王珊珊

摘 要：隨著時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步，隨著教育的不斷深化改革，高效的體育課堂是小學(xué)體育教學(xué)新的挑戰(zhàn)。小學(xué)體育課程的開(kāi)設(shè)是為了使小學(xué)生從小養(yǎng)成鍛煉身體、熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣，為了讓孩子有一個(gè)良好的身體素質(zhì)。所以構(gòu)建一個(gè)高效的體育教學(xué)課堂更有利于學(xué)生的發(fā)展，使小學(xué)體育教學(xué)的效率和質(zhì)量有所提高。

關(guān)鍵詞：新課程；小學(xué)體育；高效課堂；體育教學(xué)

隨著教育的不斷深化改革，社會(huì)和家長(zhǎng)對(duì)于小學(xué)體育教學(xué)越來(lái)越重視，小學(xué)階段的學(xué)生正處于長(zhǎng)身體的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生必須擁有一個(gè)強(qiáng)健的體魄才能更好地進(jìn)行生活和學(xué)習(xí)，由此可見(jiàn)構(gòu)建一個(gè)高效的小學(xué)體育教學(xué)課堂有多么重要。在新課程背景下進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)，老師必須做到以學(xué)生為本，一切以學(xué)生為中心，時(shí)刻關(guān)心和重視學(xué)生的需求和需要。小學(xué)體育是一門(mén)特殊的課程，它與其他的教學(xué)科目有所不同，體育教學(xué)的地點(diǎn)和空間都更加廣闊。所以老師應(yīng)該尋找和創(chuàng)新教學(xué)方法，有效提高小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量和效率，構(gòu)建一個(gè)高效的小學(xué)體育教學(xué)課堂。

一、小學(xué)體育課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

部分家長(zhǎng)和學(xué)校認(rèn)為小學(xué)體育是一門(mén)副科，所以相對(duì)于文化課程，家長(zhǎng)和學(xué)校對(duì)于小學(xué)體育課并不重視，有的家長(zhǎng)認(rèn)為體育課就是讓學(xué)生自己玩，浪費(fèi)學(xué)習(xí)的時(shí)間，甚至認(rèn)為體育課程會(huì)影響學(xué)生的文化學(xué)習(xí)，而沒(méi)有看到小學(xué)體育課真正的教育意義和目的。現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，有的學(xué)校會(huì)將學(xué)生的體育課課時(shí)拿來(lái)進(jìn)行其他文化課程的補(bǔ)課，在部分文化課程的老師眼里，小學(xué)體育課是一門(mén)可有可無(wú)的學(xué)科。在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，老師對(duì)于體育課的重要性沒(méi)有進(jìn)行講解，對(duì)課堂安排不明確，所以學(xué)生在體育課上不知道自己要做什么，因此導(dǎo)致了小學(xué)體育課的效率低，質(zhì)量差。

二、在新課程背景下構(gòu)建小學(xué)體育高效課堂的策略

1.激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和熱情

小學(xué)體育教學(xué)中傳統(tǒng)的教學(xué)模式基本是老師掌控一切，老師傳授體育知識(shí)，學(xué)生只能被動(dòng)接受，這樣的教學(xué)模式單調(diào)無(wú)趣，學(xué)生對(duì)于體育課也會(huì)失去興趣。有些老師常常會(huì)讓學(xué)生自由活動(dòng)，學(xué)生漫無(wú)目的，不知該干什么，很明顯體育老師對(duì)于體育教學(xué)重視程度不足。所以要構(gòu)建一個(gè)高效的體育教學(xué)課堂，老師必須巧妙地進(jìn)行教學(xué)安排，讓學(xué)生能夠活躍起來(lái)，使體育教學(xué)課堂變得生動(dòng)且充滿趣味性，從而激發(fā)起學(xué)生對(duì)體育的興趣和熱情。例如，在進(jìn)行短跑的教學(xué)時(shí)，老師可以讓學(xué)生先進(jìn)行接力賽跑，學(xué)生有競(jìng)賽心理，能夠有效激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，這樣一來(lái)，學(xué)生短跑技巧就掌握得又輕松又快速。老師也可以巧妙運(yùn)用趣味游戲來(lái)進(jìn)行體育教學(xué)，這樣對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)非常有用，能夠有效激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于體育的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，體育課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量就會(huì)大大提高。

2.對(duì)學(xué)生要多進(jìn)行鼓勵(lì)

每個(gè)小學(xué)生都是家里的“公主”或者“王子”，身體素質(zhì)參差不齊，體育學(xué)習(xí)的能力也各不相同，有的學(xué)生身體協(xié)調(diào)能力強(qiáng)，有的協(xié)調(diào)能力差，所以身體素質(zhì)能力較差的學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過(guò)程中常常會(huì)跟不上老師的教學(xué)節(jié)奏，這個(gè)時(shí)候老師不要過(guò)多對(duì)學(xué)生進(jìn)行責(zé)備，或者表現(xiàn)出不耐煩的情緒，這樣很容易對(duì)學(xué)生心理造成傷害，傷害到學(xué)生的自尊心，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)有厭學(xué)心理。這樣不利于高效體育課堂教學(xué)的構(gòu)建。老師的批評(píng)或責(zé)備并不會(huì)讓學(xué)生學(xué)得更快更好，只會(huì)加重學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，所以在體育教學(xué)過(guò)程中，老師要采用鼓勵(lì)式教學(xué)，幫助基礎(chǔ)或者身體素質(zhì)較差的學(xué)生樹(shù)立信心，這樣才能有利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。

3.創(chuàng)新教學(xué)模式和內(nèi)容

雖然體育教學(xué)沒(méi)有相應(yīng)的書(shū)本，但是有一些參考文本，老師不能僅局限于參考文本的內(nèi)容，這樣會(huì)使體育課堂教學(xué)變得沉悶無(wú)聊，學(xué)生學(xué)起來(lái)很被動(dòng)。所以在體育教學(xué)過(guò)程中，老師要對(duì)體育教學(xué)的模式和內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，讓體育課堂變得靈動(dòng)。例如采用趣味故事情景教學(xué)，或者趣味小游戲進(jìn)行教學(xué)的引入，這些教學(xué)方法都能讓小學(xué)生對(duì)體育課充滿興趣和熱情。這樣一來(lái)，不僅讓學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)充滿期待，還能讓學(xué)生在完成體育學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)增強(qiáng)老師與學(xué)生之間的交流和互動(dòng)，從而使體育課堂教學(xué)變得高效且高質(zhì)量。

總而言之，在新課程的背景下進(jìn)行高效體育課堂的構(gòu)建是非常必要的，老師必須有效激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的興趣和熱情，采用多元化的教學(xué)模式和手段進(jìn)行體育教學(xué)，打破傳統(tǒng)模式的束縛，增強(qiáng)體育課堂的趣味性，調(diào)動(dòng)小學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的積極性和自主性，采用鼓勵(lì)式教學(xué)，讓學(xué)生愛(ài)上體育課，樹(shù)立自信心，從而使體育課堂變得高效且高質(zhì)量，讓學(xué)生從小擁有一個(gè)好的體格，更快樂(lè)地進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李建，劉曉燕，趙喜德，等.體育課堂教學(xué)觀察[J].體育教學(xué)，2006（3）.

編輯 孫玲娟