徐麗

摘 要：語(yǔ)文新課標(biāo)中明確指出：“評(píng)價(jià)的目的是為了全面了解學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)歷程，鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)，應(yīng)建立評(píng)價(jià)目標(biāo)多元、評(píng)價(jià)方法多樣的評(píng)價(jià)體系?！倍酝慕虒W(xué)評(píng)價(jià)偏重結(jié)果，注重表象，評(píng)價(jià)的形式單一。因此，教師要努力使評(píng)價(jià)過程成為促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展和收獲學(xué)習(xí)樂趣的過程。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；評(píng)價(jià)方式；對(duì)策

一、改變?cè)u(píng)價(jià)方式，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展

1.自我評(píng)價(jià)，建立自信，張揚(yáng)個(gè)性

過去的評(píng)價(jià)都是老師一手包辦，既苦了老師，又抹殺了學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的自主性?！巴艘徊胶ｉ熖炜铡?，老師把評(píng)價(jià)的權(quán)力“退還”給學(xué)生，將會(huì)有很多意外的收獲。我在預(yù)習(xí)作業(yè)的完成中，就讓小朋友們進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，然后將自己評(píng)價(jià)的結(jié)果匯報(bào)給四人小組組長(zhǎng)。于是，他們?cè)谧晕以u(píng)價(jià)的時(shí)候，為了給自己打一個(gè)滿意的分?jǐn)?shù)，都自覺地檢查、修改。有的學(xué)生為了勉勵(lì)自己，還特意畫了畫，寫上“加油”兩個(gè)字。放手讓學(xué)生自主評(píng)價(jià)，確實(shí)能充分地使學(xué)生的個(gè)得到張揚(yáng)，主動(dòng)性得到增強(qiáng)，促進(jìn)學(xué)生自主地發(fā)展。

2.小組評(píng)價(jià)，多元促進(jìn)，提升能力

學(xué)期開學(xué)，我就組建了班內(nèi)的四人小組，組員是由兩個(gè)中等生、一個(gè)后進(jìn)生、一個(gè)優(yōu)生組成，其中優(yōu)生擔(dān)任組長(zhǎng)。四人小組在班級(jí)中的作用是非常大的，作業(yè)的收取、課堂交流的組織，還有一些簡(jiǎn)單作業(yè)的批改，都是在四人小組中完成的。比如說(shuō)默寫本的批改就是由四人小組完成，一開始我規(guī)定由四人組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織。組長(zhǎng)和各成員輪流當(dāng)“小老師”，每人履行職責(zé)兩天?！靶±蠋煛钡淖鳂I(yè)，自己先認(rèn)真檢查，再讓老師批改，沒有問題的可直接為組員批改，有問題的經(jīng)過改正，老師復(fù)查后，再為組員批改。試行下來(lái)發(fā)現(xiàn)，針對(duì)每人的作業(yè)，“小老師”常會(huì)提出一些合理的化建議，如說(shuō)說(shuō)書寫要求、提出希望等。

二、開放評(píng)價(jià)主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)需求

1.教師評(píng)價(jià)人性化

（1）“印章”印出積極性

傳統(tǒng)的作業(yè)評(píng)價(jià)，給予學(xué)生的是觸目驚心“√、×”等符號(hào)，一成不變的評(píng)價(jià)，容易造成學(xué)生的視覺疲勞，產(chǎn)生懈怠情緒。低年級(jí)學(xué)生，認(rèn)字較少，對(duì)于老師的簡(jiǎn)短評(píng)價(jià)也無(wú)法準(zhǔn)確辨識(shí)，因此對(duì)于低年級(jí)的孩子，用形式多樣的圖章來(lái)傳遞老師的評(píng)價(jià)信息，十分有效。例如：“大拇指——你真棒！”“美羊羊——非常優(yōu)秀”“坐著的機(jī)器貓——請(qǐng)改正”“奔跑的機(jī)器貓——加油”等，學(xué)生對(duì)于這些可愛的卡通人物，十分喜歡，對(duì)于它所蘊(yùn)含的特殊意義也就記得特別牢。

（2）“對(duì)話”對(duì)出情感性

班級(jí)中經(jīng)常被老師批評(píng)的后進(jìn)生，需要老師發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，這對(duì)他們來(lái)講是重新樹立起自信心的渠道。所以教師可以和這些學(xué)生進(jìn)行書面對(duì)話來(lái)打開他們接受老師建議的心扉，這種書信式的交流使一些從來(lái)寫不出通順句子的學(xué)生寫下了令人感動(dòng)的話：“我一定不會(huì)讓您失望的，而會(huì)讓您開心！”“昨天沒完成作業(yè)是我偷懶了，但今天保證完成任務(wù)！”“您的鼓勵(lì)我永遠(yuǎn)銘記在心，我會(huì)努力的！”……而更多時(shí)候他們是用實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報(bào)老師對(duì)他們的尊重和信任，比如我寫了“這次作業(yè)字跡比以前端正多了，只要再多花點(diǎn)時(shí)間，你就能得到‘你贏啦！的印章了！”就因老師的情感性評(píng)價(jià)，這些特殊學(xué)生的作業(yè)本上經(jīng)常可以看到我和他們之間的心靈對(duì)話，慢慢激發(fā)著他們自身的學(xué)習(xí)需求。

2.學(xué)生評(píng)價(jià)同步化

教師要在批閱方式上有所改進(jìn)，應(yīng)該根據(jù)作業(yè)的具體情況來(lái)確定批改的方式，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化。課堂上默寫的詞語(yǔ)或是習(xí)字冊(cè)的抄寫，完全可以讓學(xué)生同桌之間互批，這種與課堂學(xué)習(xí)同步的評(píng)價(jià)便于問題的及時(shí)解決。午間作業(yè)可以采用小組合作批改的方法，讓小組成員互相批改、討論和學(xué)習(xí)，這樣不僅可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且能有效培養(yǎng)學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)能力。

3.家長(zhǎng)評(píng)價(jià)具體化

父母是孩子的第一任老師，在孩子的成長(zhǎng)中起著重要的教育作用，可對(duì)孩子在家中的表現(xiàn)、情感意志等方面作出客觀全面的評(píng)價(jià)。“三八婦女節(jié)”，讓學(xué)生為自己的媽媽過節(jié)日，可以為媽媽獻(xiàn)一首歌兒，可以為媽媽做一件力所能及的事情，還可以寫一首小詩(shī)或做一張賀卡獻(xiàn)給媽媽。重陽(yáng)節(jié)，布置學(xué)生為家里的老人過節(jié)，或采訪作過貢獻(xiàn)的老人等。通過家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)，使家長(zhǎng)能關(guān)注自己孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并通過老師和其他孩子們對(duì)調(diào)查表的評(píng)價(jià)，激發(fā)孩子們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

三、健全評(píng)價(jià)機(jī)制，展示學(xué)生學(xué)習(xí)成果

我校綠色課堂教學(xué)改革中的一個(gè)特色就是在生本理念的指導(dǎo)下以小組為單位讓學(xué)生進(jìn)行合作展示、自主評(píng)價(jià)，這樣既能促進(jìn)小組內(nèi)的合作和小組間的競(jìng)爭(zhēng)，又能提高小組學(xué)習(xí)的積極性和有效性。

在進(jìn)行展示時(shí)，我們常采用的方式是老師分配任務(wù)展示或小組自主展示，倡導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新能力，用自己喜歡的方式展示自我。在展示的同時(shí)，為了保證評(píng)價(jià)的質(zhì)量，教師要啟發(fā)學(xué)生不斷進(jìn)行反思。學(xué)生要由具體的知識(shí)點(diǎn)，總結(jié)出自己的做題方法，使自主學(xué)習(xí)的能力在不斷的學(xué)習(xí)、不斷的總結(jié)中得到進(jìn)一步提高。遵循“找優(yōu)點(diǎn)，提建議”的方法，學(xué)生一方面互相展示自己的思維方式及評(píng)價(jià)方式，取長(zhǎng)補(bǔ)短；另一方面，生生互動(dòng)，可以增強(qiáng)學(xué)生間的情感，同時(shí)也可能培養(yǎng)學(xué)生綜合思考、語(yǔ)言表達(dá)、邏輯思維和創(chuàng)新能力，評(píng)價(jià)結(jié)束后在這一組預(yù)習(xí)本上畫表情圖案，或?qū)憥拙湎胝f(shuō)的話，學(xué)生相互傳閱。這樣的評(píng)價(jià)方式，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧團(tuán)結(jié)的學(xué)習(xí)氛圍。在相互交流中，以優(yōu)帶差，達(dá)到互相促進(jìn)，互相激勵(lì)的目的。

評(píng)價(jià)是語(yǔ)文教學(xué)過程中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，我們要正確合理地利用這個(gè)載體，讓它切實(shí)可行地為教學(xué)服務(wù)，注重發(fā)揮學(xué)生的自主性、靈活性，讓他們?cè)陂_放而充滿活力的評(píng)價(jià)中獲得樂趣，表現(xiàn)自己、發(fā)展自己、完善自己。

參考文獻(xiàn)：

薛炳群.小學(xué)語(yǔ)文有效教學(xué)評(píng)價(jià)[M].齊魯書社，2007.

編輯 杜元元