侍國燕

摘 要：家庭教育在未成年人思想道德建設(shè)中具有特殊重要的作用。班主任要幫助和引導(dǎo)家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學(xué)的家庭教育方法，充分發(fā)揮家庭教育的作用，只有班主任、家庭明確分工，統(tǒng)一認識，協(xié)同步調(diào)，加強合作，形成合力，才能保證最佳的教育效果。

關(guān)鍵詞：交流；有效；教育理念；家校合作

中圖分類號： G633 文獻標(biāo)識碼： A 文章編號： 1992-7711（2018）02-081-1

真正教育好學(xué)生，必須實現(xiàn)學(xué)校和家長的協(xié)調(diào)、合作，而其關(guān)鍵在班主任。因此，班主任在面對家長時要掌握好溝通的技巧，促使家長與班主任雙方形成合力，達成共識，達到共同教育的效果。然而，溝通本身就是一門技術(shù)活，溝通過程中不能生硬，面對不同素質(zhì)的家長要采取不同的方式方法，靈活應(yīng)對，做到目的明確、效果明顯。筆者根據(jù)多年的教學(xué)實踐，談?wù)劙嘀魅稳绾握莆张c家長合作交流的藝術(shù)。

首先，做好外樹形象內(nèi)強素質(zhì)，取得家長支持

俗話說：“榜樣的力量是無窮的?！蔽覀兌贾?，學(xué)高為師，身正為范。一個具有高尚的品格、淵博的知識的班主任，無疑是人們心中的豐碑，會引起人們的愛戴，在行動上會得到家長的支持和擁護。因而，班主任首先要外樹形象內(nèi)強素質(zhì)，才能深受廣大家長歡迎和支持。

筆者擔(dān)任普通高中的班主任，工作很辛苦，我們學(xué)校絕大多數(shù)都是住校生，學(xué)生平常的衣食起居，全都要班主任操勞。我們在付出時間和愛心的同時，也在主動改變自我：一是做到多做工作，少埋怨社會環(huán)境；二是尊重、熱愛每一位學(xué)生，抱著對事業(yè)、對學(xué)生高度負責(zé)的態(tài)度，不斷學(xué)習(xí)，和學(xué)生一起成長。在日常生活中，我主要從以下幾個方面來提高自身素質(zhì)的：

一是堅持以身作則、嚴(yán)于律己。 教師必須在平時的日常生活中，從自身的一言一行、一舉一動上為做學(xué)生做好榜樣，從早起身一直到晚休息，與學(xué)生保持高度的統(tǒng)一，要求學(xué)生做到的，自己必須先做好，只有這樣學(xué)生才信服你，我們才能無愧于人民教師的光榮稱號。

二是堅持理論學(xué)習(xí)，加強道德修養(yǎng)。 教師要與時俱進，跟上時代前進的步伐，就必須努力學(xué)習(xí)新的理論，加強自身道德修養(yǎng)的提高，贏得當(dāng)代學(xué)生的信任和尊重。

三是勇于創(chuàng)新、勤于實踐。 教師不但要博覽各學(xué)科知識，而且要靈活地運用所積累的知識去解決學(xué)生中的問題，對學(xué)生要注重創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。我們都知道實踐出真知，任何高超的教育藝術(shù)和技巧，都需要教師通過實踐才能掌握，才會變得爐火純青。同時必須明確學(xué)生之間的差異性，因人而異、因事而異，不能千遍一律。

其次，和家長建立密切聯(lián)系，進行有效溝通和合作

班主任與學(xué)生家長接觸較多，無論在什么情況下，對優(yōu)秀生和待進生的家長都應(yīng)一樣看待，都應(yīng)尊重他們。我們相信每一個父母對孩子的了解都是系統(tǒng)全面的，父母的教育對孩子的成長發(fā)展起著不可估量的作用。我們學(xué)校采用軍事化管理，住校生在校時間明顯較長，一般一個月才能回家一次，才有機會與父母交流在校情況，因此學(xué)校教育與家庭教育的銜接和配合，對孩子的學(xué)習(xí)、成長更加重要。因而，我們更應(yīng)懂得和家長進行教育上的合作，讓孩子在一個充滿關(guān)心、愛意的氛圍中茁壯成長。如何有效與家長進行有效的溝通交流，我個人認為可從以下幾方面入手：

第一，必須做好溝通前充分準(zhǔn)備，做到有的放矢。

第二，在與家長溝通時，應(yīng)該做到真誠相待，注意交流溝通的技巧和方法。

比如：（1）要真誠地通報學(xué)生的在校情況，尋找學(xué)生的閃光點，讓家長對自己的孩子充滿信心；（2）是要注意多傾聽家長的意見和建議，做好必要的記錄；（3）要能根據(jù)自身的班主任經(jīng)驗，簡明、扼要提出一至兩項可行的建議，供家長參考，以爭取家長的認同。

第三，與家長溝通后，要注意落實和反思。要反思此次與家長溝通過程中的優(yōu)缺點，哪些方面可以做的更好些，以及積極認真地響應(yīng)家長的建議，并把與家長達成共識的東西付諸行動實施。

三、共商育人方法，實現(xiàn)家校合作

我們經(jīng)常會聽到家長說：現(xiàn)在的書上的知識很深奧，我們看不懂，也沒法輔導(dǎo)孩子，沒法管孩子。對此，我們應(yīng)理解他們的苦惱，有責(zé)任教給家長一些好的方法幫助實現(xiàn)家校的有效合作。家長們的“望子成龍，盼女成鳳”的思想傾向往往有個顯而易見的誤區(qū)：溺爰+單純的智力教育+忽視情商和性格教育。這是一個奇特的現(xiàn)象：一方面是愛，溺愛，過度的愛；另一方面，對孩子極度地專制，不民主。這就造成班主任與學(xué)生家長在教育思想、對學(xué)生的要求上有時會不一致。這時，班主任在耐心聽取家長意見的同時，應(yīng)做出合情合理的解釋，使班主任與家長形成共識。現(xiàn)在普遍家庭都是獨生子女，父母希望孩子長大后能成為有用之才，但又缺乏教育常識，不能很好地抓住孩子的心理特征進行教育。班主任在與家長交往中，要適當(dāng)?shù)蒯槍W(xué)生的實際為家長提出一些相應(yīng)的教育方法，使家長能出色完成“為人父母”和“為人之師”的雙重任務(wù)，真正地當(dāng)好孩子的“第—位老師”，與學(xué)校一起把學(xué)生培養(yǎng)成身心全面健康發(fā)展的人才。

總而言之，班主任是連結(jié)和協(xié)調(diào)家校關(guān)系的紐帶，與家長的交往是班主任工作中不能輕視的問題。因此，班主任應(yīng)學(xué)會與家長合作的藝術(shù)，無論運用何種方式、何種技巧與家長交流合作，最為關(guān)鍵的一點就是必須要以誠待人，以心換心。這樣才能進行心與心的交流，才能共同教育好學(xué)生，完成各項教育任務(wù)。endprint