祁學(xué)芬

摘要：美術(shù)在這個(gè)時(shí)代來說都是一種象征，一種藝術(shù)的象征，對(duì)美術(shù)，更多的人保持的是敬重感，而學(xué)習(xí)美術(shù)也相當(dāng)于是對(duì)藝術(shù)的追求，對(duì)藝術(shù)有了更好的追求，也能夠有效提升自己在生活中的情趣，而現(xiàn)在小學(xué)生很多都開始學(xué)習(xí)美術(shù)，小學(xué)都開始注重學(xué)生們對(duì)美術(shù)的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。而我國(guó)的教育委員會(huì)也更注重對(duì)美術(shù)的重視，對(duì)美術(shù)的教育也有基本的需求，也注重培養(yǎng)學(xué)生們的美術(shù)感覺，我國(guó)的教育機(jī)構(gòu)也講究美術(shù)的教學(xué)與生活結(jié)合在一起，美術(shù)靈感取于生活再回報(bào)于生活，美術(shù)的教育能夠讓學(xué)生們有更多的美術(shù)掌握能力，教師必須從美術(shù)生活教育方面出發(fā)，對(duì)學(xué)生的美術(shù)能力進(jìn)行教育，這樣能獲得事半功倍的效果，本文主要對(duì)生活化視界下的小學(xué)美術(shù)有效教學(xué)策略進(jìn)行探究，以供教師進(jìn)行參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；生活化教學(xué)；策略

所謂“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，在實(shí)施小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)的過程中，我們教師應(yīng)當(dāng)知曉美術(shù)創(chuàng)作來源于生活，而生活也就是小學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)中的源頭活水，唯有將社會(huì)生活中的元素注入美術(shù)創(chuàng)作中，才能真正綻放出美學(xué)的意義和內(nèi)涵，讓兒童體會(huì)到學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣，使美術(shù)課堂頓生一種開心、愉悅的氣氛，進(jìn)而優(yōu)化小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

一、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生活觀察

在小學(xué)，學(xué)生基本上是沒有任何生活經(jīng)驗(yàn)的，但是在此階段的學(xué)生好奇心比較強(qiáng)，沒有什么壓力，其聯(lián)想能力是成人不可比擬的。學(xué)校是教書育人的地方，生活也是一樣的，并且，學(xué)生通過接觸生活能夠更加清楚人類社會(huì)的構(gòu)成，并且獲取各種各樣的生活感悟，了解生活也是很美的。美術(shù)學(xué)科許多內(nèi)容都是通過視覺看到的，教師需要付出耐心引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)進(jìn)行觀察，實(shí)現(xiàn)美術(shù)的豐富性。在傳統(tǒng)美術(shù)學(xué)習(xí)中，學(xué)生往往是“依樣畫葫蘆”，極大程度上遏制了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，其探索心理和求知心理都有極大阻礙。

此階段的學(xué)生很容易對(duì)新鮮事物產(chǎn)生非常強(qiáng)的好奇心理，想要去了解事物本質(zhì)，要實(shí)現(xiàn)美術(shù)與生活的結(jié)合，美術(shù)教師就可以將學(xué)生的這種心理作為美術(shù)教學(xué)的切入點(diǎn)，幫助學(xué)生了解生活中的事物，并且鼓勵(lì)學(xué)生將生活中接觸到的事物描繪出來。例如，在對(duì)“樹”進(jìn)行繪畫的時(shí)候，美術(shù)教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去觀察校園內(nèi)的樹木都是什么樣子的，并且在觀察的時(shí)候要非常細(xì)致，疏密、紋理以及粗細(xì)等等都是要注意的。在實(shí)地考察結(jié)束之后，就可以帶領(lǐng)學(xué)生回教師進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，學(xué)生通過這種方式得來的靈感，會(huì)使學(xué)生有非常強(qiáng)烈的繪畫欲望，也是因?yàn)閷W(xué)生是通過自身觀察得到的，所以在進(jìn)行繪畫的時(shí)候，相對(duì)來看都會(huì)比較順利。在這種情況下，教師就要為學(xué)生制作更多觀察實(shí)際生活的機(jī)會(huì)，生活中的一草一木一花一樹都可以作為學(xué)生觀察的目標(biāo)，都可以讓學(xué)生在今后的美術(shù)創(chuàng)造中有更多的靈感。

二、課程內(nèi)容生活化

關(guān)于課程內(nèi)容生活化，首先可以使課程內(nèi)容與特定時(shí)間相結(jié)合。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間，將美術(shù)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)時(shí)的提煉，并有效的結(jié)合學(xué)生的感受和心理特點(diǎn)，以將課程內(nèi)容的效果最大程度的發(fā)揮出來。例如在“參觀和旅游”一課中，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于參觀和旅游中遇到的趣事進(jìn)行回顧和分享，并將自身的經(jīng)歷和感受融入到作品中。

其次也可以將課程內(nèi)容與特定事件相結(jié)合，教師在課程開展的過程中也可以利用社會(huì)上一些比較轟動(dòng)的逸聞趣事或者新聞事件來激發(fā)學(xué)生的思想情感。大多數(shù)的美術(shù)教學(xué)都是為了幫助學(xué)生在作品中獲取愉快的感受，但通過一些較為特殊事件也能夠帶給學(xué)生一定的震撼，以讓學(xué)生在創(chuàng)作的過程中體會(huì)更深厚的含義。同時(shí)這樣的方法也能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造興趣，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)作動(dòng)力，從而使學(xué)生將情感自然而然的落在畫面上。

再次還可以將課程內(nèi)容和學(xué)生生活中的常見材料進(jìn)行結(jié)合。在日常生活中，一些廢棄的材料幾乎隨處可見。因此教師應(yīng)教會(huì)學(xué)生對(duì)一些廢舊材料進(jìn)行收集和利用，并加以巧妙構(gòu)思，進(jìn)行二次創(chuàng)造，讓學(xué)生任意的發(fā)揮想象，根據(jù)材料自身的特點(diǎn)和屬性，因材施藝。這樣的方式可以讓學(xué)生在回收創(chuàng)造的過程中知道生活中到處都存在美，處處可以創(chuàng)造美，以對(duì)生活中的事物留心觀察。

三、創(chuàng)設(shè)生活情境

藝術(shù)創(chuàng)作來源于生活。生活是真實(shí)的、美好的，為了加深學(xué)生認(rèn)識(shí)生活，感受生活的情感體驗(yàn)，我們要把生動(dòng)活潑的活動(dòng)場(chǎng)景，有滋有味的生活內(nèi)容通過特定的情景在課堂上展示，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在體驗(yàn)其中的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

如教學(xué)“七彩足跡”一課時(shí)，我?guī)е约旱某砷L(zhǎng)記錄本來給學(xué)生看。學(xué)生對(duì)于了解老師的生活軌跡非常有興趣，在這堂課中，他們了解了我的少年時(shí)代，青年時(shí)代，看了我的成長(zhǎng)過程，他們都覺得跟我親近了不少。我的學(xué)生覺得像我這樣把人生的有意義的場(chǎng)景都這樣放在一起非常好，于是他們也都躍躍欲試，自己也想做個(gè)成長(zhǎng)記錄了。興趣被勾起來了，上課的熱情非常高漲。

這種生活化的教學(xué)情境既營(yíng)造了活躍歡快的課堂氛圍，同時(shí)又讓孩子在課堂教育中體驗(yàn)了生活的樂趣，內(nèi)心變得更加熱愛生活，熱愛繪畫。

四、學(xué)習(xí)運(yùn)用生活化

將美術(shù)運(yùn)用在實(shí)際生活中也是小學(xué)美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)之一，因此教師在教學(xué)的過程中應(yīng)善于引導(dǎo)學(xué)生，在創(chuàng)作的過程中始終的保持熱情和實(shí)踐興趣，使學(xué)生能夠突破課堂的桎梏，在生活中學(xué)以致用，舉一反三，從而讓學(xué)生在創(chuàng)作中獲得一定的成就感與滿足感。教師可以根據(jù)教學(xué)的實(shí)際內(nèi)容，讓學(xué)生將創(chuàng)造成果運(yùn)用到實(shí)際的生活中去。例如在學(xué)習(xí)“適合紋樣”時(shí)，學(xué)生在制作紋樣之后，可以讓學(xué)生最終將其制成美麗的書簽，以?shī)A在自己的書本中。

結(jié)語(yǔ)：美術(shù)來源于生活，又運(yùn)用到生活，小學(xué)美術(shù)教學(xué)也需要改變傳統(tǒng)的方式，更加注重學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力，注重教學(xué)的過程和具體的實(shí)踐方法，并培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。要讓學(xué)生走出教室，走出校園，將所學(xué)到的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行緊密結(jié)合，以達(dá)到學(xué)以致用的目的。

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（作者單位：安徽省明光市新生小學(xué) 239400）