小學(xué)體育課堂教學(xué)應(yīng)用“體育游戲”分析

張磊

摘 要：在小學(xué)體育教學(xué)中，體育游戲具有較強(qiáng)的趣味性，能夠激發(fā)小學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)對(duì)當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析，設(shè)計(jì)體育游戲教學(xué)實(shí)驗(yàn)，并通過(guò)試驗(yàn)結(jié)果的描述性分析，提出針對(duì)性的教學(xué)建議，為小學(xué)體育教學(xué)模式創(chuàng)新提供理論和實(shí)踐支持。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教學(xué)；體育游戲；教學(xué)創(chuàng)新

一、體育游戲概述

體育游戲又稱活動(dòng)性游戲，是當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)中常用的教學(xué)方法之一。體育游戲教學(xué)方法運(yùn)用的目的，一方面是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極主動(dòng)性，另一方面是通過(guò)巧妙的體育游戲設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生品德，增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操，磨煉意志，促進(jìn)小學(xué)生德智體美全面發(fā)展。在小學(xué)體育教學(xué)中，體育游戲不僅具有教育功能，還具有文化功能與心理功能。體育游戲本身濃厚的趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性與生動(dòng)活潑性，受到廣大小學(xué)生的歡迎，進(jìn)而使得體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中具有突出的作用和意義。

二、小學(xué)體育課堂教學(xué)中體育游戲應(yīng)用設(shè)計(jì)

1.體育游戲教學(xué)方法設(shè)計(jì)

結(jié)合對(duì)當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析，在“健康第一”指導(dǎo)思想的引導(dǎo)下，以小學(xué)體育學(xué)科中的“立定跳遠(yuǎn)”和“耐力跑”教學(xué)內(nèi)容為例，進(jìn)行體育游戲教學(xué)設(shè)計(jì)。在教學(xué)方法上采用游戲?qū)氲姆绞?，即通過(guò)專門性游戲?qū)虢虒W(xué)內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來(lái)針對(duì)性地設(shè)計(jì)體育游戲，且體育游戲組織形式既包含個(gè)體競(jìng)爭(zhēng)性游戲，又包含集體性游戲。體育游戲在體育課堂教學(xué)中應(yīng)用的流程為：開始部分—準(zhǔn)備部分—專門性游戲—教學(xué)內(nèi)容展示—階段性測(cè)試—期末考核。

2.體育游戲教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

對(duì)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生學(xué)情進(jìn)行分析，然后設(shè)計(jì)體育游戲。在“立定跳遠(yuǎn)”教學(xué)中，設(shè)計(jì)以下游戲：

①腳夾球跳接力賽，目的在于鍛煉學(xué)生協(xié)調(diào)、快速與敏捷的能力，所用器材包括接力棒與軟排球，游戲方法是將學(xué)生分2隊(duì)進(jìn)行比賽，每隊(duì)分為A組與B組，相距20米相對(duì)站立成一排，在教師的引導(dǎo)下，由A組第一名學(xué)生雙腳夾球跳向B組第一名學(xué)生，到達(dá)后交接接力棒，然后B組接棒學(xué)生再跳向A組，以此類推。在比賽過(guò)程中軟排球不能落地，落地者需在落地位置重新夾起后再繼續(xù)跳進(jìn)。

②跳袋接力，分組方式與“腳夾球跳接力賽”一樣，所需器材為跳袋若干個(gè)，目的在于鍛煉學(xué)生的彈跳與協(xié)調(diào)能力。游戲方法為：參賽成員成一路縱隊(duì)站在起跳線，開始時(shí)第一名學(xué)生站在跳袋內(nèi)手提袋子向前跳，到達(dá)標(biāo)志物后返回，之后交給第二名學(xué)生，依次進(jìn)行。游戲注意事項(xiàng)：需繞過(guò)標(biāo)志物，摔倒后需在原地起立后繼續(xù)。

在“耐力跑”教學(xué)中，設(shè)計(jì)以下體育游戲：①爭(zhēng)分奪秒，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的速度、協(xié)調(diào)與敏捷，以及學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，所需器材包括水桶、水杯、水瓶與水。參賽成員手持空水杯與空水瓶，比賽開始后學(xué)生在水桶中用水杯灌滿水，然后一邊跑一邊向空水瓶中灌水，到達(dá)標(biāo)志物后返回，然后將水杯交給下一名學(xué)生，依次進(jìn)行，比賽時(shí)間為5分鐘，最終看哪一隊(duì)水瓶中的水最多。②跑跳交替，目的在于鍛煉學(xué)生的敏捷性與速度，培養(yǎng)快速與協(xié)調(diào)能力。在場(chǎng)地上畫出一條直線，所有隊(duì)員站在直線一側(cè)，在距離直線另一側(cè)15米處畫2個(gè)直徑1米的圓圈，內(nèi)放跳繩，要求學(xué)生從起跑線起跑，跑到圈內(nèi)后并足跳繩5次，然后返回，到達(dá)起跑線后第二名學(xué)生起跑，依次進(jìn)行。

3.體育游戲教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)

教師認(rèn)真解讀體育教材，結(jié)合教材內(nèi)容設(shè)計(jì)針對(duì)性的體育游戲，然后根據(jù)教學(xué)大綱，合理安排教學(xué)計(jì)劃，包括學(xué)期開始時(shí)學(xué)生的身體素質(zhì)測(cè)試，在獲得學(xué)生基本情況后，設(shè)計(jì)一定數(shù)量的集體性游戲，然后進(jìn)入主要教學(xué)環(huán)節(jié)，即“立定跳遠(yuǎn)”與“耐力跑”。在完成教學(xué)之后，設(shè)計(jì)教學(xué)后的考核測(cè)試主要是身體素質(zhì)測(cè)試與心理素質(zhì)測(cè)試。

三、教學(xué)效果分析

1.教學(xué)效果描述性分析

教學(xué)階段性完成之后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合測(cè)試。測(cè)試結(jié)果顯示，在體育游戲教學(xué)模式下，小學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性明顯提升，團(tuán)隊(duì)合作能力與自信心顯著提高。在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生之間的相互鼓勵(lì)和信任感獲得大幅提升，絕大多數(shù)學(xué)生展現(xiàn)出良好的情緒。這說(shuō)明體育游戲教學(xué)方法對(duì)于改善學(xué)生情感態(tài)度具有積極的意義。對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的考核結(jié)果也顯示，體育游戲能夠使學(xué)生更加投入，使得學(xué)生身體素質(zhì)得到明顯提升，身體更加健康。

2.教學(xué)結(jié)論與建議

從教學(xué)實(shí)驗(yàn)可知，體育游戲教學(xué)方法的實(shí)踐應(yīng)用，相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)方法而言具有突出的優(yōu)勢(shì)，不僅大幅提升了學(xué)生的身體素質(zhì)水平，而且也顯著改善了學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀，對(duì)小學(xué)體育教學(xué)具有積極的意義。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中，可結(jié)合體育教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的身心特點(diǎn)，采取游戲?qū)氲姆椒ǎM織學(xué)生開展體育游戲教學(xué)。同時(shí)要給學(xué)生自我發(fā)展與創(chuàng)新的空間，組織學(xué)生自己創(chuàng)編體育游戲，這對(duì)于體育教學(xué)而言具有積極的意義。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 范昕欣