陳利智

摘 要：要提高小學生的語文成績，開展課外閱讀是一個重要的途徑。學生在不同的年齡段接觸不同的課外閱讀，不僅能夠提高閱讀能力，開闊視野和儲備豐富的文化知識，還能提高自身的文化素養(yǎng)及語文成績。所以，學生在小學階段要培養(yǎng)課外閱讀能力。

關(guān)鍵詞：課外閱讀；小學語文；提高成績

擁有一個良好的課外閱讀習慣，可以形成自己獨有的知識體系，這對于提高學習成績以及閱讀水平具有重要意義。養(yǎng)成良好的閱讀習慣，可以開拓眼界，學會從各方面進行思考，解決學習語文或其他科目遇到的困難。而在小學階段，學生年齡較小，正是對外界充滿好奇心的階段，具有強烈的求知欲。除了在課堂上接受來自老師傳授的知識外，還需要借助閱讀課外知識來豐富自己，不斷積累知識，提高對于外界事物的認識，進而形成自己的經(jīng)驗總結(jié)。教師在教導學生進行課外閱讀時，要激發(fā)學生對于閱讀的熱情，并加強引導，培養(yǎng)學生養(yǎng)成自主閱讀的良好習慣，使學生學會充實課外生活。

一、課外閱讀對小學生寫作成績的影響

蘇霍姆林斯基曾說過，閱讀是智力和思維發(fā)展的源泉，通過廣泛的課外閱讀，可以使學生獲得知識底子、智力基礎(chǔ)，乃至情感、審美基礎(chǔ)，就是說學生需要通過閱讀積累知識，從而形成自己的知識。語文成績的高低很大一部分取決于進行大量的課外閱讀。身為教師、家長、長輩不應該因為學業(yè)的壓力，減少學生、孩子對于課外知識的探索。

學生的語文學習成績需要通過閱讀一點一滴積累，慢慢地進步。通過對閱讀的積累，進而提升學習成績的益處不會立刻顯現(xiàn)，需要經(jīng)歷一個漫長的時期，不論是家長還是學生，不要急于求成，在沒見到成績因課外閱讀而提升時，急于否定，認為進行課外閱讀是在浪費時間，繼而不再對課外閱讀產(chǎn)生興趣，這是錯誤的認識。

二、課外閱讀對小學生閱讀能力的影響

進行課外閱讀不僅可以積累知識，提高學習成績，而且還能影響學生的思想品德、人格魅力、情操的陶冶。尤其在小學階段，學生的塑造能力強，容易受到環(huán)境的影響，生理、心理上因各方面都在快速成長，而且每個人會根據(jù)受教育的程度、個人身心發(fā)展等因素而產(chǎn)生巨大的差異。他們會因豐富的課外閱讀積累大量的課外知識，在面對新的事物時，他們更容易接受，會比他人學得更快?，F(xiàn)如今的教學中，追求的是孩子的全面發(fā)展，就連語文測試中閱讀理解的篇幅也增加了，對學生閱讀能力水平的要求也提高了，這也說明需要學生通過進行大量的課外閱讀提高閱讀能力。

以語文出版社出版的小學語文教材為例，通過對學生進行詞語的訓練，學生的識字量也隨之增加，對于詞語有了一定的掌握，接著可以測試學生是否能夠正確、流利、有感情地朗讀、背誦以及默寫課文或古詩文。通過抽簽的方式讓學生進行課文或古詩詞的朗讀或背誦，考查學生對古詩詞的掌握程度。通過完成課文理解能力的考查后，對學生提供適當?shù)拈喿x材料，測試其閱讀能力。測試方法是：（1）提供難度適當?shù)亩涛模喿x后讓學生回答相應的問題。重點考查學生的閱讀速度，對于文章的把握程度；能否利用自己的閱讀積累聯(lián)系上下文，學會體會課文中具有深刻含義的句子，以及了解文中運用的說明方法。（2）通過對學生在課堂上回答問題的表現(xiàn)和在閱讀課上的語言表達，對學生的口述能力進行綜合評價，考查學生對語文閱讀的掌握程度。（3）課外閱讀的考查。根據(jù)學生填寫的課外閱讀情況，并結(jié)合學生日常閱讀課外書的情況，教師給予相應評價。加強學生對課外閱讀的訓練，能提高學生在語文考試中的閱讀理解能力，提高閱讀理解分值，進行課外閱讀的培養(yǎng)對于提高語文成績具有重要作用。

三、優(yōu)化教學方式，培養(yǎng)學生課外閱讀習慣

對教學方式進行優(yōu)化，積極倡導學生養(yǎng)成課外閱讀的好習慣，正確引導學生開展課外閱讀，使學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，學會主動積累知識，構(gòu)建屬于自己的知識框架。

以語文出版社出版的小學語文教材為例，（1）教師根據(jù)不同學生的不同閱讀習慣和閱讀方式，幫助他們掌握正確的閱讀方式。在閱讀過程中要做好閱讀筆記，隨手摘錄認為有用的句子或詞語。整理讀書感受，編寫讀書心得。在記錄閱讀過程的同時，也能提高對文章的理解能力，在日后的寫作中也是一種鍛煉。（2）教師在學生進行課外閱讀時，幫助學生梳理閱讀計劃并制定合理的閱讀計劃。作為小學時期的學生，對制定閱讀計劃有一定的難度，需要教師對學生進行引導以及幫助，從簡單到復雜逐步過渡。（3）教師應定期舉辦讀書活動。學生可以通過這類活動進行讀書交流，分享自己的讀書感受，借此激發(fā)學生的讀書熱情。教師也可以通過讀書活動，對學生進行閱讀指導，與學生交流，推薦書籍，鼓勵他們閱讀。對老師的教學方式進行優(yōu)化，督促學生進行課外閱讀能力的培養(yǎng)，有利于學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，提升學生閱讀能力，進一步幫助學生提高語文成績。

綜上所述，小學生進行課外閱讀，不僅能夠提高自身的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)課外閱讀的習慣，還是提高語文成績的重要途徑。通過課外閱讀的方式，讓學生進行探索、合作交流，掌握課外知識，利用一些和語言相關(guān)的作業(yè)練習鞏固，采用合理的教學方式與方法，全面提高小學生的語文成績。

參考文獻：

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[3]陳麗君.課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性[J].赤子（上中旬），2015（8）：41-42.

編輯 郭小琴