新課改下提高小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)有效性的探究

章飛

摘 要：合唱是音樂(lè)教學(xué)的一個(gè)重要的方式方法，也是在教學(xué)中經(jīng)常使用的方法。它可以提高學(xué)生的音樂(lè)水平，讓學(xué)生在音樂(lè)方面有更多的感知力，讓學(xué)生更好地融入音樂(lè)之中，并且它還可以提高學(xué)生的合作積極性和審美水平，對(duì)于學(xué)生的樂(lè)感的發(fā)展以及良好性格的培養(yǎng)有著非常重要的作用。所以合唱是需要引起教師的重視的。但是，傳統(tǒng)的合唱是有缺點(diǎn)的，比如，教師在教學(xué)中只注重一些技巧的培養(yǎng)，使教學(xué)特別的無(wú)趣，使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，從而阻礙了學(xué)生合唱水平的提高，使合唱失去光彩，失去它應(yīng)該發(fā)揮的作用。所以國(guó)家推出了新課改，新課改的推進(jìn)，使得音樂(lè)教學(xué)有了大跨步的發(fā)展，合唱教學(xué)的方法得到了教師和家長(zhǎng)的重視。著重探討怎樣在新課改的背景下推動(dòng)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)合唱水平的提高。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)合唱；方式方法；教學(xué)手段

一、提高學(xué)生的音樂(lè)合唱興趣

在小學(xué)的音樂(lè)合唱教學(xué)的課堂上，教師一定要擔(dān)負(fù)起自己的責(zé)任，教師應(yīng)該積極地與學(xué)生進(jìn)行交流，去了解學(xué)生喜歡什么，對(duì)音樂(lè)合唱有什么看法，充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生的對(duì)音樂(lè)合唱的興趣，讓學(xué)生真心地喜歡合唱，熱愛(ài)合唱，讓合唱成為我們的音樂(lè)表達(dá)方式。讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，積極地參與到合唱活動(dòng)中去。在整個(gè)教學(xué)中，教師必須創(chuàng)造一個(gè)放松的環(huán)境，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，提升小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的效果，讓新課改發(fā)揮應(yīng)有的作用。

二、培養(yǎng)生在聽(tīng)覺(jué)方面的能力

音樂(lè)主要需要調(diào)動(dòng)聽(tīng)覺(jué)的能力，一切音樂(lè)教學(xué)的實(shí)踐都需要聽(tīng)覺(jué)的支撐，在新課改下更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生聽(tīng)覺(jué)的培養(yǎng)。因此，在小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)中，教師必須要培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力，這樣學(xué)生才可以在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中產(chǎn)生強(qiáng)大的心趣。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，許多老師一開(kāi)始就讓小學(xué)生練習(xí)發(fā)聲，其實(shí)應(yīng)先讓小學(xué)生聽(tīng)一些音樂(lè)片段，知道該如何學(xué)習(xí)，在什么地方努力。這樣才能夠讓學(xué)生去感受音樂(lè)而不是一開(kāi)始就給他們很多的壓力。在學(xué)生熟悉歌曲的過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生判斷音階及了解它所產(chǎn)生的節(jié)奏快慢，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)會(huì)分析音樂(lè)，把握合唱的情緒。所以在低階段的合唱教學(xué)中，要先訓(xùn)練學(xué)生如何去聽(tīng)。

三、充分利用各種伴奏

在合唱教學(xué)過(guò)程中，老師可以充分利用各種伴奏，來(lái)提高學(xué)生合唱的效果，比如可以利用口風(fēng)琴、豎笛等。老師可以在豎笛的吹奏教材中，選擇一個(gè)較為簡(jiǎn)單的歌曲，讓學(xué)生練習(xí)這個(gè)曲子直至能夠較為熟練地掌握它。在掌握之后，學(xué)生已經(jīng)熟悉了歌曲的旋律，這時(shí)可以在學(xué)生中選出一位，讓用豎笛演奏這個(gè)歌曲，而其他同學(xué)則跟著唱。同時(shí)，為了解決人數(shù)過(guò)多，演奏困難的問(wèn)題，可以將班級(jí)分為幾個(gè)小組。這樣不僅利于演奏，還可以增加學(xué)生之間競(jìng)爭(zhēng)性。總的來(lái)說(shuō)，豎笛伴奏合唱的方法有利于固定歌曲的音高，還幫助學(xué)生熟悉了歌曲的旋律和樂(lè)譜。

在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師還要注意以下幾個(gè)方面。首先，教師要幫助學(xué)生掌握歌曲中的一些難點(diǎn)，如歌曲的高音、低音。在學(xué)生了解并掌握了這些難點(diǎn)之后，再讓他們進(jìn)行完整的合唱。其次，在練習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生常常會(huì)出現(xiàn)跑調(diào)的情況。為了解決這個(gè)問(wèn)題，教師可以用鋼琴或豎笛等為學(xué)生伴奏，配合學(xué)生一起進(jìn)行聯(lián)系。這樣可以在一定程度上有效地緩解跑調(diào)的問(wèn)題。就實(shí)際情況而言，學(xué)生在學(xué)習(xí)新的合唱曲目時(shí)，往往會(huì)因?yàn)閯倓偨佑|，不夠熟練而出現(xiàn)跑調(diào)、跟不上節(jié)奏或節(jié)奏過(guò)快等情況。但是，通過(guò)老師為學(xué)生合唱伴奏這種方式，就可以很好地解決這種問(wèn)題。

四、改編合唱歌曲

在學(xué)生剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)合唱時(shí)，教師一定要讓學(xué)生依次地去念、讀，讓學(xué)生在聽(tīng)覺(jué)和感覺(jué)兩方面激發(fā)出靈感的火花。接著，學(xué)生就可以在老師的伴奏下，完成他們的二輪重唱。但是，有一點(diǎn)教師也必須注意，教師選擇的合唱曲目最好是輕快的、活潑的。當(dāng)然，如果還是不適合，老師可以對(duì)歌曲進(jìn)行一定的改編。因此，老師可以在音樂(lè)教材中根據(jù)學(xué)生自身的水平和情況，選擇合適的歌曲并重新進(jìn)行一定程度的修改。最后，教師應(yīng)該在選擇歌曲和修改旋律的同時(shí)，注意到歌曲的辨識(shí)度和歌曲調(diào)性的差異，并且以簡(jiǎn)單易學(xué)為核心。同時(shí)，還要確保改編后歌曲的流暢性和優(yōu)美性。

五、適當(dāng)運(yùn)用評(píng)價(jià)教學(xué)手段

為了提高學(xué)生合唱的有效性，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)適時(shí)地給予學(xué)生應(yīng)有的信任，并且注意學(xué)生的個(gè)體區(qū)別，積極挖掘每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。而且教師還可以對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的興趣。但是，盲目的贊揚(yáng)也是不可取的，老師應(yīng)該在鼓勵(lì)的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足，并針對(duì)他們的不足提出具有建設(shè)性的意見(jiàn)。這樣可以及時(shí)、有效地幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，發(fā)現(xiàn)并糾正自己的不足。

除了教師評(píng)價(jià)外，還可以利用學(xué)生自我評(píng)價(jià)的方法。教師可以利用磁帶將學(xué)生的演唱錄下來(lái)，并與范帶進(jìn)行多次的、反復(fù)的對(duì)比，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)兩者之間的差異，并對(duì)自己的合唱進(jìn)行及時(shí)的改進(jìn)。

總體看來(lái)，小學(xué)音樂(lè)合唱具有較強(qiáng)的綜合性和實(shí)踐性。通過(guò)合唱可以充分培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力?？梢?jiàn)，合唱在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中具有極其重要的地位，各位教師應(yīng)給予其應(yīng)有的重視。因此，教師可以通過(guò)文中的方式來(lái)調(diào)整自己的教學(xué)，進(jìn)一步提高學(xué)生的合唱能力。

參考文獻(xiàn)：

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[2]孫麗超.新課改背景下小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)策略探析[J].新校園（中旬刊），2013

編輯 段麗君