游戲教學在農(nóng)村小學體育課堂的作用

張艷

摘 要：游戲教學是體育教學活動中一種很普遍且效果明顯的教學方式。在農(nóng)村小學的體育教學中，推廣游戲教學可以很好地彌補農(nóng)村小學場地器材的不足，從而豐富農(nóng)村小學的體育教學形式，推動學生的體質發(fā)展與學習興趣的形成。就農(nóng)村小學的實際情況，具體的分析一下游戲教學在農(nóng)村小學體育課堂中的作用。

關鍵詞：游戲教學；農(nóng)村小學；體育課堂

教學中運用游戲的方法，是符合新課程改革要求的一項舉措，也是關于體育教學改革的相關內(nèi)容。在很多的實踐活動中，這種教學模式已經(jīng)被認證為可以提高教學有效性的一種教學模式。在我國農(nóng)村的小學體育的實際教學中存在著很多的問題，譬如說場地、器材的問題、師資問題，長期制約著農(nóng)村體育的發(fā)展。雖然這些問題都是普遍存在的事實，為了學生的體質發(fā)展，體育老師就有責任創(chuàng)新教學思路，努力創(chuàng)編游戲進行相關的日常體育教學。

一、農(nóng)村小學體育游戲教學開展的前提

1.引起社會關注，促進學校體育師資、設施的發(fā)展

農(nóng)村小學在體育場地與器材、師資問題上，應該引起社會的關注與支持。學校應盡可能使用現(xiàn)有的體育器材與場地，積極組織親子類的活動，讓學生家長在參與體育活動的同時，感受到學校體育資源的缺乏，引起社會對農(nóng)村小學體育場地、器材以及師資的關注，從而推動學校體育師資、體育設施的建設。

2.從現(xiàn)實生活中找游戲素材，體現(xiàn)出內(nèi)容特色

農(nóng)村小學在進行體育游戲實踐時，一定要體現(xiàn)課程的地方特色。農(nóng)村都有著很悠久的文化，還有一些地方很有民族特色，如跳竹竿舞。這些素材源自于現(xiàn)實生活，學生深受影響，因此我們在體育游戲素材選擇時，應該考慮到內(nèi)容的普及性，這樣有利于體育內(nèi)容開展與拓展，更好地發(fā)揮輔助教學的目的。

二、如何讓游戲教學在農(nóng)村小學體育教學中發(fā)揮作用

1.利用學校的現(xiàn)有資源，發(fā)展游戲教學

農(nóng)村小學體育課堂想要用游戲教學的方式來豐富學生的游戲內(nèi)容，就需要從學校的內(nèi)部環(huán)境出發(fā)，充分利用學校內(nèi)的自然環(huán)境或建筑物來開展游戲。例如在進行“障礙比賽”這個部分的時候，就可以設計一些關卡，讓學生跨木欄桿，繞過樹木，再沿著墻根跑步。也可以把整個學校的圍墻部分都改變成攀巖的墻面，老師可以在墻面上設計一些形狀不同、距離不等、高低不一樣的“把手”，讓學生圍繞著這個墻面進行手腳的移動。

另外，老師也可以利用農(nóng)村教育中的獨特之處，在開展游戲教學的時候對游戲進行開發(fā)和利用，可從傳統(tǒng)的有的游戲作為出發(fā)點，進行一定的改編從而豐富游戲的內(nèi)容。這不僅能讓學生更加親近自然，而且有利于教師更好地開展教學。如把傳統(tǒng)的跑跳投和農(nóng)村的自然環(huán)境結合在一起，設計一些情境的小游戲。如“同舟共濟”“搶種搶收”都是很有農(nóng)村特色的體育情境游戲，學生特別喜歡。在實際教學中，多安排一些這樣的體育游戲，可很好的鍛煉學生身體，增加學生的學習興趣。

2.有選擇性地組織游戲教學，豐富游戲內(nèi)容

教師可根據(jù)自己的教學目標和一些實際進行選擇性分類，形成豐富的游戲形式，分別進行游戲開發(fā)與拓展，獲得更有針對性的效果。游戲源于生活，很多的農(nóng)村生產(chǎn)活動都可以運用到體育的教育活動中去，在此基礎上進行改編，能形成既有趣又能鍛煉身體的體育游戲。例如開展“春播秋收”的游戲，學生可以分成幾個小組，用實心球代替種子進行“播種”和“豐收”。在具體的游戲中，老師可以讓學生兩個人一組進行合作，不僅發(fā)展學生的身體素質，還培養(yǎng)他們的合作能力。雨天，教師可以安排學生在室內(nèi)進行游戲，如跳房子、創(chuàng)編一些動手游戲或智力游戲；晴天，教師可安排學生扔沙包、跳皮筋、玩陀螺等，這些都是符合小學生身心發(fā)展規(guī)律的游戲。

3.讓學生參與游戲創(chuàng)編，激發(fā)學生的學習興趣

在農(nóng)村體育的教學活動中，高年級的學生可以讓他們參與到創(chuàng)編游戲的過程中來，這樣就會讓學生很感興趣。教師只需提出相關的要求，譬如場地、人數(shù)、創(chuàng)編的要求即可，學生通過互相討論，合作探究，創(chuàng)編出切實可行的游戲方案，然后教師再根據(jù)學生創(chuàng)編的游戲開展游戲對比，讓學生自己評價，從而更好地發(fā)揮體育游戲教學的效果。這種課堂創(chuàng)編游戲的方法不僅發(fā)揮學生的想象力，而且能激發(fā)學生學習的興趣，不僅培養(yǎng)學生團隊合作的意識，而且鍛煉了身體。

總而言之，雖然現(xiàn)在農(nóng)村小學的體育教學中使用游戲教學還面臨著很多的問題，有很多的限制，我相信只要體育教師能充分運用自己的智慧，發(fā)現(xiàn)更多可以利用的資源，敢于創(chuàng)新實踐，就可形成富有農(nóng)村特色的體育游戲教學模式，使農(nóng)村體育課堂教學內(nèi)容更加豐富、生動、有趣。

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注：2018年泰興市中小學教學研究課題：《泰興農(nóng)村小學體育游戲教學常態(tài)化研究》。

編輯 馮志強