如何提高農村小學生的口語表達能力

魏麗

摘 要：由于多年來在農村的教學工作讓我認識到，農村小學生的口語表達能力與城市孩子之間有著一定的差距，主要原因在于生活環(huán)境與語言環(huán)境制約了學生的口語表達能力，再加上學生的膽怯心理，使其不敢積極地在課堂上表達一些內容，語言表達能力得不到提高。探討如何提高農村小學生口語表達能力的幾點策略。

關鍵詞：農村；小學生；口語表達；策略

一、引言

語言對于我們每個人來說，是表情達意的重要途徑，而對于農村小學生來說，口語表達是比較困難的一件事，由于所處的環(huán)境原因，很多孩子都有膽怯、害羞等心理，再加上缺乏教師的正確引導，口語表達成為了最難的教學內容之一。從當前農村小學生的口語表達情況來分析，提升農村小學生的口語表達能力要從以下幾個方面來實施：首先，注重培養(yǎng)學生的普通話訓練，加強語言基礎、增強學生表達的自信；其次，教師在教學的過程中要對學生進行積極的鼓勵，增強學生的成就感，提高學生的口語表達熱情；最后，教師可以多組織學生進行與口語表達相關的活動，加強學生的實踐聯(lián)系，從而提高學生的口語表達能力。

二、提升農村小學生口語表達能力有效策略分析

1.以各學科課堂教學為主陣地，注重學生普通話訓練和培養(yǎng)

對農村地區(qū)的小學生自身來講，想要提升自身口語表達能力首先應注重普通話的訓練。在農村小學教學中首先要求各學科任課教師應以普通話授課，在教師的帶動下感染學生一起說普通話，引導學生形成講普通話的良好習慣，構建一個全校師生普及和運用普通話表達溝通的大環(huán)境，從而使學生普通話獲得有效培養(yǎng)和鍛煉，為農村小學生口語表達能力的提升打下堅實基礎。同時要求各學科任課教師自身應意識到，課堂是培養(yǎng)和提升農村小學生口語表達能力的重要場所。在各學科教學過程中教師應努力為學生創(chuàng)造口語表達的條件和機會，特別是語文和英語這樣的語言學科，更應加強和重視學生口語表達能力的訓練和培養(yǎng)。同時，學生口語表達能力的提升也應注重學生詞匯基礎的夯實。很多學生在表達時沒有話說，形容事件和語句時不知如何張口、不會說，這些都是語言詞匯積累不足的具體體現(xiàn)。對于這一問題，就可通過在班級設置閱讀角和小書架等形式，讓學生在課余時間多閱讀，注重積累，并引導學生養(yǎng)成勤于動手做筆記的閱讀習慣，從而不斷積累詞匯量，為口語表達能力的切實提升打好基礎。

2.在農村教育教學過程中應多鼓勵學生大膽表達

處在農村地區(qū)的學生相對城市中的學生來講，在性格上相對內向，自己想表達的時候，由于害羞不好意思而不敢表達，就怕表達錯誤后受到同學和教師的嘲笑。因此，要求農村小學各學科教師在具體教學過程中，應為學生打造一個輕松、自由和諧的口語表達氛圍，同時，在學生表達時就算出現(xiàn)錯誤，也應給予鼓勵并加以指導，使學生在輕松自由的課堂氛圍中自由的表達。教師對學生表達應給予贊揚和肯定的眼神，從而緩解學生緊張的心理，并認真傾聽學生所表達的內容，使學生體會到教師對自身的重視。并且，在各學科教學中教師應采取合作學習、自由探討以及情境教學等多種方式，使學生占據(jù)課堂主體地位，從而讓學生充分地進行口語表達，提高口語表達能力。也可利用課堂的前5分鐘，每節(jié)課輪流一位學生來到講臺前演講、朗誦、講故事等，鍛煉學生勇氣、口語表達能力，在各學科課堂上努力為學生創(chuàng)造良好的口語表達條件和機會。

3.組織學生開展豐富多彩的實踐活動，引導農村小學生主動進行口語表達

對農村小學生口語表達能力的培養(yǎng)不能僅局限于課堂之內，也應通過組織學生開展豐富多彩的課外實踐活動，為學生創(chuàng)造良好的口語表達氛圍和環(huán)境，促進學生口語表達能力的切實提升。比如，可通過組織學生開展演講比賽、辯論賽和詩歌朗誦比賽，讓學生在準備和參與活動的過程中學習知識，又使自身口語表達能力獲得有效鍛煉和提高；又比如，引導學生利用課余時間開展社會實踐調研，在具體展開社會調研與人交流和互動的過程中有效鍛煉和培養(yǎng)學生語言組織、思維能力和表達能力。比如，針對本地農村蔬菜生產及市場展開調研，回到學校將調研報告、過程和心得等，給老師和同學們進行口語陳述和表達，而后大家再展開自由討論，不僅能使學生在社會調研中獲得和積累諸多經驗、獲得知識、提高實踐能力，也能使農村小學生口語表達能力在實踐過程中獲得有效鍛煉和培養(yǎng)。

總之，培養(yǎng)農村小學生的口語表達能力需要教師在教學的過程中根據(jù)學生的實際情況，合理地選用教學的方式，結合學生的心理特點，幫助學生走出口語表達的誤區(qū)，提高學生的表達自信。除此之外，教師還應以積極的心態(tài)去幫助學生，尊重學生的個體差異，將溫暖灑向學生，讓學生感受到來自教師的關愛，增強學生的信心，對學生進行積極的引導，從而提高農村小學生的口語表達能力。

參考文獻：

[1]鄭文.淺談小學生口語表達能力的培養(yǎng)[J].赤子（上中旬），2014（13）：161.

[2]侯潔.淺談低年級小學生口語表達能力的培養(yǎng)[J].西北成人教育學院學報，2011（1）：73-75.

編輯 王亞青