自主學(xué)習(xí)策略在高中語文寫作教學(xué)中的應(yīng)用探討

王調(diào)過

【摘要】在高中語文教學(xué)中，寫作教學(xué)有著極為重要的地位，加之在高考中作文占據(jù)較大的分值，所以也就充分證明了作文成績對學(xué)生的影響是相對較大的。通過寫作，不僅可以陶冶學(xué)生的情操，同時(shí)也可以提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。因此，在高中語文寫作教學(xué)中要運(yùn)用好自主學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

【關(guān)鍵詞】自主學(xué)習(xí)策略;高中語文;寫作教學(xué);應(yīng)用探究

【中圖分類號】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

作為高中語文教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容之一，要做好寫作教學(xué)工作，通過開展有針對性的訓(xùn)練，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力，同時(shí)也可以實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的目標(biāo)。所以，在高中語文寫作教學(xué)中要從書面表達(dá)上入手，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)探究，提高學(xué)習(xí)的效果。

一、開展寫作教學(xué)的意義

寫作教學(xué)，其實(shí)就是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的一種方法。通過組織學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，同時(shí)也可以提高學(xué)生的寫作質(zhì)量。課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出，寫作就是借助語言來進(jìn)行交流的，能夠幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)識與完善，同時(shí)也可以促使學(xué)生運(yùn)用書面語言來表達(dá)出自己的想法。開展寫作教學(xué)的目的，就是要提升學(xué)生對語言文字的運(yùn)用能力，但是由于寫作教學(xué)存在著過于抽象的特點(diǎn)，所以也就成了高中語文教學(xué)中的難點(diǎn)所在。究其原因，就是作文教學(xué)需要花費(fèi)較多的時(shí)間，而且也難以取得理想的效果，加之一些教師將教學(xué)重點(diǎn)放在了背誦上，這樣也就使得學(xué)生雖然學(xué)習(xí)了寫作，但是也難以領(lǐng)悟其中的精髓。所以說，在開展語文寫作教學(xué)時(shí)，要從傳統(tǒng)教學(xué)活動上入手，做好反思與完善，同時(shí)還要對教育改革下的寫作教學(xué)進(jìn)行分析，把握教學(xué)規(guī)律，在開展有效教學(xué)的同時(shí)來提升寫作教學(xué)的質(zhì)量。學(xué)生的寫作能力是需要長時(shí)間鍛煉的，其中也就包含了思考、觀察以及表達(dá)能力等。所以在教學(xué)中要從培養(yǎng)學(xué)生能力上入手，最大限度地提升學(xué)生的寫作能力。在教學(xué)中，教師也要從學(xué)生的個性差異入手，掌握寫作教學(xué)的規(guī)律，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。第一，對所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行分析，做好科學(xué)的規(guī)劃工作。第二，要做好學(xué)習(xí)內(nèi)容的審查。第三，做好控制工作，保證教學(xué)的循序漸進(jìn)性。在寫作教學(xué)中涉及了許多內(nèi)容，所以也就需要學(xué)生主動觀察，在不斷積累與學(xué)習(xí)中加深對寫作的理解。只有讓學(xué)生掌握好學(xué)習(xí)的方法，才能夠主動探索，才能為高效的課堂學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、在高中語文寫作中采取自主學(xué)習(xí)的措施

（一）激發(fā)出學(xué)生的寫作興趣

興趣是最好的老師。只有讓學(xué)生產(chǎn)生出興趣，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，才能夠更好地完整學(xué)習(xí)任務(wù)。所以在教育改革的影響下，教師要從學(xué)生的學(xué)習(xí)情況入手，關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，同時(shí)還要設(shè)計(jì)好教學(xué)任務(wù)，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，要求學(xué)生運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的眼光來觀察生活中的事物，并運(yùn)用自己的語言寫出來。所以在教學(xué)中，教師要認(rèn)識到學(xué)生存在的差異性，幫助學(xué)生樹立學(xué)好知識的信心，在主動觀察的基礎(chǔ)上產(chǎn)生寫作的熱情。

（二）尊重學(xué)生的差異性

對于這一階段的學(xué)生來說，在性格上已經(jīng)基本定性，加之每個學(xué)生都有著不同的個性特點(diǎn)與思想，所以在開展語文寫作教學(xué)時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生的個性情況，鼓勵學(xué)生運(yùn)用自己的語言來表達(dá)出情緒的變化。想要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，要從學(xué)生的特點(diǎn)上出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作。第一，讓學(xué)生認(rèn)識到隨筆的重要性。想要實(shí)現(xiàn)小的目標(biāo)，就可以從每周入手，要求學(xué)生寫隨筆，題材與內(nèi)容可以從學(xué)生的生活上來選擇。由于學(xué)生能夠按照自己的想法來進(jìn)行寫作，所以也就可以產(chǎn)生寫作的欲望，主動進(jìn)入到寫作中去，發(fā)表自己的看法。第二，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，鼓勵學(xué)生主動寫作，在進(jìn)入到寫作中的同時(shí)感受到寫作的樂趣所在。所以，在教學(xué)中，教師要避免運(yùn)用強(qiáng)制的態(tài)度來要求學(xué)生，而是要給學(xué)生充足的思考時(shí)間與空間，讓學(xué)生置身于輕松的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。只有放松學(xué)生的身心，才能促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展、主動創(chuàng)作，從而提升學(xué)生的寫作水平。

（三）運(yùn)用好教學(xué)評價(jià)

由于寫作的對象是學(xué)生，所以其目的就是要促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此，在教學(xué)中，教師要堅(jiān)持從因材施教的角度出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展情況，同時(shí)還要保證評價(jià)的針對性，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與發(fā)展提供支持。作為寫作教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)之一，教學(xué)評價(jià)有著極為重要的地位;但是在這一過程中，要清楚認(rèn)識到評價(jià)是建立在學(xué)生發(fā)展基礎(chǔ)上的，通過關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)與變化，來實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生寫作素養(yǎng)的目標(biāo)，且在師生的交流中，也可以拉近教師與學(xué)生之間的距離。在考試中也可以借助單項(xiàng)考查的方法，通過采取評分制度，從而消減分?jǐn)?shù)所產(chǎn)生的影響，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)與寫作。在這種教學(xué)方法的影響下，不僅可以為學(xué)生營造出輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)也可以轉(zhuǎn)變學(xué)生對寫作的認(rèn)識。此外，在評價(jià)中也要關(guān)注起反饋功能，激發(fā)出學(xué)生的主動參與熱情，發(fā)揮出評價(jià)的作用。只有關(guān)注學(xué)生的差異性，才能讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步發(fā)展。所以，在教育中，教師要掌握學(xué)生的興趣點(diǎn)，明確學(xué)生的愿望，挖掘?qū)W生的優(yōu)勢，提高寫作教學(xué)的質(zhì)量。

三、結(jié)語

綜上所述可以看出，在高中語文寫作教學(xué)中，要從自主學(xué)習(xí)教學(xué)上入手，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高寫作教學(xué)的效果。所以說，在教學(xué)中，教師要運(yùn)用好教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生主動觀察生活，在提升學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的基礎(chǔ)上來實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的目標(biāo)。

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（編輯：郭恒）