如何有效地指導小學生寫字

杜新建

摘 要：寫字教學是小學語文教學極為重要的一環(huán)，如同人體臟腑，花木枝葉，寫一手規(guī)范的漢字，既是學生應該具備的一項極為重要的語文基本功，同時也是小學生文化素養(yǎng)的體現(xiàn)。立足小學寫字教學實踐，對如何有效地指導小學生寫字這一課題展開了討論，并提出了幾條可行性的措施，與各位同仁分享。

關(guān)鍵詞：寫字教學；小學語文；有效指導；策略分析

小學生是祖國的花朵，寫一手漂亮的好字意義重大，對培養(yǎng)學生審美能力、提高學習成績、塑造良好性格、磨礪堅強意志等均發(fā)揮著不容小覷的作用。然而，在平日的教學中我們尷尬地發(fā)現(xiàn)，當前小學生寫出來的字別說好看、美觀了，連最基本的筆順都是錯誤百出，寫出來的字“龍飛鳳舞”，如同“天書”一般，令人不知所云。如何指導學生寫出一手工整、規(guī)范的漢字呢？本文針對此課題展開了討論。

一、多種形式，讓學生感受寫字的樂趣

對于低年級的小學生而言，興趣是最好的老師。在寫字教學過程中，小學生普遍對寫字缺乏熱情，究其根源，在于教師的教學方式大多寡淡乏味，難以引起學生的寫字欲望。只有在興趣這把“萬能鑰匙”的指引下，學生才會將寫作看成一種快樂，而不是某種負擔與折磨，如此學生才會愿意去寫，主動去寫，由“厭寫”變?yōu)椤皹穼憽保惺軐懽謳淼目鞓贰?/p>

1.故事誘導興趣

小學生年齡較小，最愛聽一些妙趣橫生的故事。對此，教師不妨投其所好，將故事引入到寫字教學中來，以此喚起學生高昂的寫字熱情，感受寫字的樂趣。教師可以將歷史或者生活中有關(guān)練字的趣聞逸事娓娓動聽地講給學生，撥動學生的心靈琴弦，點燃學生的興趣之火。例如，歐陽詢流連觀碑、懷素種芭蕉學書、智永和尚退筆成冢、柳公權(quán)發(fā)奮練字、王羲之臨池學書、岳飛沙上練字、鐘隱為得秘法甘為奴等等。聽了這些生動的故事，學生便會從中受到啟發(fā)，在寫字過程中始終保持著飽滿的熱情。除此之外，教師還應通過循循善誘的引導，讓學生明白漢字是一種文化，凝聚著中華民族的智慧，而寫好漢字也是對中華文化的一種傳承。

2.兒歌、順口溜激發(fā)興趣

為了培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的寫字習慣，教師可以根據(jù)教學需要，編一些通俗易懂、朗朗上口的兒歌或者順口溜，以此激發(fā)學生寫字的興趣，掌握一些基本的寫字技巧和知識要領(lǐng)，從而提高學生的寫字質(zhì)量。

例如，當下很多小學生的寫字姿勢不正確，既影響寫字質(zhì)量，又對學生的成長發(fā)育產(chǎn)生不利影響，對此教師可以編制這樣的順口溜，引導學生掌握正確的寫字姿勢和握筆姿勢：“寫字姿勢要端正，頭部稍微向前傾，一寸一尺加一拳，養(yǎng)成寫字好習慣?！弊寣W生在課前進行誦讀，常掛嘴邊，銘記腦海，啟迪于思，落實于行，堅持不懈，持之以恒，長此以往，習慣便成。

又如，當前小學生寫漢字時錯誤百出，為了讓學生正確地掌握漢字，教師可以將一些容易混淆、較難書寫的漢字編成順口溜，比如，拿“照”字舉例，教師可以設(shè)計這樣的順口溜：“萬惡小日本，手持武士刀，砍倒一婦人，刀沾四滴血。”這樣學生便會牢牢地記住“照”這個字了。再拿“抱、跑、泡、炮”這四個相近的字舉例，教師可以編制這樣的順口溜：“伸手相擁抱、赤足快點跑、口水吹泡泡、點火放鞭炮。”從而讓學生輕松而又正確地區(qū)別這四個字，起到事半功倍的教學效果。

3.欣賞深化興趣

漢字記載著華夏民族數(shù)千年的古老文化，積淀了中華民族的睿智，我們應該把這一文化的賞析滲透到漢字教學中，比如可以借助多媒體技術(shù)，給學生展示甲骨文、篆書、隸書、草書、楷書等等，讓學生充分感受到漢字的神奇與魅力，喚醒他們對漢字的情感，從而自發(fā)地去學習和研究漢字。

二、巧妙講解字形結(jié)構(gòu)

漢字的外形各異，內(nèi)部結(jié)構(gòu)千變?nèi)f化，對于低年級的小學生而言，很難找出漢字的構(gòu)字特點和規(guī)律。故而教師適當?shù)刂v解就顯得格外重要。通過循循善誘地講解，不僅能夠激發(fā)學生學習的內(nèi)在動力，而且能夠幫助掌握寫字規(guī)律。

例如，在教學生寫“螞蟻”這兩個字時，雖然都是蟲字旁，但是在田字格中這兩個字所占空間卻是存在區(qū)別的，前一個為了給“馬”字的長橫讓路，蟲字要適當靠上一些，后一個蟲字為了和“義”字走得更近一些，就要稍微往下一些。此外，教師還可以通過有趣的事例加深學生對這兩個字的印象和理解，將兩名學生請上講臺做示范：這就好比一對好閨密同處一室，如果兩人靠得太緊，則會感到呼吸不暢，所以要適當拉開一些距離，讓彼此都好受一點；如果兩人距離相隔太遠，距離拉開了，又會影響兩人之間的友情，產(chǎn)生隔閡，所以就要適當?shù)叵驅(qū)Ψ娇拷恍ㄟ^這種方式，能夠讓學生理解字的疏密結(jié)構(gòu)，準確把握寫字規(guī)律。

三、開展豐富的寫字活動

教師要經(jīng)常性地組織開展各種豐富多彩的寫字活動，樹立寫字標兵，表彰寫字能手，定期開展寫字作品展覽，形成相互學習、彼此競爭的濃厚氛圍。通過各種活動的開展，教師要對學生寫字情況及時進行總結(jié)，使學生看到自己取得的成績，體驗到成功的快樂，領(lǐng)悟到寫字的樂趣。

總而言之，寫字教學是一個非?？菰餆o趣的過程，極易讓熱衷追求新鮮事物的小學生產(chǎn)生厭倦情緒和排斥心理，對此教師要積極采取多種有效手段，將枯燥乏味的寫字教學變得趣味盎然以此掀起學生的情感漣漪，激起他們寫字的強烈愿望，使其學會寫字、樂于寫字、規(guī)范寫字、寫出好字，養(yǎng)成良好的寫字習慣。

參考文獻：

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編輯 溫雪蓮