高巖

摘要：小學(xué)是學(xué)生進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，是一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)期的重要階段。在這個(gè)階段，如果通過(guò)有效的教學(xué)方法，提高小學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用能力，是教師應(yīng)該重視的重要問(wèn)題。本文從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，分析小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的特點(diǎn)以及教學(xué)現(xiàn)狀，提出對(duì)小學(xué)生計(jì)算機(jī)能力培養(yǎng)的有效對(duì)策建議，希望對(duì)其他教師的計(jì)算機(jī)教學(xué)工作有所啟迪。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；計(jì)算機(jī)；教學(xué)；培養(yǎng)

當(dāng)今社會(huì)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)高速發(fā)展，為我們的社會(huì)和生活帶來(lái)了巨大的改變?，F(xiàn)在社會(huì)中工作生活的人們，對(duì)于計(jì)算機(jī)技術(shù)都要有一定的了解，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，已經(jīng)成為人民生活中不可缺少的一種基本技能?，F(xiàn)階段我國(guó)小學(xué)教育中基本設(shè)置了基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)教學(xué)技術(shù)課程，在教育教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行嚴(yán)格的講述與灌輸，應(yīng)該更加注重對(duì)于實(shí)際操作和應(yīng)用的講解，提升小學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)過(guò)程中的應(yīng)用能力和興趣。

一、小學(xué)階段計(jì)算機(jī)教學(xué)的特點(diǎn)

小學(xué)階段是小學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)知識(shí)學(xué)習(xí)的起步階段，在整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該對(duì)小學(xué)生的計(jì)算機(jī)教學(xué)從基礎(chǔ)抓起，由于小學(xué)的學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解能力還比較差，應(yīng)該基礎(chǔ)教學(xué)抓起，兼顧教學(xué)過(guò)程中知識(shí)的應(yīng)用性。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)將基本的操作系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能按照教學(xué)課程安排按步驟循序漸進(jìn)的教授給學(xué)生，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該明確授課的教育目標(biāo)，同時(shí)要掌握教學(xué)過(guò)程中的難點(diǎn)。

二、小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀特征

1.計(jì)算機(jī)教學(xué)專(zhuān)業(yè)教師水平有待提升

現(xiàn)階段計(jì)算機(jī)課程，屬于小學(xué)教學(xué)中的服務(wù)輔助課程，部分學(xué)校對(duì)于計(jì)算機(jī)教學(xué)重視程度不夠，老師的組成專(zhuān)業(yè)水平也參差不齊，絕大部分學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)老師是有其它專(zhuān)業(yè)課程老師兼任，計(jì)算機(jī)教學(xué)課程效果不能保證，由于不是專(zhuān)業(yè)老師，對(duì)于計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的新知識(shí)，新進(jìn)展不甚了解，也已經(jīng)影響了小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)課程的前瞻性和趣味性。而且現(xiàn)階段計(jì)算機(jī)教學(xué)的老師大部分為青年教師，授課經(jīng)驗(yàn)還比較欠缺，不能有效提起小學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，也影了響授課效果。

2.計(jì)算機(jī)課程設(shè)置不合理

部分學(xué)校在進(jìn)行計(jì)算機(jī)課程設(shè)置過(guò)程中，由于沒(méi)有認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)課程的重要性，在教學(xué)過(guò)程中往往為主課讓路，在課程時(shí)間安排上也是配合主課授課教學(xué)，臨近期中期末考試，可能臨時(shí)取消計(jì)算機(jī)課程而加上主課，在種授課環(huán)境下，計(jì)算機(jī)課程教學(xué)效果不能保證。

3.教學(xué)方法生硬呆板

計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展較為迅速，這就要求授課教師了解計(jì)算機(jī)行業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，并有較為扎實(shí)的基礎(chǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，才能通過(guò)有效的理論教學(xué)傳授給學(xué)生。但是現(xiàn)階段受到教育教學(xué)大綱的束縛，教學(xué)方式較為固定，教學(xué)內(nèi)容枯燥無(wú)味，已經(jīng)不能符合當(dāng)下計(jì)算機(jī)教育教學(xué)發(fā)展的需要，計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)該是應(yīng)用型的教學(xué)，現(xiàn)階段計(jì)算機(jī)教學(xué)與其他主課教學(xué)模式基本一致，基本上是老師講述學(xué)生記錄，對(duì)于具體的應(yīng)用和操作上機(jī)時(shí)間較少，學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)知識(shí)應(yīng)用的能力較差，再加上計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的考試考核不嚴(yán)謹(jǐn)，最終會(huì)影響學(xué)生計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)能力的培養(yǎng)。

三、加強(qiáng)小學(xué)生計(jì)算機(jī)能力培養(yǎng)的對(duì)策

1、理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)應(yīng)用教學(xué)

在進(jìn)行小學(xué)生的計(jì)算機(jī)教學(xué)之前，授課教師要對(duì)小學(xué)生的基本計(jì)算機(jī)知識(shí)的了解能力有一個(gè)初步的預(yù)判，并對(duì)小學(xué)生家中是否經(jīng)常使用計(jì)算機(jī)的情況有一個(gè)了解。這些基本情況對(duì)于計(jì)算機(jī)教學(xué)課程設(shè)置安排都有十分重要的影響，基礎(chǔ)水平不同，會(huì)造成小學(xué)生對(duì)于專(zhuān)業(yè)知識(shí)了解掌握程度的不同。在對(duì)上述情況有一個(gè)初步的了解和判斷之后，進(jìn)行合理的課程安排，保證教學(xué)質(zhì)量。

在小學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程授課過(guò)程中，要以教練結(jié)合的方式進(jìn)行授課，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該加入互動(dòng)課程，通過(guò)理論實(shí)際的操作，讓學(xué)生更加理解理論原理和應(yīng)用的規(guī)則，通過(guò)興趣有效引導(dǎo)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，通過(guò)一些實(shí)際課程題設(shè)置一些專(zhuān)業(yè)問(wèn)題，要求學(xué)生通過(guò)計(jì)算機(jī)進(jìn)行有效解決，明確教育教學(xué)的目的性，保證授課質(zhì)量。

2.組建興趣小組，提升教學(xué)質(zhì)量

在進(jìn)行小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的過(guò)程中，可以組建一些興趣小組，通過(guò)興趣小組進(jìn)行一些計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)技術(shù)的問(wèn)題研究和討論并通過(guò)計(jì)算機(jī)輔助應(yīng)用，解決實(shí)際問(wèn)題。興趣是最好的老師在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)程中，如果沒(méi)有興趣做向?qū)В瑢W(xué)生一定覺(jué)得基礎(chǔ)知識(shí)的枯燥與無(wú)味，通過(guò)設(shè)置多個(gè)興趣小組進(jìn)行課程教學(xué)目標(biāo)的分解，讓更多的小學(xué)生通過(guò)自身學(xué)習(xí)的技術(shù)知識(shí)，解決一些系統(tǒng)性的疑難問(wèn)題，不僅可以有效激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)知識(shí)的積極性，還活躍了課堂的氣氛提升了教學(xué)質(zhì)量。

設(shè)置問(wèn)題引導(dǎo)興趣小組進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索。通過(guò)問(wèn)題的設(shè)置，讓興趣小組中的小學(xué)生們明確基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，就是為了有效解決現(xiàn)實(shí)生活中遇到的難題和問(wèn)題，

這樣讓小學(xué)生們明確學(xué)習(xí)知識(shí)的有效性和有用性，通過(guò)知識(shí)可以有效解決遇到的困難，可以讓學(xué)生們明確學(xué)習(xí)的目的，重拾學(xué)習(xí)的信心。與此同時(shí)，通過(guò)設(shè)置一些競(jìng)賽環(huán)節(jié)，讓各個(gè)興趣小組進(jìn)行競(jìng)賽比拼，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)知識(shí)解決問(wèn)題的積極性，只有這樣才能保證計(jì)算機(jī)教學(xué)的教學(xué)效果，有效完成教學(xué)任務(wù)。

3.合理應(yīng)用信息化教學(xué)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。

計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用此類(lèi)技術(shù)可提高教學(xué)質(zhì)量和效率，有利于提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力。首先，應(yīng)該科學(xué)合理地應(yīng)用信息技術(shù)。對(duì)于計(jì)算機(jī)的理論教學(xué)，由于內(nèi)容專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)，在教學(xué)中如果單憑教師的講述和解釋就很難讓學(xué)生理解。在此情況下，教師應(yīng)該充分利用信息技術(shù)中多媒體功能，通過(guò)PPT、電子板、視頻等方式進(jìn)行展示教學(xué)，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境。如此不但有助于學(xué)生理解知識(shí)，而且能讓學(xué)生親眼觀察和學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的具體操作，促進(jìn)學(xué)生對(duì)技能的掌握。比如指導(dǎo)學(xué)生使用和操作PPT，可打開(kāi)多個(gè)功能面，讓學(xué)生了解幻燈片的操作，掌握它的使用。學(xué)生不但能進(jìn)行實(shí)操練習(xí)，而且能實(shí)現(xiàn)良好的課堂互動(dòng)。不但可以提高計(jì)算機(jī)的教學(xué)效率，而且可以有效培養(yǎng)和提高初中生的計(jì)算機(jī)技能。其次，教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，提高課堂教學(xué)效率。

四、小結(jié)

小學(xué)計(jì)算機(jī)教師必須充分認(rèn)識(shí)到小學(xué)生計(jì)算機(jī)能力培養(yǎng)對(duì)于一個(gè)學(xué)生今后生活學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要性，應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思維模式，積極創(chuàng)新，勇于嘗試，教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生為中心，時(shí)刻掌握學(xué)生的心態(tài)和動(dòng)向，采取積極有效的教學(xué)方式，有效提高計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)效果，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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