摘 要 隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的不斷發(fā)展，英語已經(jīng)成為了當(dāng)前社會交流以及國際合作中的主要語言。初中階段是構(gòu)建英語知識結(jié)構(gòu)非常關(guān)鍵的時期，老師不僅需要傳授學(xué)生更多的英語知識，還需要圍繞核心素養(yǎng)從多個方面開展有效的初中英語課堂教學(xué)，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞初中英語;核心素養(yǎng);教學(xué)思考

中圖分類號：G632????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2018）19-0126-01

現(xiàn)代社會的教育理念不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的“填鴨式”教育已經(jīng)無法滿足當(dāng)前社會的教學(xué)需求。因此，在開展初中英語教學(xué)的過程中，需要及時地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，突顯出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，創(chuàng)新具有實(shí)效性的教學(xué)方法。核心素養(yǎng)是當(dāng)前各學(xué)科教學(xué)的研究重點(diǎn)，可以有效地為課程改革提供有效的指導(dǎo)。通過在初中英語教學(xué)中滲透核心素養(yǎng)，可以更好地提升英語教學(xué)質(zhì)量。

一、創(chuàng)建豐富的課堂活動，提升學(xué)生人文素養(yǎng)

在開展初中英語實(shí)際教學(xué)的過程中，老師應(yīng)該重點(diǎn)針對提高學(xué)生綜合應(yīng)用能力，來尋找與之相應(yīng)的教學(xué)方法。其主要目的是為了讓學(xué)生全方位地對英語知識進(jìn)行深入了解，促進(jìn)學(xué)生對相關(guān)知識的內(nèi)化。此外，課堂教學(xué)活動還需要結(jié)合初中學(xué)生的身心特征，為學(xué)生組織具有拓展性的英語知識的課堂活動。例如：在開展《Im going to study computer science》一課教學(xué)時，需要根據(jù)教學(xué)的需求來合理化設(shè)計(jì)教學(xué)程度。在此環(huán)節(jié)中，需要重要的突顯出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，創(chuàng)建豐富的課堂活動。此節(jié)課文章的所講述的主要內(nèi)容是職業(yè)理想以及如何實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想。為此，可以根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需求，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)以教學(xué)為主導(dǎo)，突顯出學(xué)習(xí)主體地位的多個主題活動。比如：角色扮演、制作年度計(jì)劃、設(shè)計(jì)宣傳海報(bào)等等。通過構(gòu)建這樣的主題活動，既可以延伸課堂教學(xué)活動，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。

二、創(chuàng)設(shè)課堂情境，提高教學(xué)實(shí)效性

課堂情境的創(chuàng)設(shè)，可以通過向?qū)W生展示不同類型的教學(xué)內(nèi)容，來增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以確保課堂教學(xué)效果得到有效提高。在現(xiàn)代教育理念中，需要在課堂教學(xué)中突顯出學(xué)生的主體地位，老師可以通過創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境來吸引學(xué)生的注意力和積極性，讓其能夠以最快的速度投入到課堂學(xué)習(xí)中去。同時，通過創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，還可以有效的拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，有利于提高學(xué)生的英語水平。例如：在教學(xué)“Howoftendoyouexercise？”這一課內(nèi)容時，老師可以利用多媒體教學(xué)手段，向?qū)W生展示當(dāng)前人類處于亞健康的各種狀態(tài)。讓學(xué)生可以直觀地了解亞健康對于人類所形成的危害性，并倡導(dǎo)通過加強(qiáng)體育鍛煉來減少亞健康危害。在學(xué)生了解相關(guān)信息之后，老師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與之相應(yīng)的教學(xué)情境，并向?qū)W生提問：讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行課文閱讀，并從課文中尋找到適合鍛煉的時間。然后將學(xué)生們劃分為若干個小組，讓其分享自己認(rèn)為最佳的鍛煉方式。學(xué)生在這樣的問題引導(dǎo)下，可以加深學(xué)生對課文的理解和應(yīng)用。再通過小組討論的方式，來有效提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，并增強(qiáng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

三、提高學(xué)生英語思維能力

初中英語教師需要根據(jù)英語知識的發(fā)展規(guī)律，尋找到相關(guān)知識點(diǎn)之間的各種聯(lián)系。圍繞初中英語的核心素養(yǎng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題引導(dǎo)等多種教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生開展思考，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的智慧，提高學(xué)生的英語思維能力。英語思維能力是學(xué)習(xí)英語知識的基礎(chǔ)與前提，可以選擇合理的“說與讀”訓(xùn)練方法來增強(qiáng)學(xué)生思維能力，提高學(xué)生的英語素養(yǎng)。比如：可以利用多媒體的教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出適合的英語對話以及真實(shí)的交流場景。學(xué)生在這樣的教學(xué)模式下，能夠從看、聽、說等多重訓(xùn)練中體會到英語詞匯以及相關(guān)知識的應(yīng)用方法與技巧，對英語知識進(jìn)行更加深入的理解。老師應(yīng)該利用課余的時間，組織學(xué)生進(jìn)行英語口語交流，并為學(xué)生解答學(xué)習(xí)中所遇到的問題。通過不斷加強(qiáng)英語練習(xí)，讓學(xué)生的核心素養(yǎng)得到有效的提高。例如：在開展“agreewith （sb）”短語教學(xué)過程中，老師可以為學(xué)生提供演示。在老師的組織下，引導(dǎo)學(xué)生開展互動交流，重點(diǎn)針對“agreeon”、“agreeto”等短語進(jìn)行區(qū)別。通過有效的交流互動，學(xué)生很快就能夠區(qū)分出不同知識點(diǎn)之間的差異。此外，老師還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生推薦相應(yīng)的英語閱讀作品，不僅可以豐富英語教學(xué)的內(nèi)容，還可以協(xié)助學(xué)生積累更多的英語文化以及習(xí)慣用語，讓其對英語知識產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高學(xué)生跨文化的交流能力。

四、結(jié)語

綜上所述，初中英語教學(xué)是學(xué)習(xí)英語知識的關(guān)鍵時間。老師需要根據(jù)新課改的要求，圍繞核心素養(yǎng)尋找到具有實(shí)效性的教學(xué)模式。同時，還需要樹立起以學(xué)生的發(fā)展為中心的教學(xué)目標(biāo)。精心設(shè)計(jì)出能夠滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求的課堂教學(xué)方法。通過不斷的創(chuàng)新教學(xué)方法來吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生對英語知識的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對英語知識的探究意識，來增強(qiáng)自身的英語素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：趙祚明（1977-），男，四川南充人，中學(xué)英語教師，研究方向：中學(xué)英語教學(xué)。