淺析高中歷史學習方法與技巧

邵淦

摘 要：作為一名高中生，經過一段時間的摸索以及與教師溝通探討以后，總結出了一套有效的歷史學習方法與技巧，并在這里進行分享，希望能夠為學習歷史的學生提供幫助。

關鍵詞：高中歷史；學習方法；學習技巧

目前，我國大部分高中生在歷史學習過程中，普遍采用的學習方法就是做筆記、背誦等方法，雖然背誦記憶是歷史學習的重要方式，但是事實上，歷史學科每一個需要背誦與記憶的知識點背后都有一定的規(guī)律可循，探尋這些規(guī)律并進行掌握，不僅能夠有效地提高歷史學習效率，同時也能夠幫助學生更加深入地掌握歷史，對于提高歷史成績以及培養(yǎng)良好的學習習慣有著關鍵作用。筆者通過與歷史教師以及同學之間的探討，發(fā)現(xiàn)建立知識框架、填充基本史實、鞏固學習公式以及加強練習與復習是歷史學習的有效技巧，并且通過筆者的實踐發(fā)現(xiàn)這些技巧確實有效地提高了歷史學習效率，下面進行具體闡述與分析。

一、建立知識框架

任何一門學科都有著一定的知識框架，這與教師教學過程中的教學大綱類似，學生在學習開始之前，也應該建立一個基本的知識框架，從而對后來的學習有一個心理預期，促進學習效率的提升。高中歷史雖然看似繁多，但是整體內容就是基本的幾大塊，學生在學習過程中可以由大到小建立框架，并逐一細分，比如古代史中可以先針對朝代更迭建立框架，之后對每個朝代分為四大塊：分別為建立、鞏固、繁榮以及衰亡，之后再對每個時期的具體內容進行細分，從而由大到小掌握史實，為加強記憶、鞏固知識奠定框架基礎。

在知識框架建立過程中，建立記憶鏈條的主要因素在原因的分析，比如某些朝代興盛的原因、衰落的原因等，并將這些原因產生的根源進行分析，促使事件之間產生承上啟下的聯(lián)系，從而在頭腦中形成一定的記憶鏈條，進而鞏固歷史知識。在知識框架建立的過程中，同時也有利于學生自身養(yǎng)成良好的邏輯思維能力，并進一步提高自身分析問題與解決問題的能力。

二、填充基本史實

在知識框架建立之后，填充基本史實是歷史學習中的關鍵部分，對于高中生來說尤為如此。在史實填充過程中，首先應注意對教材重點內容的把握，高中教材會根據(jù)歷史史實要求學生掌握一定的重點事件，這些事件往往對現(xiàn)實具有重要意義，因此高中生在學習歷史過程中，應對教師以及教材強調的重點事件進行關注。其次要對教材觀點進行分析，每一個歷史事件需要學生掌握的無非就是事件起因、事件過程以及事件影響等幾方面的內容，而這些內容往往能夠為后來事件的發(fā)生提供思路，因此對事件進行分析非常重要，學生應對教材中提出的觀點進行分析，分析該觀點的根源，進而為加深記憶奠定基礎。最后，要養(yǎng)成獨立思考的習慣，很多高中歷史教師都會將歷史事件的因素進行羅列，而不注重學生獨立思考能力的培養(yǎng)，因此學生就應該注意多思考、多提出問題，對于不理解或者一知半解的地方一定要弄懂，進而促進自身獨立思考習慣的培養(yǎng)，為今后的歷史學習提供有利條件。

三、鞏固學習公式

從學習角度來講，每一個歷史知識都有可以遵循的學習公式，比如分析事件產生的背景、原因以及目的，而分析背景可以包括政治背景、經濟背景以及文化背景，原因分析可以包括主觀原因、客觀原因或者直接原因、主要原因、根本原因等。而在學習歷史的過程中，通過對學習公式的不斷應用，進而鞏固公式內容，是提高歷史學習效率的技巧之一。在學習公式應用的過程中，也有利于幫助學生養(yǎng)成獨立思考并分析的習慣，尤其是能夠幫助學生更好地記憶歷史概念、重點以及難點知識點，并為其他學科的學習能力提升提供幫助，進而促使學生自身內部形成良性的學習循環(huán)，提升學生學習能力。

四、加強練習與復習

反復的練習與復習是學習的基本方式，也是最有效的學習方法之一，在練習與復習的過程中應注意以下幾點：（1）明確練習目的；單純地做歷史習題或者歷史作業(yè)并不能夠達到有效練習的目的，而根據(jù)自身對歷史知識的掌握情況進行練習則能夠起到事半功倍的效果，學生可以根據(jù)自己的不足之處進行有針對性的練習，比如對答題技巧的訓練、加深知識理解的訓練等，并且不斷的練習也能夠有效地提升自身對題目的理解能力，促進答題效率的提升。（2）系統(tǒng)化復習知識。無論是課后復習還是期中、期末復習等，都應該是系統(tǒng)化的，先確立基本的學習大綱，然后再一個知識點一個知識點地復習，這也能夠有效地提高復習效率。（3）注意查漏補缺。練習與復習過程中還應當注意不斷地查漏補缺，比如記憶不深刻的知識點著重記憶，不理解的內容多與教師溝通等，從而促進自身建立全面的知識結構。

總而言之，歷史學科的學習不僅是為了應付考試，同時也能夠有效地培養(yǎng)學生系統(tǒng)性的思維能力，對于學生今后的生活與工作都有著積極作用，因此學好歷史非常有必要。作為高中生更要認識到學好歷史的重要性，并端正自身學習態(tài)度，注意學習興趣的培養(yǎng)，進而為促進自身歷史成績的提高不斷努力。

參考文獻：

周秀蓉.高中歷史學習之我見[J].考試周刊，2015（44）.

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