初中化學(xué)提高學(xué)生參與課堂活動(dòng)的方法初探

欒果

摘要：教學(xué)中學(xué)生主動(dòng)參與是實(shí)現(xiàn)學(xué)生發(fā)展的重要條件。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性， 使全體學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)過程中來， 本人認(rèn)為有以下幾種措施。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；學(xué)生；方法

一、營造具有人文氣息的情感氛圍，有效誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

在教學(xué)過程中，學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)必定伴隨著情感的活動(dòng)，在課堂上愉快的情感體驗(yàn)可使學(xué)生感知敏銳，想象豐富，思維活躍。因此，教師行為要為營造具有人文氣息的情感氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高課堂教學(xué)有效性服務(wù)。首先，要注意情感的誘發(fā)。課堂上教師扣人心弦的開場白、精彩的結(jié)尾、幽默的故事、現(xiàn)象明顯的化學(xué)實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新的方法都能使學(xué)生情緒處于興奮狀態(tài)。教師在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，更應(yīng)注重學(xué)生興趣的持續(xù)保持，使自己的課達(dá)到“課伊始，趣已生，課已盡，趣猶在”的境地。這樣你在學(xué)生心目中的威信也會隨之不斷升高，學(xué)生會不自覺地愛你的課，期盼著下一課的到來，日積月累，學(xué)生會對化學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。其次，要注意情感的投射，教師要以自己積極的情感來感染和喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。根據(jù)學(xué)生的情感遷移特點(diǎn)，課堂上教師以滿腔的熱情關(guān)愛每個(gè)學(xué)生。教師只有創(chuàng)設(shè)平等、尊重、寬容的和諧環(huán)境，才能使學(xué)生聰明的“星星之火”成為“燎原之勢”，教學(xué)也達(dá)到了事半功倍的效果。

二、激發(fā)學(xué)生興趣，營造參與氛圍

學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望來自于興趣。興趣能有效地引發(fā)學(xué)生處于活躍興奮狀態(tài)，主動(dòng)參與到活動(dòng)中來。教師可以運(yùn)用巧妙設(shè)問、學(xué)習(xí)障礙、多媒體、實(shí)驗(yàn)等手段激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生營造參與的氛圍，把課堂變?yōu)槌錆M生命活力的學(xué)習(xí)樂園。

1.在教學(xué)中，巧妙設(shè)問，啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索

學(xué)貴有疑，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑能啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索的思維興趣活動(dòng)。設(shè)疑是啟發(fā)思維的有效手段。但設(shè)疑，必須講究藝術(shù)和技巧，巧問善問是創(chuàng)設(shè)良好思維情境的關(guān)鍵，既要問得巧而生趣，問得準(zhǔn)而能思，還應(yīng)時(shí)刻把學(xué)生的心理變化相機(jī)設(shè)置，因勢利導(dǎo)逐步展開，要注意問題的層次和梯度，要一環(huán)緊扣一環(huán)，環(huán)環(huán)深入。例如我在講鹽和金屬的反應(yīng)時(shí)，在前邊學(xué)生已經(jīng)知道金屬能和鹽溶液發(fā)生反應(yīng)的基礎(chǔ)上提出這樣一個(gè)問題：是否所有的金屬都能跟鹽溶液反應(yīng)呢？然后讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)觀察去思考，提出問題，創(chuàng)設(shè)了真實(shí)而濃厚的教學(xué)氛圍，這樣，學(xué)生一看到實(shí)驗(yàn)就產(chǎn)生了興趣，情不自禁地要思考問題，爭先恐后地表達(dá)自己的意見，很快他們會提出一致的疑問，為什么不同的金屬與同一種鹽溶液，有的能反應(yīng)，有的不能反應(yīng)呢？金屬與鹽溶液的反應(yīng)需要什么條件呢？于此同時(shí)，學(xué)生也產(chǎn)生了急切探知答案的心理，這時(shí)，我又趁勢提出剛才演示實(shí)驗(yàn)的幾個(gè)反應(yīng)中有什么樣的規(guī)律，通過這樣的設(shè)問，直接刺激了學(xué)生的感觀，抓住了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的參與欲望。同時(shí)，通過學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，提出疑問，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生積極探索的興趣，使學(xué)生進(jìn)入了強(qiáng)烈要求參與的狀態(tài)。

2.改演示實(shí)驗(yàn)為分組實(shí)驗(yàn)——培養(yǎng)學(xué)生參與意識

實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，對于激發(fā)學(xué)生興趣，形成化學(xué)概念，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力方面具有不可替代的作用，特別是在激發(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)中更有特殊的功能。在教學(xué)實(shí)踐中，我們可以通過把演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過實(shí)踐，分析，比較，把抽象的問題具體化，把課本中的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)改為探索性實(shí)驗(yàn)，將學(xué)生帶入科學(xué)探索的情境中，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，最終達(dá)到讓學(xué)生有效地參與到課堂中來。

三、把握好課堂教學(xué)的深度，有效培養(yǎng)學(xué)生的參與能力

現(xiàn)代心理學(xué)研究證明，課堂教學(xué)的深度應(yīng)略高于學(xué)生的知識水平，這樣使學(xué)生感到新穎有“味”。教師應(yīng)切實(shí)把握好課堂教學(xué)的深度，挖掘教材中的智力因素，使學(xué)生“跳一跳，摘桃子”。首先，摸清班情。教師要了解全班學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣、接受能力、知識基礎(chǔ)，還要掌握個(gè)別學(xué)生的興趣、理解能力、知識水平等。其次，要胸中有課標(biāo)、腹中有教材。教師對新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)、教材的編排意圖、新內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)都要了如指掌，切透知識在各單元、章節(jié)乃至整冊教材中所處的地位和作用，將整體知識化解成一個(gè)個(gè)知識點(diǎn)，并將其分散到各課時(shí)中逐個(gè)加以擊破，合理安排，使每節(jié)課有的放矢。

四、讓全體學(xué)生都參與進(jìn)來，同時(shí)注意分層參與

每一個(gè)學(xué)生生活經(jīng)歷不同，知識水平也不同，所以參與能力不同，這是現(xiàn)實(shí)。作為老師，我們有責(zé)任讓全體學(xué)生都參與進(jìn)來。教師在課堂上要重視這種差異，設(shè)置有層次性的問題。這既遵循由淺到深的認(rèn)知規(guī)律，同時(shí)為不同水平的學(xué)生提供參與的可能性，可讓不同水平的學(xué)生感受到成功的愉快。關(guān)注個(gè)性差異，讓每個(gè)學(xué)生感受成功；對于注意力差的學(xué)生，老師有意識地先給以暗示，甚至提醒，然后讓他來復(fù)述剛涉及到的問題，同樣可讓他享受到成功；對長于思辯卻不習(xí)慣于口頭表達(dá)的學(xué)生，教師可通過對作業(yè)的檢查來肯定他的思辯能力。

總之，在新課程理念的指導(dǎo)下，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體參與作用，不斷改革課堂教學(xué)模式，切實(shí)提高教學(xué)實(shí)效，使我們的學(xué)生在有限的課堂教學(xué)時(shí)間里學(xué)到最多的知識。

（作者單位：河南省南陽市第二十二中學(xué) 473000）