陳華林

摘 要 初中物理教學(xué)科目具有實(shí)驗(yàn)性較強(qiáng)的特點(diǎn)，在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)重視物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，并運(yùn)用全新的探究式教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)探索欲望，從而全面提升教學(xué)成效。但目前，我國(guó)大部分初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師依舊運(yùn)用傳統(tǒng)的教育方式，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，難以安排學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，不利于學(xué)生未來(lái)發(fā)展。因此，在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)運(yùn)用全新的教育模式，提升教學(xué)水平。本文基于初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，提出探究式教學(xué)模式應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞 初中物理;實(shí)驗(yàn);探究式教學(xué)模式;構(gòu)建

中圖分類號(hào)：C45，TU244??????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2018）19-0065-01

在新課程改革被進(jìn)行下，初中物理教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生自主實(shí)踐能力，從而培養(yǎng)學(xué)生形成良好的創(chuàng)新意識(shí)。但由于大部分初中物理教師，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，受到我國(guó)應(yīng)試教育模式影響。運(yùn)用傳統(tǒng)的教育方式，導(dǎo)致學(xué)生難以對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)產(chǎn)生探究興趣。因此，初中物理教師應(yīng)改變教學(xué)模式，運(yùn)用探究式教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)探究興趣，全面提升學(xué)生實(shí)踐能力。并且，有效培養(yǎng)學(xué)生形成創(chuàng)新意識(shí)，有利于學(xué)生未來(lái)發(fā)展。

一、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）學(xué)校不夠重視

目前，我國(guó)大部分初中物理教學(xué)中，依舊采用應(yīng)試教育風(fēng)格。在教學(xué)過(guò)程中，教師及家長(zhǎng)主要以成績(jī)?yōu)橹鳎瑢?duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，并以學(xué)生考入重點(diǎn)高中為目標(biāo)。在實(shí)際物理教學(xué)中，教師更注重理論知識(shí)的講解，根據(jù)考試大綱的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行講述，忽略實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性。同時(shí)，學(xué)校不夠重視物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，部分物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)器材不全。并且，經(jīng)常出現(xiàn)試驗(yàn)器具損壞現(xiàn)象，難以滿足物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)需求。除此之外，教師在物理教學(xué)中，對(duì)物理實(shí)驗(yàn)室缺乏管理，在進(jìn)行實(shí)際操作時(shí)，導(dǎo)致物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與預(yù)想現(xiàn)象，存在較大偏差，對(duì)學(xué)生掌握物理知識(shí)產(chǎn)生不良影響。

（二）教育觀念陳舊

隨著新課程改革進(jìn)程不斷深入，大部分教師逐漸改變教學(xué)觀念。但仍有部分初中物理教師，依舊停留在原有的教育觀念中。在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師以幫助學(xué)生扎實(shí)的掌握理論知識(shí)為目標(biāo)，忽略訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)際操作能力。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師重點(diǎn)講解實(shí)驗(yàn)結(jié)果，忽略實(shí)驗(yàn)過(guò)程。此種教學(xué)方式，導(dǎo)致學(xué)生難以理解物理知識(shí)。并且，對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)失去學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，僅是被動(dòng)的接受較為復(fù)雜的理論知識(shí)，對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生負(fù)向影響。

二、初中物理實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)模式構(gòu)建策略

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

在新課程改革背景下，初中物理教師應(yīng)全面轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，運(yùn)用全新的探究式教學(xué)模式，提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率。首先，教師應(yīng)重新認(rèn)識(shí)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位。其次，教師應(yīng)以學(xué)生為中心，根據(jù)教材內(nèi)容，要求學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作，鍛煉學(xué)生實(shí)踐操作能力。如教師講解“電流”相關(guān)實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師應(yīng)要求學(xué)生動(dòng)手操作，嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，加深對(duì)電流相關(guān)知識(shí)的印象。并且，使學(xué)生在操作過(guò)程中，產(chǎn)生對(duì)物理知識(shí)探索的欲望，有效達(dá)到物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)。最后，教師用要求學(xué)校加大對(duì)物理實(shí)驗(yàn)室資金投入力度，將過(guò)期、損壞的教學(xué)設(shè)備更新，為學(xué)生實(shí)踐操作提供良好的平臺(tái)。除此之外，在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)尊重學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，幫助學(xué)生完成物理實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（二）選擇合適的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，有大量的實(shí)驗(yàn)操作訓(xùn)練。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力，選擇合適的物理實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。并且，根據(jù)實(shí)驗(yàn)的特性對(duì)學(xué)生傳遞物理知識(shí)。如教師在進(jìn)行凸透鏡的教學(xué)時(shí)，教師能運(yùn)用探究式教學(xué)方式。要求學(xué)生對(duì)凸透鏡原理進(jìn)行分析，并將學(xué)生分為小組，使學(xué)生共同對(duì)凸透鏡進(jìn)行分析研究，最終得出相關(guān)結(jié)論。教師以此作為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生掌握凸透鏡相關(guān)知識(shí)。既能營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，又能幫助學(xué)生提升物理問(wèn)題分析能力。除此之外，通過(guò)此種教育方式，有效幫助學(xué)生提升物理實(shí)驗(yàn)探究興趣，有利于學(xué)生未來(lái)發(fā)展。

（三）加強(qiáng)小組合作

初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)加強(qiáng)小組合作，使學(xué)生在小組中對(duì)物理實(shí)驗(yàn)知識(shí)進(jìn)行探討，有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，幫助學(xué)生提升物理成績(jī)。在實(shí)際教育過(guò)程中，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，科學(xué)的進(jìn)行分組。并且，根據(jù)小組學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)不同，制定不同的物理實(shí)驗(yàn)任務(wù)，要求小組之間進(jìn)行比賽，有效激發(fā)學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)知識(shí)探索欲望，促進(jìn)學(xué)生形成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力，從而幫助學(xué)生扎實(shí)的掌握物理知識(shí)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在新課程改革背景下，初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)全面進(jìn)行改革，運(yùn)用探究式教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力。通過(guò)此種教育模式，有效打破傳統(tǒng)教育模式的弊端，幫助學(xué)生將學(xué)習(xí)到的物理知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。在教育中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，重視物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)。同時(shí)，選擇合適的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作。從而全面提升初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，滿足新課程改革要求。

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