淺談中學(xué)化學(xué)課堂中的趣味教學(xué)

摘要：教學(xué)實(shí)際上也是一門藝術(shù)，要想切實(shí)提高教學(xué)的質(zhì)量，需要老師不斷的鉆研、創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生們?cè)谳p松的氛圍下有效提高學(xué)習(xí)效率，通過(guò)趣味教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，從而有效提高教學(xué)質(zhì)量。本文主要就中學(xué)化學(xué)課堂中的趣味教學(xué)的方法進(jìn)行分析，希望能給相關(guān)教育工作者帶來(lái)一些幫助。

關(guān)鍵詞：中學(xué)化學(xué)；教學(xué)；趣味教學(xué)

化學(xué)作為一門理科類學(xué)科，內(nèi)容較為抽象，學(xué)生在理解上難免存在一些困難。而傳統(tǒng)的教學(xué)模式又大多缺乏感情色彩，導(dǎo)致學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，無(wú)法全身心的投入。因此我們應(yīng)不斷的優(yōu)化教學(xué)方法，通過(guò)趣味教學(xué)帶動(dòng)學(xué)生的參與積極性，有效提高中學(xué)化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

一、讓課堂趣味盎然

好的開始就等于成功的一半，有趣也是初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣形成和發(fā)展的前提。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，第一堂化學(xué)課是尤為重要的。因此，把第一堂化學(xué)課上的生動(dòng)、有趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)大增。

生動(dòng)活潑的緒言課揭開了學(xué)習(xí)化學(xué)的序幕，在上緒言課時(shí)，應(yīng)以趣味橫生的實(shí)驗(yàn)開始，首先可以將一張預(yù)先用堿液寫好“化學(xué)”的白紙貼在黑板上，然后用蘸有無(wú)色酚酞試液的棉球輕輕一擦，瞬間白紙魔術(shù)般出現(xiàn)兩個(gè)紅色大字“化學(xué)”，學(xué)生們非常好奇。一個(gè)個(gè)興趣盎然，緊接著我的開場(chǎng)白，從今天開始我們就要學(xué)習(xí)一門新的學(xué)科——化學(xué)。接著我做了一個(gè)趣味實(shí)驗(yàn)“燒不壞的手帕”。我問(wèn)同學(xué)們：手帕用火燒會(huì)怎樣？大家齊答會(huì)燒壞。我說(shuō)那讓我們用事實(shí)說(shuō)話。我把一塊打濕的手帕上倒上酒精，在火上點(diǎn)燃，手帕劇烈的燃燒起來(lái)，一會(huì)兒火熄滅了，手帕完好無(wú)損?？赐炅嗽搶?shí)驗(yàn)，同學(xué)們一個(gè)個(gè)面面相覷。然后我又表演了一個(gè)魔術(shù)“魔棒點(diǎn)燈”，是把溶有白磷的二硫化碳滴在酒精燈的燈芯上，做點(diǎn)燈狀，表演時(shí)，把一只加熱的玻璃棒接觸燈芯，做點(diǎn)燈狀，結(jié)果酒精燈被“點(diǎn)燃”了，這時(shí)課堂氣氛異?；钴S，學(xué)生一個(gè)個(gè)睜大了好奇的雙眼。接著我手持一杯澄清的石灰水，故意告訴學(xué)生是一杯“清水”，然后用玻璃管向杯中吹氣，不一會(huì)兒，杯中的水變成一杯乳白色的"牛奶"。學(xué)生歡欣不已，繼而表示驚訝，提出疑問(wèn)：“是真的牛奶嗎？”老師搖頭。緊接著又做一個(gè)“變色魔術(shù)師”實(shí)驗(yàn)。進(jìn)而把學(xué)生的情緒推到高潮，同時(shí)也把學(xué)生帶入一個(gè)奇妙的化學(xué)世界里。其后講到，如果想知道這其中的奧妙，我們就要學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)……最后老師告訴大家學(xué)習(xí)的基本方法既以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)。學(xué)生一聽化學(xué)課是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以后自己可以親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，更加興奮不已。熱情的期待著下一節(jié)化學(xué)課。由此不難看出，一堂趣味生動(dòng)的緒言課對(duì)于學(xué)生將產(chǎn)生多么濃厚的興趣。

二、通過(guò)“新”、“奇”的教學(xué)方法提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

1.創(chuàng)“新”教學(xué)方法

即便是再好的教學(xué)方法，反復(fù)使用都難免會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理。這就學(xué)要化學(xué)老師多加鉆研，設(shè)計(jì)出多樣化的教學(xué)方法，讓教學(xué)方式新鮮有趣。比如說(shuō)學(xué)習(xí)《二氧化碳的性質(zhì)》一課，可以將以往的復(fù)習(xí)導(dǎo)入改為實(shí)驗(yàn)觀察導(dǎo)入：在一個(gè)燒杯中放入呈階梯狀且點(diǎn)燃的蠟燭，然后將剛制好的一瓶CO2倒入，學(xué)生觀察現(xiàn)象。接著將CO2通人裝有紫色石蕊試液的小試管中，學(xué)生看到變化后，再給小試管加熱，繼續(xù)觀察現(xiàn)象，又將CO2通人裝有澄清的石灰水的小試管中。由以上觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象啟發(fā)學(xué)生思考：CO2的化學(xué)性質(zhì)有哪些？深層次思考石蕊變色的原因，在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，再將四朵浸過(guò)石蕊的干紙花分別放入稀草酸、H2O 、CO2和加入少量水的二氧化碳中……學(xué)生很快得出了結(jié)論。由此通過(guò)興趣盎然的觀察，活躍了學(xué)生的思想，形成積極的思考氛圍，從而使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，在不知不覺(jué)中進(jìn)入“求樂(lè)學(xué)”的氛圍。通過(guò)這樣新穎的方式，可以有效的吸引學(xué)生，讓學(xué)生能夠?qū)⒆⒁饬性谡n堂上。

2.用“奇”吸引學(xué)生

“奇”可以激發(fā)學(xué)生情感上的共鳴，讓學(xué)生將注意力集中到課堂當(dāng)中，并對(duì)知識(shí)點(diǎn)有一個(gè)更加深刻的印象。比如說(shuō)學(xué)習(xí)《燃燒與滅火》一節(jié)內(nèi)容，講課前，可以將一盛有多半杯開水的燒杯上放一銅片，又在上面放了一小塊白磷和一些紅磷，提醒學(xué)生注意觀察。話音剛落，只見(jiàn)銅片上的白磷迅速的燃燒了起來(lái)，還發(fā)出了"啪啪"的輕微爆鳴聲。目睹此景，同學(xué)們不由的發(fā)出了"啊"的驚叫聲。此時(shí)再引入新課，效果自然比平鋪直敘好得多。這樣奇異的實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛴行Ъぐl(fā)學(xué)生的好奇心理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

三、利用電化教學(xué)進(jìn)行輔助教學(xué)

心理學(xué)認(rèn)為，認(rèn)知活動(dòng)是與人的情感活動(dòng)緊密聯(lián)系的。多媒體教學(xué)直觀形象，在創(chuàng)設(shè)情境、吸引學(xué)生注意力、激發(fā)情感方面具有獨(dú)特的作用，有利于學(xué)生入情入境，借境感悟。德國(guó)的著名教育學(xué)家第斯多惠說(shuō)：“教學(xué)藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)，喚醒，鼓舞?！蔽腋鶕?jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，將多種材料融進(jìn)教學(xué)，編制成各種形式的教學(xué)課件，使它在充滿美感的MIDI音樂(lè)、文字、圖片、動(dòng)畫、影像等多媒體綜合信息方面，產(chǎn)生一種教學(xué)藝術(shù)的動(dòng)態(tài)美，做到聲、情、圖、文并茂。利用電化教學(xué)新穎活潑的形式，教師變換著話題和材料，使抽象的概念具體化，深?yuàn)W的道理淺顯化，枯燥的知識(shí)趣味化……從而愉悅學(xué)生的身心，并啟迪學(xué)生的聰明才智。豐富多彩的電話教學(xué)對(duì)學(xué)生主體性的發(fā)揮，創(chuàng)新意識(shí)和探索精神的培養(yǎng)有著事半功倍之效。它還可以大大提高課堂容量，讓課堂變得更加充實(shí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，能夠在很大程度上提高化學(xué)課堂的教學(xué)效率。

結(jié)語(yǔ)：總而言之，要想切實(shí)提高中學(xué)化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，需要師生的共同努力。作為中學(xué)化學(xué)教師，應(yīng)不斷的創(chuàng)新教學(xué)方法，讓課堂變得更加富有趣味性，讓學(xué)生在愉悅的氛圍下主動(dòng)學(xué)習(xí)，以達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

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作者簡(jiǎn)介：項(xiàng)麗娟，女，重慶綦江人，單位：重慶市綦江中學(xué)，職務(wù)：高中化學(xué)教師，職稱：中學(xué)二級(jí)教師，最高學(xué)歷：大學(xué)本科

（作者單位：重慶市綦江中學(xué) 401420）endprint