺在我們面前。也許你仍舊不能相信，那我們不妨看看這兩年的背后——五年的“漂泊”生涯中，竇桂梅老師向書本學(xué)習(xí)，閱讀量達300多萬字，記下了20多萬字的讀書筆記，500多萬字的文摘卡片；向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，寫下了10余萬字的教后記；向名師學(xué)習(xí)，聽了校內(nèi)外1000多節(jié)課。試想，5年，又有幾人能如此呢？

豐厚的積淀，才讓竇桂梅有了兩年以后的一鳴驚人，才有了現(xiàn)在大家仰慕的楷模?！笆昴ヒ粍Α闭撬膶懻?，而她的腳步卻沒有止于此。從課改的三個超越到主題教學(xué)的三個維度，竇桂梅一次又一次地向自己提出要求，一次又一次地向自己發(fā)出挑戰(zhàn)，從而成就了今天的她。她的成長絕不是一蹴而就的，她的思想與行動讓她有所作為，在她的教學(xué)生涯中，她一直努力做到三個“自”。

一、自立。社會是課堂，實踐是礪石，他人是吾師，自身是關(guān)鍵。成長固然依賴于好的環(huán)境，但更重要的取決于自己的心態(tài)與作為。當(dāng)年，她放棄了優(yōu)越的工作，而選擇走上了講臺，那是她的追求。而在這個舞臺上，她激情洋溢，全身心地投入，才讓她有了旁人羨慕卻不能及的輝煌。

二、自覺。她擁有別人沒有的探索精神，沖破了以教材為中心，以課堂為中心，以教師為中心的樊籬，在“超越教材，超越課堂，超越教師”的基礎(chǔ)上，建構(gòu)“主題教學(xué)”進行語言的積累，生活的積累，情感的積累。她的積累不僅豐富了自己，更為學(xué)生的生命成長奠定了基礎(chǔ)。她始終自覺地做著這些，這些也讓她一步步走向教學(xué)的神壇。

三、自省。沒有最好，只有更好。當(dāng)她擁有了絢麗的光環(huán)后并沒有停下腳步，學(xué)海無涯，學(xué)無止境，在言說和行動中思考，在反思中批判成長，正因為不斷地思考實踐反思再思考實踐，她前進的腳步才越邁越大，越走越遠，也越走越穩(wěn)健?！拔崛杖∥嵘怼保]桂梅在教學(xué)路上不斷反思，不斷突破創(chuàng)新，才有著滿滿的收獲。

因為這“三自”，因為她“心大”，因為她沒有束縛自己在資料室的小天地里，因為她有著翱翔于三尺講臺的夢想，因為她有著厚積薄發(fā)的實力，才有我們看到的激情課堂，才有師生的深層對話，才有發(fā)人深省的竇式教育，才使她成長為大師，也使她更加富有魅力。她，高高地站在自己構(gòu)筑的教育舞臺上，一路沉思，一路前行，我想這就是她一直追求的玫瑰人生。

我們身邊有太多的教師，他們每個人的心中都有一個偉大的目標(biāo)，很多人都在努力，但還缺少一份這樣的全力以赴，包括我自己。我們常常被一些外在的東西所左右，從而失去方向，卻少有竇桂梅這樣純粹的教育者，真正地投入學(xué)習(xí)，真正地研究教育，真正地教書育人。

每當(dāng)看到關(guān)于教育大師的介紹或者身邊的教育名人，我都會想：多久的積淀才能讓他們?nèi)绱素S厚呢？閱讀、積累、思考、實踐，早已貫穿成一條線，形成了一個完整的體系。如果說他們是優(yōu)秀的教育者，我覺得遠遠不夠，因為他們在教育引導(dǎo)孩子的同時也在提升著自己；在組織管理班集體的時候，更像在經(jīng)營自己的家庭、自己的人生。他們把每一個細節(jié)都看在眼里，每一個細節(jié)都細細品味，每一個細節(jié)都透徹分析，才能領(lǐng)悟每一個細節(jié)背后的真諦，也才能游刃有余地做好自己的工作?；蛘哒f，那已經(jīng)不再只是一份工作，那是他們精神的寄托，那是他們思想的延續(xù)，那是他們不懈地追求。

都說細節(jié)決定成敗，關(guān)注教育工作中的每一點每一滴，無論是學(xué)生的還是自己的，都是必要的，以前我也盡職盡責(zé)地工作著，每一件事情都盡力而為。但現(xiàn)在看來所做的一切實在是鳳毛麟角，以后我要做的還很多，路還很遠。

每個人心中都應(yīng)該有個遠大的目標(biāo)，無論實現(xiàn)與否，我們都要全力以赴！是的，全力以赴，而不是盡力而為。

讀了書有了收獲，更應(yīng)該有積累有實踐?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索。”盡管在未來前進的道路上，可能有歡笑也有淚水，但我存著夢想，為著實現(xiàn)夢想，會一步一步努力，也將一點一點靠近。帶著自信豁達的心胸，以淡定從容的心境，在教育中且思且行。收獲了習(xí)慣，收獲了性格，收獲了命運，收獲了智慧，也收獲了孩子們的心，我想更收獲了濃濃的文化底蘊。

終于領(lǐng)悟：心有多大，舞臺就有多大。

竇桂梅.竇桂梅與主題教學(xué)［M］.北京師范大學(xué)出版社，2006-04-01.