李鳳妹

摘 要：對(duì)待學(xué)生高度負(fù)責(zé)，仁愛(ài)謙遜；對(duì)待同事虛心請(qǐng)教，熱心幫助；對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)尊敬愛(ài)戴，服從安排。全身心投入教育教學(xué)工作，以良好的師德形象，獨(dú)具特色的教育教學(xué)方法，以不怕苦累的實(shí)際行動(dòng)感召學(xué)生，以樸實(shí)端莊的人民教師形象教育學(xué)生，做到為人師表，修德修才。規(guī)范自身的師德師風(fēng)，用愛(ài)去澆灌每一個(gè)學(xué)生的心田；兢兢業(yè)業(yè)，腳踏實(shí)地，樹立良好的教師形象，做一名優(yōu)秀的教育工作者！

關(guān)鍵詞：師德；修養(yǎng)；教師形象；自我反思

“做有理想信念，有道德情操，有扎實(shí)學(xué)識(shí)，有仁愛(ài)之心的好老師”是新時(shí)期對(duì)我們教師提出的要求和希望，在認(rèn)真學(xué)習(xí)了區(qū)教育文化體育局關(guān)于“修師德 正師風(fēng) 樹形象”大討論活動(dòng)方案后，我深受教育，感慨良多?；仡欁约菏嗄甑慕虒W(xué)足跡，我一直奉行著對(duì)待工作兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍；對(duì)待學(xué)生高度負(fù)責(zé)、仁愛(ài)謙遜；對(duì)待同事虛心請(qǐng)教、熱心幫助；對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)尊敬愛(ài)戴、服從安排。全身心投入教育教學(xué)工作，以良好的師德形象，獨(dú)具特色的教育教學(xué)方法，在廣大師生中贏得了良好的聲譽(yù)。工作中我不斷鉆研科學(xué)育人的方法，探索教育規(guī)律，以不怕苦累的實(shí)際行動(dòng)感召學(xué)生，以樸實(shí)端莊的人民教師形象教育學(xué)生，做到了為人師表，修德修才。我?guī)н^(guò)的班級(jí)都是學(xué)校的模范班，多次被評(píng)為市級(jí)三好班級(jí)，不管是學(xué)習(xí)成績(jī)還是各項(xiàng)活動(dòng)都是名列前茅。當(dāng)然在工作中也有很多不足之處，需要深刻反思和改正。

教師是個(gè)“良心活兒”，作為一名合格的教師，愛(ài)學(xué)生是所有工作的基礎(chǔ)，每一個(gè)孩子就是每一個(gè)家庭的希望，作為老師要對(duì)每一個(gè)孩子負(fù)責(zé)，對(duì)每一個(gè)家庭負(fù)責(zé)。熱愛(ài)學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是師德的核心；教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是一種只講付出不記回報(bào)、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”。也正是懷揣著“仁愛(ài)之心”和“高度的責(zé)任心”，從教以來(lái)，我一直對(duì)每一個(gè)孩子一視同仁，沒(méi)有關(guān)系戶，沒(méi)有特殊化，不管是誰(shuí)都一樣對(duì)待。在安排座位時(shí)，學(xué)習(xí)成績(jī)不好的，或是調(diào)皮好動(dòng)、紀(jì)律性差的，往往都是被安排在離我較近的座位。課堂上看著孩子們一雙雙求知的眼睛，內(nèi)心一次次要求自己：要給每個(gè)孩子機(jī)會(huì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，挖掘他們的潛力，讓每個(gè)孩子都能在課堂這有限的40分鐘里，有收獲有進(jìn)步有發(fā)現(xiàn)有答案?？吹侥膫€(gè)學(xué)生只要有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，我都會(huì)發(fā)自肺腑的高興，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和肯定。平時(shí)要求學(xué)生做到的，我都要求自己先做到，真正成為學(xué)生心中的“偶像”。我們都知道，孩子成長(zhǎng)路上，除了父母，教師是陪伴孩子最多的人。而孩子的性格態(tài)度、行為習(xí)慣等，有很多都會(huì)受到老師的影響?！捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從。”所以我們教師的言行舉止、處事態(tài)度、行為習(xí)慣無(wú)一不在影響著身邊的孩子們。因此，我一直以“為人師表”來(lái)嚴(yán)格要求自己，這不僅是一個(gè)教師應(yīng)該有的工作信念，更是對(duì)每一個(gè)學(xué)生的高度負(fù)責(zé)，也是作為一名教師必須具備的師德修養(yǎng)。

但是反思一下自己的工作，因?yàn)閭€(gè)人性格的問(wèn)題，性格比較急躁，也有控制不住自己情緒的時(shí)候，有時(shí)候也會(huì)在課堂上大發(fā)雷霆。有時(shí)候?yàn)榱藦?qiáng)化孩子對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握，也會(huì)加大重復(fù)練習(xí)和作業(yè)量來(lái)使學(xué)生熟練掌握?，F(xiàn)在想想這都是不對(duì)的，這樣不僅不會(huì)提高教學(xué)效率，反而還會(huì)嚇到年幼的孩子，傷及孩子的自尊心，甚至?xí)?duì)孩子的成長(zhǎng)造成一生的陰影。也許我們不經(jīng)意間的一句話、一個(gè)眼神，孩子卻牢牢記在心中。語(yǔ)言是一門藝術(shù)，教育更是需要我們不斷探索切實(shí)有效的方法。同樣的事情，我們換一種更委婉的、孩子更容易接受的方式，也許會(huì)收到事半功倍的效果。因此，在以后的教學(xué)工作中，我會(huì)更加嚴(yán)格要求自己，謹(jǐn)言慎行，對(duì)不同性格的孩子采用更親和、更有說(shuō)服力、恰到好處的教育手段，使孩子的身心健康成長(zhǎng)，讓每一個(gè)我教過(guò)的孩子都愛(ài)上學(xué)習(xí)、愛(ài)上課堂、愛(ài)上校園。

“為教育事業(yè)奮斗終生”是我們教育工作者的最高精神境界。熱愛(ài)教育事業(yè)，忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，是教師的最高美德。干一行，愛(ài)一行，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真、圓滿地完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)工作任務(wù)。時(shí)時(shí)處處對(duì)自己嚴(yán)格要求，查找不足，及時(shí)糾正，對(duì)別人的缺點(diǎn)則盡量寬容。教書育人，為人師表，注意教師形象，在教師和學(xué)生中形成良好的形象、和諧的氛圍，才能不愧為人民教師的稱號(hào)。作為教師，要用一顆真心，如春風(fēng)化雨，觸動(dòng)孩子們的心弦，滋潤(rùn)他們的心田。而師德不僅體現(xiàn)在師生間的互相溝通理解和尊重上，教師之間、教師與領(lǐng)導(dǎo)之間、教師與家長(zhǎng)也要加強(qiáng)溝通。以安定團(tuán)結(jié)為重，以育人為本，十四年的教學(xué)生涯，縱然驚濤駭浪看不見(jiàn)，縱然春花秋月總錯(cuò)過(guò)，但平淡而溫暖的故事卻很多很多，對(duì)青春和美的詮釋卻很多很多，痛并快樂(lè)的經(jīng)歷太多太多。但我的心曾無(wú)數(shù)次地告訴我，十四年，我一刻也未曾后悔過(guò)，因?yàn)槲矣脨?ài)和堅(jiān)守給了我的青春一個(gè)最美麗的承諾！在以后的工作中，我會(huì)繼續(xù)提高自律意識(shí)，自覺(jué)改正自己生活和工作中的不良習(xí)慣，規(guī)范自身的師德師風(fēng)，用愛(ài)去灌溉每一個(gè)學(xué)生的心田。兢兢業(yè)業(yè)，腳踏實(shí)地，樹立良好的教師形象，做一名優(yōu)秀的教育工作者！

參考文獻(xiàn)：

[1]范秀萍.中小學(xué)教師如何加強(qiáng)師德修養(yǎng)[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)（上旬），2013，29（10）：35-36.

[2]高呼玲.淺說(shuō)怎樣樹立良好的教師形象[J].才智，2017（11）：9.

編輯 郭小琴