淺析小學數(shù)學高效課堂的建設(shè)策略

顧蘭

摘要：在提倡高效化的今天，小學數(shù)學課堂教學也要努力建設(shè)成高效化的課堂。課堂是教師教學的主要場所，在這個主要場所中，教師要圍繞給學生減負，又要讓他們學得更快更好而努力。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學 高效課堂 策略

一、從應(yīng)用的角度開展小學數(shù)學教學，助力高效課堂的實現(xiàn)

知識不光要能夠落實到紙面上，更是需要讓知識從紙面上飛出來，真正的應(yīng)用到生活實踐中。當學生腦子里裝著如何應(yīng)用這個問題的話，他們的大腦會變得更為活躍，在理解知識的時候效率更高，在知識應(yīng)用的時候也會表現(xiàn)的更加靈活，這無疑對于高效課堂的實現(xiàn)是有好處的，而且也能促進學生的高效化發(fā)展。每天完成數(shù)學作業(yè)是學習數(shù)學必須有的一個環(huán)節(jié)，只有練習才能更好的理解和記住。所以，我們在給學生布置練習題的時候就要兼顧到已學過知識如何在生活實踐中來應(yīng)用。因此，題目本身就有一定的應(yīng)用性的特點，這是非常必要的。例如，學長度的單位的時候，給學生布置一個這樣的作業(yè)，請大家回到家里以后，測量自己家電視、門、飯桌等的長度和寬度，這是需要學生自己親自來量的，當學生親自去量的時候他們就有了對度量單位的更直觀的認識，而且對常見物品的長寬高也有了一個大致的判斷，這是我們在生活中必要的經(jīng)驗的積累，這些經(jīng)驗可以促進我們更好的理解周圍的世界，更節(jié)省精力的去解讀周圍的世界。

二、為高效課堂的建設(shè)創(chuàng)設(shè)自由開放的探究課堂環(huán)境

學生在課堂上越能感到自由感和控制感，他們的主觀能動性就可以更好的發(fā)揮出來。然而，很多教師由于小時候接受的都是權(quán)威灌輸式的教育，因此在現(xiàn)在自己做了老師以后也很難放下架子，也很難懂得尊重學生，認識到學生們可以自主探究一些知識，親自去感受知識生成的過程。因此，在課堂教學中要力求體現(xiàn)學生的主體地位，放手讓學生參與學習活動。留給學生一片自主探究的空間，保證思考、探討問題的時間。讓他們經(jīng)歷知識的發(fā)現(xiàn)、問題的思考、規(guī)律的尋找、結(jié)論的概括、疑難的質(zhì)問及至知識結(jié)構(gòu)的建構(gòu)的過程。在豐富多樣的自主探究活動中，學生的生命潛能和創(chuàng)造精神就會獲得充分釋放。所以，在教學中，教師在課堂上要適當?shù)牧舭祝o學生時間和空間去自主進行認真的琢磨，慢慢去領(lǐng)會到問題的思路。耐心非常重要，如果老師沒有耐心，就很可能讓學生們不知道該如何去面對陌生的數(shù)學問題，鼓勵他們，讓他們相信只要努力都是可以找到答案的。肖伯納有段名言：“倘若你有一個蘋果，我也有一個蘋果，你和我交換仍然各是一個蘋果，但是倘若你有一種思想，我也有一種思想，而我們彼此交流這些思想，那么我們每個人將有兩種思想?！边@段話啟發(fā)老師們，教學中要給學生交流合作分享的機會，讓他們通過分享收獲更多，思路變得更加開闊。因此，教師要提供探索材料，鼓勵學生在獨立思考的基礎(chǔ)上，有計劃地組織他們合作探究，以形成集體探究的氛圍，培養(yǎng)學生的合作精神，集中群體智慧，提高學習效率。

三、通過加強課后教學反思的環(huán)節(jié)促進高效課堂的實現(xiàn)

為什么要課后進行教學反思呢？當然是因為反思有著很多的必要性。教學反思是教師成長最重要的環(huán)節(jié)，我們經(jīng)常說，無論做什么工作都需要經(jīng)驗的積累，經(jīng)驗首先是需要經(jīng)歷，真正經(jīng)歷了才能感受到經(jīng)驗，才能總結(jié)出經(jīng)驗。同時，還要有反思，反思整個經(jīng)歷過程自己的做法，哪些是可以改進的，哪些是需要繼續(xù)保持的，雖然繼續(xù)保持，是不是還有更好的方式更加適合這個教學情境。同時將這些內(nèi)容記錄下來，這樣長期以往，找出有規(guī)律的東西，就形成了經(jīng)驗，進而成為教學能力。那么，教師應(yīng)該反思什么內(nèi)容呢？

1.對教學設(shè)計的反思。

2.對教學過程的反思。具體可以從以下幾個方面進行反思：各教學環(huán)節(jié)的時間分配是否合理、教學重點和難點的處理是否恰當、是否啟發(fā)學生提問、學生提問的質(zhì)量如何、學生是否有充分的獨立思考機會、是否關(guān)注到學生的個體差異、學生有沒有“奇思妙想”和創(chuàng)新火花、是否滲透和強調(diào)了能力的培養(yǎng)、教學媒體使用是否得當、自己的語言和行為是否符合教育教學規(guī)律、各種練習是否適當。

3.對教學效果的反思。這一個模塊可以包括學生和教師兩個方面，從學生角度來看，他們通過作業(yè)和測驗的知識獲得情況如何？從教師自身來看，教學這個過程自己的滿意度有多少？例如，我們用0～100分來評分的化，分數(shù)有多少？這都是需要反思的內(nèi)容。所以，反思是對整個教學的反思，教學包括的組成部分很多，要完成教學的知識、情感和能力的綜合目標，這些都是對學生的成長發(fā)展非常有利的。

總之，在小學數(shù)學教學中要將建設(shè)小學數(shù)學高效課堂作為重要任務(wù)來做，樹立高效課堂的建設(shè)意識，不斷豐富自身的教學水平，重視學生的身心發(fā)展特點，從學生的思維發(fā)展特點入手，為學生設(shè)計更多更實用的創(chuàng)新教學方式。加強教學的反思，不斷總結(jié)經(jīng)驗，做一個有心的小學數(shù)學教師，通過反思和實踐，提高自己，服務(wù)學生，體驗到越來越高的自我價值感。

參考文獻：

[1]王艷青.構(gòu)建小學數(shù)學高效課堂的策略[J].學周刊，2017，（09）：151-152.endprint