吳勝存

新課改下的初中物理實驗教學(xué)因其前瞻性，遠遠超越固定模式的陳舊式教學(xué)。新課改要求，以學(xué)生自發(fā)性學(xué)習(xí)為主，教師從旁輔助的模式。目的在于提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)科的積極性，培養(yǎng)學(xué)生靈活的物理思維能力，自主創(chuàng)新創(chuàng)造的能力。結(jié)合新課改關(guān)鍵理念，分別就新舊模式教學(xué)區(qū)別、教學(xué)方式的改進與創(chuàng)新，展開深刻的闡述。

新課改初中物理實驗教學(xué)新舊式教學(xué)創(chuàng)新改進富有前瞻性和創(chuàng)新性的教學(xué)改革是推動教育發(fā)展的動力。新課改下的初中物理實驗教學(xué)改變了一成不變的傳統(tǒng)教學(xué)模式，為教學(xué)注入“新鮮血液”。在這一體制下的初中物理教育必定會得到立竿見影的良好成效。

一、陳舊式教學(xué)模式的局限性

（一）對物理實驗教學(xué)方面重視度不夠高

1.多數(shù)教學(xué)者缺乏對學(xué)生在自主參與實驗探索方面能力的培養(yǎng)

在眾多績效考評制度下，教學(xué)者為了使學(xué)生成績得到快速有效的提升，用簡單的實驗示范或者簡短的視頻進行講解，再將大部分時間用于強調(diào)考點上。這樣的方式已經(jīng)成為大多數(shù)教育者所實施的教學(xué)方式。在一定限度上這會使學(xué)生的成績得到提升，但是，學(xué)生的實踐動手能力卻會逐漸降低。學(xué)生對于實驗方面的知識是由教學(xué)者直接給出，然后強行記憶知識點。如此，不僅學(xué)生掌握知識的牢固性不能得到保證，還間接減少學(xué)生對學(xué)習(xí)物理學(xué)科的興趣。在實踐中得出理論，通過動手操作，了解原理，才應(yīng)該是物理實驗課教授的最佳方式。

2.實驗設(shè)施建設(shè)不夠完善

部分較為落后的偏遠地區(qū)因為物質(zhì)方面的限制無法購置完善的物理實驗設(shè)備。導(dǎo)致教學(xué)者必須將實驗課程簡化。這種情況限制了學(xué)生對知識的認知和理解，并且達不到較好的學(xué)習(xí)成效。雖然是硬性條件的限制，但是，無論從哪個立場上出發(fā)都應(yīng)該以學(xué)生的教育為重點，盡量去完善實驗設(shè)備，保證教學(xué)質(zhì)量。

（二）依賴于固定化模式教育

相對慣用的實驗課流程是由教學(xué)者將實驗流程和注意事項告知學(xué)生后，再讓學(xué)生進行實驗操作，操作結(jié)束把實驗結(jié)果進行記錄后，便結(jié)束一節(jié)物理實驗課程的教學(xué)。這樣的方式最為安全快速，但是學(xué)生得到的不過是按部就班地操作實驗的經(jīng)歷，缺乏對實驗的深入摸索和探究。強調(diào)注意事項是必不可少的，畢竟要以安全為第一準(zhǔn)則。但是實驗流程可以讓學(xué)生在保證安全的情況下按照自身對知識的理解進行操作，這樣，學(xué)生有機會將自身想法融入其中，在實驗過程中就可以找到自己的問題，再對問題進行討論分析再改正。在這樣的實驗過程中，學(xué)生不僅加深對實驗方面知識的掌握還增強自我思考、自我實踐的能力。所以，教育者應(yīng)該打破固有的教學(xué)模式，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合實驗操作能力為宗旨，打造富有活力的、高效的物理實驗課堂。

二、全面推進初中物理實驗的改進與創(chuàng)新進程

（一）傾力打造活力實驗課堂

富有活力的課堂才能提升實驗教育的質(zhì)量。何謂“活力課堂”呢？應(yīng)該是以多樣化的教學(xué)模式為基礎(chǔ)，讓學(xué)生積極參與實驗過程，融入自身思維方式為主體，教育者輔助引導(dǎo)的課堂。

例如，拿一個小鐵塊（質(zhì)量較大）和一個大木塊，讓學(xué)生猜哪個比較重。慣性思維會認為體積較大的都會比較重。大部分學(xué)生都會走入這個思維誤區(qū)。當(dāng)學(xué)生發(fā)表完自己的想法后，將兩個物體放在天平上，卻發(fā)現(xiàn)小鐵塊比較重，這時，好奇心便會讓學(xué)生迫切想知道答案。這時，再引入“m=pv”這個知識點，解釋物體的質(zhì)量取決于密度和體積兩個因素。讓學(xué)生先進行思考再進行教學(xué)，效果顯著，學(xué)生對知識的掌握度也會提高。

這類的教學(xué)方式有利于引導(dǎo)學(xué)生對事物的思考，將物理知識與實驗相結(jié)合，會達到較為顯著的教學(xué)成效。每位教學(xué)者都可以有自己獨特的方式將物理知識結(jié)合實驗進行教授。在實踐中不斷改進自身教學(xué)上的不足之處，用新方法教舊知識，在不斷的改進和創(chuàng)新中逐漸提高自身教學(xué)水平并且為學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識提供良好平臺是每一位教學(xué)者應(yīng)具備的意識和責(zé)任。

（二）改進設(shè)備上的不足之處

學(xué)校應(yīng)重視對學(xué)生實踐動手能力的培養(yǎng)，努力完善實驗設(shè)備和儀器。只有這個前提得到滿足，學(xué)生才可以真正從實踐中去獲得真理，收獲知識?；蛘咴跅l件得不到滿足的情況下，教學(xué)者應(yīng)該以較為豐富、精彩的視頻演示和生動的講解來彌補不足之處。

三、結(jié)束語

新課改，不能只是一個形式，各個學(xué)校和教學(xué)者都應(yīng)該努力踐行。一個不斷改進和創(chuàng)新的教學(xué)模式，才會擁有源源不斷的活力和能動力。針對于初中物理實驗的教學(xué)中更是應(yīng)該貫徹這個理念。新課改下的教學(xué)，在各個致力于教育的教學(xué)者的共同努力下，必將形成一個優(yōu)質(zhì)的教育體系。

參考文獻：

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