多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

楊曉飛

摘 要：新課程改革的深化發(fā)展，將素質(zhì)教育理念與創(chuàng)新教育理念進(jìn)行了有機(jī)融合，教師們不斷提高自身的綜合素質(zhì)，轉(zhuǎn)變課堂的教學(xué)模式，為學(xué)生開拓更為廣闊的發(fā)展空間，鼓勵(lì)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)與合作探究中掌握到更多的基礎(chǔ)技能，構(gòu)建完善認(rèn)知體系，以便為未來深層數(shù)學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)性探究奠定下堅(jiān)固基礎(chǔ)，推動(dòng)小學(xué)教育事業(yè)的蓬勃前行。多媒體技術(shù)的合理運(yùn)用，有利于啟發(fā)學(xué)生思維的創(chuàng)新力與想象力，消除學(xué)生的厭學(xué)情緒，達(dá)到最優(yōu)質(zhì)的教學(xué)效果。本文對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體技術(shù)的有效應(yīng)用途徑進(jìn)行了概括性總結(jié)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；多媒體技術(shù)；教學(xué)應(yīng)用；途徑；研究

一、引言

信息時(shí)代的快速來臨，使人們的生活質(zhì)量與生活水平得到了顯著提升，同時(shí)更新了人們的核心教育觀念，對(duì)小學(xué)基礎(chǔ)教育也提出了新的要求。多媒體教學(xué)是時(shí)代教育創(chuàng)新發(fā)展過程中產(chǎn)生的一種新型教學(xué)方式，這種教學(xué)方式的有效應(yīng)用，能夠?yàn)樾W(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)開創(chuàng)出全新格局。利用個(gè)性化教學(xué)方法，趣味性教學(xué)手段，為數(shù)學(xué)課堂注入新的活力，充分突出學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，確保教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，使教師各項(xiàng)人才培養(yǎng)計(jì)劃得以順利實(shí)施，為學(xué)生身心健康成長、綜合素質(zhì)與綜合能力的雙向發(fā)展提供最大助力。

二、突破重難點(diǎn)，提高教學(xué)效果

數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容相對(duì)抽象，對(duì)于剛剛步入課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)的小學(xué)生來說，理解起來十分困難。教師是學(xué)生概念性知識(shí)探究中重要的引導(dǎo)者，教師的教學(xué)水平直接關(guān)系到學(xué)生的理解情況。小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)不足，閱歷不甚豐富，面對(duì)一些復(fù)雜、多變的數(shù)學(xué)問題常常會(huì)表現(xiàn)的十分迷茫，長此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣必然會(huì)嚴(yán)重降低，學(xué)習(xí)積極性也會(huì)隨之喪失。數(shù)學(xué)教師必須善于尊重學(xué)生的主體意愿，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特征和成長需求組織多樣化的教學(xué)活動(dòng)，巧妙融合創(chuàng)新元素，利用多媒體技術(shù)豐富學(xué)生的情感世界，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官能力，講解教材的重點(diǎn)內(nèi)容，使學(xué)生切實(shí)感知到學(xué)習(xí)的最大樂趣，進(jìn)而高效的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，體現(xiàn)出小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)際價(jià)值。如此獲得的知識(shí)，學(xué)生會(huì)記憶得更深刻，理解得更透徹。

三、滲透數(shù)學(xué)思想，更新教學(xué)方法

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要求“在教學(xué)中要滲透一些數(shù)學(xué)思想及其方法”。在幾何形體知識(shí)的教學(xué)中，有一些公式的推導(dǎo)往往涉及到一些中學(xué)才涉及的數(shù)學(xué)思想方法，這些數(shù)學(xué)思想方法只可讓學(xué)生意會(huì)，這在常規(guī)教學(xué)中往往是令教師頭痛的一件事，而采用多媒體輔助教學(xué)往往化難為易。課件《圓的周長》中，周長公式C=2πr的推導(dǎo)涉及到不完全歸納法，我在課件中是這樣設(shè)計(jì)的：先出示直徑分別為8cm、12cm、14cm的圓，然后令其依次在一條線段上滾動(dòng)，在滾動(dòng)直徑的1倍、2倍、3倍距離時(shí)依次出現(xiàn)記號(hào)，滾完后顯示其滾過路程的距離。演示完后，老師讓學(xué)生觀察圓滾過的路程即周長與圓的直徑的關(guān)系，學(xué)生有這三個(gè)圓環(huán)滾動(dòng)的動(dòng)畫作為依據(jù)，很容易歸納出圓的周長是圓的直徑的三倍多一些的結(jié)論。

四、創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，引導(dǎo)學(xué)生理解

運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，能夠?yàn)閷W(xué)生提供形象地反映教學(xué)重點(diǎn)的資料，讓學(xué)生借助媒體更好地掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)。例如在教學(xué)“行程問題”求相遇時(shí)間應(yīng)用題時(shí)，先在多媒體出示準(zhǔn)備題：小東每分鐘走50米，小英每分鐘走40米，經(jīng)過3分鐘兩人相遇，兩地相距多遠(yuǎn)？為了讓學(xué)生了解在實(shí)際生活中“行程問題”的情況，教師在制作多媒體中演示兩人相對(duì)運(yùn)動(dòng)的情形，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)運(yùn)動(dòng)情境，幫助學(xué)生理解“同時(shí)”“相對(duì)”“相遇”“速度和”等概念，學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)“兩人1分鐘走的路是50米加40米等于90米。兩人3分鐘走的路是3個(gè)90米”，很快解決了問題。然后，教師在復(fù)習(xí)題的基礎(chǔ)上（復(fù)習(xí)題與例題在多媒體活動(dòng)演示），改動(dòng)條件與問題，即在復(fù)習(xí)題前面加上“兩地相距270米”的條件。抽出后一個(gè)條件與問題，拉入“經(jīng)過幾分鐘兩人相遇？”這個(gè)問題，學(xué)生覺得很有趣，因而，很快會(huì)用復(fù)習(xí)題的逆向方法解決，并掌握了路程、速度與時(shí)間的關(guān)系。這樣，很快培養(yǎng)了學(xué)生的解題能力，又突破了這一教學(xué)難點(diǎn)。

五、精心設(shè)計(jì)練習(xí)，提高課堂實(shí)效

練習(xí)是把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力并發(fā)展智力的活動(dòng)，利用計(jì)算機(jī)可以進(jìn)行不同形式的練習(xí)，也可以進(jìn)行一題多變、一題多解的訓(xùn)練，既鞏固了新知識(shí)，又發(fā)展了思維，還反饋了信息，并且使不同層次的學(xué)生都有自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，并從中體會(huì)到成功的愉悅，有利于學(xué)生的發(fā)展。如果每次練習(xí)的設(shè)計(jì)都簡單的依靠小黑板、卷子、書本等單一、呆板的呈現(xiàn)形式，長時(shí)間學(xué)生會(huì)厭倦乏味。同時(shí)，這些形式很難較真實(shí)地營造數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系的場景。因此，這時(shí)多媒體發(fā)揮其圖、文、聲、像并茂的眾多特點(diǎn)及優(yōu)勢，能使練習(xí)、復(fù)習(xí)等環(huán)節(jié)也輕松、愉快，能使學(xué)生在練題過程中始終保持興奮、愉悅、渴求上進(jìn)的心理狀態(tài)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的自信心，使他們覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件快樂事，一件有趣的事，一件新鮮的事。例如：在《分?jǐn)?shù)的意義》學(xué)習(xí)中，有按指定分?jǐn)?shù)給圖形填色的練習(xí)。這樣的練習(xí)答案是不唯一的，利用計(jì)算機(jī)就可以允許學(xué)生自由發(fā)揮，填完一種后計(jì)算機(jī)再鼓勵(lì)學(xué)生想出別的填法，只要學(xué)生填的份數(shù)正確，計(jì)算機(jī)就會(huì)給學(xué)生肯定的反饋，當(dāng)學(xué)生出錯(cuò)后（電腦錄音）耐心地勸他不要灰心，好好想想再來一次，這符合小學(xué)生爭強(qiáng)好勝的性格，生動(dòng)有趣地復(fù)習(xí)鞏固了新知識(shí)，同時(shí)在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)散思維，很好地實(shí)現(xiàn)了因材施教。

六、結(jié)語

總之，多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的確有無法比擬的優(yōu)越性，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中合理的應(yīng)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活了數(shù)學(xué)課堂，展示了數(shù)學(xué)稱之為“科學(xué)皇后”的魅力，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極參與、主動(dòng)探究的熱情，促進(jìn)了學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力、語言表達(dá)能力的和諧發(fā)展，使學(xué)課堂煥發(fā)出勃勃生機(jī)。

參考文獻(xiàn)

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