陸清華

摘 要：小學(xué)階段是一個(gè)人可塑性極強(qiáng)的階段，對(duì)于學(xué)生以后性格或者形象的塑造也有很大的影響，現(xiàn)階段由于教育目標(biāo)的錯(cuò)位，導(dǎo)致教育機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)一味只追求高分?jǐn)?shù)、高成績(jī)，過早地給學(xué)生施加了很大壓力，使學(xué)生從低年級(jí)階段就失去了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。英語的學(xué)習(xí)也是一樣，如果采取強(qiáng)硬地灌輸知識(shí)的方法讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語，那么會(huì)對(duì)學(xué)生造成不良影響，學(xué)習(xí)效率會(huì)有所降低。近些年比較流行的微課教學(xué)比較符合學(xué)生學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn)，學(xué)生能通過微課更加積極地進(jìn)行英語課程的學(xué)習(xí)。通過討論微課在小學(xué)英語課程中的運(yùn)用，提出了相應(yīng)的教學(xué)策略，僅供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；課堂教學(xué)；教學(xué)策略

一、微課在小學(xué)英語課程教學(xué)中的地位

微課是近些年來比較流行并且比較倡導(dǎo)的一種新型的課堂教學(xué)方法。微課采用課堂播放教學(xué)視頻的方式來讓學(xué)生從視頻中獲取部分學(xué)習(xí)資源。學(xué)生通過這種方式能更加積極地進(jìn)行英語課程的學(xué)習(xí)，并且微課給了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生能根據(jù)視頻自主探索，自主掌握相應(yīng)的教學(xué)知識(shí)。微課的推出調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，將這種教學(xué)方式應(yīng)用到小學(xué)英語教學(xué)中無疑是給學(xué)生提供了一個(gè)更好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。微課這一教學(xué)方式因?yàn)槠湫路f，能提高課堂效率，在目前受到了廣大教育者的追捧。

二、微課在小學(xué)英語課堂中的應(yīng)用策略

1.指導(dǎo)學(xué)生課前學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主精神

以老師為主體的“師本課堂”已經(jīng)不能滿足現(xiàn)在的教學(xué)需求，目前教育要求學(xué)生要在課堂上占有主動(dòng)權(quán)，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。微課加入到課堂教學(xué)中能極大地促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。老師可以在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前給學(xué)生放一個(gè)簡(jiǎn)短的英語課前指導(dǎo)小視頻，讓學(xué)生能根據(jù)視頻進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，大致了解課堂主要內(nèi)容，這樣老師在接下來的教學(xué)中能更加輕松，學(xué)生也能更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

比如，在學(xué)習(xí)How do you come to school一章時(shí)，課程主要內(nèi)容是來學(xué)校的方式，其中主要涉及的是幾類交通工具的運(yùn)用。老師可以在學(xué)習(xí)之前利用一個(gè)微視頻導(dǎo)入學(xué)習(xí)內(nèi)容，視頻的主要內(nèi)容是一些學(xué)生的簡(jiǎn)短對(duì)話。比如：A：Good morning B！B：Good morning A！ A：How do you come to school today？ B：By bike.And you？A：Oh，I usually come to school by bike，too. but today l get up late，so l come to school by taxi.課前給學(xué)生放一些與本堂課有關(guān)的視頻內(nèi)容能讓學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生先進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，這樣學(xué)生就會(huì)在接下來的學(xué)習(xí)中占有主動(dòng)權(quán)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來會(huì)更加輕松。

2.抓住課程重點(diǎn)難點(diǎn)，針對(duì)性教學(xué)

微課教學(xué)優(yōu)點(diǎn)多多，最主要的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是老師可以利用微課來提高學(xué)生對(duì)于重點(diǎn)、難點(diǎn)問題的學(xué)習(xí)。利用微課的形式來鞏固學(xué)生對(duì)于重點(diǎn)、難點(diǎn)問題的掌握是一種不錯(cuò)的教學(xué)手段。并且部分學(xué)生能通過微課掌握更多的英語知識(shí)，讓學(xué)生能有一定的英語拓展空間。

小學(xué)英語中，音標(biāo)的學(xué)習(xí)一直是一個(gè)難點(diǎn)。由于學(xué)生以前沒接觸過英語，對(duì)音標(biāo)的學(xué)習(xí)比較陌生，所以學(xué)習(xí)起來會(huì)有一定的難度。這時(shí)可以利用微課來進(jìn)行教學(xué)。在學(xué)習(xí)之前可以先給學(xué)生放一個(gè)音標(biāo)學(xué)習(xí)的視頻讓學(xué)生了解一下音標(biāo)。比如，視頻內(nèi)容可以涉及簡(jiǎn)單音標(biāo)的讀法，比如[i：]，[i]，[？蘅：]，[？蘅]，[u：]，[u]，[？藿：]，[？藿]，[ɑ：]，[？蘧]，[e]這些單音節(jié)音標(biāo)的讀法，視頻中還可以涉及簡(jiǎn)單單詞的音標(biāo)發(fā)音，比如常見的tea的發(fā)音[ti]等。將微課運(yùn)用在知識(shí)點(diǎn)的講解中是一種學(xué)習(xí)英語的好方法。

三、微課在英語課堂教學(xué)中的積極性

“微課”是一種新興的教育手段，由于其適用性強(qiáng)，被廣泛運(yùn)用。這種方法是隨著科技的進(jìn)步衍生出的教學(xué)手段，需要一定的設(shè)備技術(shù)支持，首先省去了教師的教學(xué)時(shí)間，不必為個(gè)別缺席課堂的同學(xué)放緩或加快教學(xué)進(jìn)度，其次，也會(huì)提高學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的能力。英語是一種能夠隨著時(shí)代而不斷發(fā)展的科目。這種新興技術(shù)能夠在很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠開闊學(xué)生的視野，使學(xué)生不必拘泥于課本教材中，充分發(fā)揮學(xué)生的天性與想象力。

時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，能利用合理的資源來進(jìn)行英語課程教學(xué)是每個(gè)老師最終的教學(xué)目標(biāo)。微課這種教學(xué)方式的運(yùn)用對(duì)于教師在一定程度上增加了教學(xué)時(shí)間，有更充裕的時(shí)間去完成教學(xué)任務(wù)，也會(huì)提升自己的專業(yè)能力；對(duì)于學(xué)生來說，這是一種個(gè)性化很強(qiáng)的教學(xué)手段，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行不同的調(diào)整，也是對(duì)自己獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的鍛煉。相信未來微課在英語課程的教學(xué)中會(huì)有更多的專業(yè)人士提出更加合理的教學(xué)建議，未來英語課程的教學(xué)會(huì)在大家的共同努力之下更上一層樓。

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編輯 李琴芳