鄭才龍

摘 要 隨著新課改的實(shí)施，如何提高中學(xué)屋里教學(xué)的效率成為了相關(guān)教育工作者關(guān)注的話題。本文針對(duì)中學(xué)物理教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析，從各方面進(jìn)行詳細(xì)闡述，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)教育工作者提供有效的意見與建議。

關(guān)鍵詞 中學(xué)物理;合作學(xué)習(xí);問題

中圖分類號(hào)：B01??????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2018）19-0123-01

作為中學(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)學(xué)科，物理對(duì)于大多數(shù)學(xué)生而言都是難點(diǎn)學(xué)科，不僅占據(jù)了他們大量的學(xué)習(xí)時(shí)間，而且成績(jī)提升的效果不夠明顯。隨著新課改的實(shí)施，中學(xué)物理教學(xué)改革逐漸受到了重視。如何發(fā)揮出物理課堂的作用，提高中學(xué)生的物理成績(jī)也成為了教育部門重點(diǎn)關(guān)注的問題。

一、中學(xué)物理教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)模式缺乏靈活性

面對(duì)繁重的課業(yè)和考試的壓力，中學(xué)生大多數(shù)的時(shí)間用于學(xué)習(xí)主要學(xué)科，教師為了幫助學(xué)生提高成績(jī)，總是想在課堂上教授給學(xué)生更多的教學(xué)知識(shí)。隨著新課改的實(shí)施，中學(xué)開始進(jìn)行教學(xué)模式的改革，革新教育模式。但是大部分教師仍舊采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教學(xué)模式十分單一。傳統(tǒng)的教學(xué)模式卻阻礙了教師與學(xué)生的互動(dòng)，教師不能及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，甚至影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（二）教師的素質(zhì)有待提升

隨著我國(guó)國(guó)民生活水平的不斷提升，人們對(duì)于教育的重視程度越來越高，社會(huì)對(duì)于人才的要求也越來越嚴(yán)格。為了培養(yǎng)出社會(huì)需要的綜合性人才，學(xué)校的教育也在不斷探索之中。然而，我國(guó)大多數(shù)中學(xué)物理教師的素質(zhì)有待提升，缺乏專業(yè)的教學(xué)能力，教學(xué)的過程中重點(diǎn)在于教學(xué)目標(biāo)的完成，忽視了學(xué)生個(gè)體的發(fā)展，教學(xué)效率很難提升。

（三）重理論輕實(shí)踐

目前，我國(guó)大多數(shù)中學(xué)物理課堂中對(duì)于理論教學(xué)過于重視，忽視了學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，教育的本質(zhì)是教書育人，但是在中學(xué)物理課堂上，學(xué)生的成績(jī)反而成了衡量教師專業(yè)水平的指標(biāo)。學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，取得好的成績(jī)固然重要，但是單純的為了分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)，忽視了學(xué)生將知識(shí)應(yīng)用到生活中的能力則是得不償失。由于針對(duì)物理這門學(xué)科而言，應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活的次數(shù)較多，教師需要重視對(duì)學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

二、提升中學(xué)物理效率的實(shí)踐方式

（一）重視學(xué)生在課堂上的作用

學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)中的參與者，在中學(xué)物理課堂中扮演著重要的角色。然而，傳統(tǒng)的教學(xué)模式中過于重視教師在課堂上的作用，忽視了學(xué)生的作用。學(xué)生的作用不受重視，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性得不到提升，課堂效率一直無法得到突破。而在新課改的實(shí)施下，學(xué)生的課堂地位受到重視，對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性具有一定的作用。要想提升中學(xué)物理課堂的教學(xué)效率，教師需要及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改變物理課堂上原有角色分配，重視學(xué)生在課堂上的作用，從而構(gòu)建以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。作為教學(xué)活動(dòng)的主體，學(xué)生在物理課堂的學(xué)習(xí)中，通過與同伴的相互配合解決教師提出的問題，不僅能夠鍛煉自身的思維能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而提高中學(xué)物理課堂活動(dòng)的有效性。

（二）利用合作學(xué)習(xí)來提高效率

提高中學(xué)物理教學(xué)的效率離不開學(xué)生的配合，作為教學(xué)活動(dòng)的參與者，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲對(duì)于活躍課堂氛圍具有重要作用。那么如何激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂氛圍呢？教師可以嘗試采用合作學(xué)習(xí)的方法活躍課堂氛圍。在合作學(xué)習(xí)中，教師需要在課前做好充分的準(zhǔn)備，在上課之前將全班學(xué)生平均分成若干個(gè)小組，每個(gè)小組通過選舉的形式選出組內(nèi)的小組長(zhǎng)。從分組開始知道這節(jié)課結(jié)束，教師需要明確活動(dòng)規(guī)則，強(qiáng)調(diào)小組的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增加學(xué)生的責(zé)任感，為了組內(nèi)的榮譽(yù)集中注意力解決問題。教師在課上則擔(dān)任引導(dǎo)者的角色，負(fù)責(zé)提出問題和維護(hù)班級(jí)秩序，課上大部分時(shí)間留給學(xué)生進(jìn)行研究問題、解決問題。小組成員之間互相討論有助于學(xué)生開動(dòng)腦筋，通過討論解決了教師提出的問題則有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我價(jià)值，激發(fā)了學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣，同時(shí)也活躍了課堂氣氛，提高了物理教學(xué)的有效性。

（三）借助多媒體提升教學(xué)效率

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)的逐漸進(jìn)步，國(guó)家越來越重視對(duì)教育的改革。我國(guó)國(guó)力增強(qiáng)的同時(shí)也帶來了科技上的巨大進(jìn)步。近年來，越來越多的學(xué)校將多媒體設(shè)備引進(jìn)校園。多媒體設(shè)備的出現(xiàn)不僅僅豐富了課堂活動(dòng)，也近一步推動(dòng)了教師教學(xué)方法的變革。中學(xué)物理教師可以利用多媒體設(shè)備輔助教學(xué)提高課堂上的教學(xué)效率。和傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，多媒體設(shè)備輔助教學(xué)具有傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的優(yōu)勢(shì)。教室的多媒體設(shè)備一般都是聯(lián)網(wǎng)的，教師在教學(xué)的過程中可以隨時(shí)隨地上網(wǎng)向?qū)W生展示最新資訊。除此之外，教師可以利用多媒體設(shè)備播放與教材內(nèi)容相關(guān)視頻、音頻等，其目的是為了吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的好奇心。例如，在學(xué)習(xí)《聲音的產(chǎn)生和傳播》這堂課的時(shí)候，教師可以針對(duì)這堂課的主要內(nèi)容，在課前找一些與聲音的產(chǎn)生以及聲音傳播的視頻。在教師正式講課之前，可以播放實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)備好的視頻，使學(xué)生的目光鎖定在大屏幕上，方便學(xué)生進(jìn)行下一步的教學(xué)。只有學(xué)生在課堂上的注意力被集中到多媒體教學(xué)之中，才有助于提升整個(gè)物理課堂的教學(xué)效率以及整體的教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)語

總而言之，要想提升中學(xué)生的物理水平，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并改善中學(xué)物理教學(xué)中的問題顯得尤為重要。教師在教學(xué)的過程中需要具備足夠的耐心，充分了解班級(jí)中每一位學(xué)生的主要特點(diǎn)，并且根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況指定相應(yīng)的教學(xué)策略，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的學(xué)習(xí)效率。

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