張承釗 徐勇

摘? 要 由于高職院校軟硬件設(shè)施陳舊、畢業(yè)生就業(yè)不理想等因素影響，高職院校證券與期貨專業(yè)人才培養(yǎng)模式已陷入瓶頸。然而，中國(guó)金融業(yè)發(fā)展迅速，市場(chǎng)需要更多的金融人才。高職院校金融專業(yè)只有轉(zhuǎn)變教育觀念，找準(zhǔn)自己的定位，才能在金融人才培養(yǎng)模式上探索出一條適合自己的道路。

關(guān)鍵詞 高職院校;人才培養(yǎng)模式;金融專業(yè);實(shí)訓(xùn)課程

中圖分類號(hào)：G712? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2018）18-0083-03

1 文獻(xiàn)綜述

許多學(xué)者對(duì)高職院校開(kāi)設(shè)金融專業(yè)課程進(jìn)行了探索。王永成[1]闡述了案例教學(xué)法在高職金融專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)中的應(yīng)用，并分析了應(yīng)注意的問(wèn)題。王慧[2]針對(duì)目前高職院校金融專業(yè)課程存在的問(wèn)題，從實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生為基礎(chǔ)，構(gòu)建具有高職特色的課程體系，同時(shí)加強(qiáng)與金融企業(yè)的合作。趙家敏[3]闡述了金融實(shí)訓(xùn)教學(xué)應(yīng)采取實(shí)訓(xùn)室與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的模式。王利東等[4]通過(guò)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)金融業(yè)和相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行研究，提出互聯(lián)網(wǎng)金融業(yè)對(duì)人才的需求來(lái)源。何利娟[5]分析了高職院校金融專業(yè)的就業(yè)現(xiàn)狀，提出以崗位職業(yè)能力為基礎(chǔ)的實(shí)踐課程體系和高職金融專業(yè)建設(shè)方案。楊林等[6]提出，金融實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)采取實(shí)驗(yàn)室教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，以現(xiàn)代技術(shù)手段促進(jìn)教學(xué)科研發(fā)展為目標(biāo)，完善我國(guó)高等財(cái)經(jīng)教育領(lǐng)域的互聯(lián)網(wǎng)金融教育。孫穎等[7]提出農(nóng)村職業(yè)教育對(duì)城市化進(jìn)程的貢獻(xiàn)。宋桂珍等[8]提出，金融職業(yè)教育應(yīng)堅(jiān)持以市場(chǎng)為導(dǎo)向、以用戶為中心的教學(xué)、培訓(xùn)和產(chǎn)業(yè)治理模式。肖利秋等[9]闡述了轉(zhuǎn)變教育理念、改革課程與教學(xué)內(nèi)容體系、改革教學(xué)方法與手段、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)等方面的共同點(diǎn)，提出構(gòu)建新型金融教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式。馬欽玉等[10]提出人才培養(yǎng)模式應(yīng)以基本素質(zhì)和知識(shí)結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，在師資隊(duì)伍建設(shè)中要有別于其他學(xué)科的特殊政策。

2 高職院校開(kāi)設(shè)金融專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程的必要性

高職院校開(kāi)設(shè)金融專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程是企業(yè)發(fā)展的需要? 加強(qiáng)企業(yè)財(cái)務(wù)監(jiān)管，提升企業(yè)效益，改進(jìn)管理方式，控制企業(yè)生產(chǎn)成本，是企業(yè)發(fā)展的要求。企業(yè)需要的是能管理企業(yè)財(cái)務(wù)的高素質(zhì)金融人才，高職院校應(yīng)根據(jù)市場(chǎng)需求培養(yǎng)高素質(zhì)的金融人才。高職院校應(yīng)和當(dāng)?shù)亟鹑谄髽I(yè)合作開(kāi)設(shè)實(shí)訓(xùn)課程，提高學(xué)生的金融業(yè)務(wù)能力。隨著金融業(yè)和互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的融合，互聯(lián)網(wǎng)金融成為金融行業(yè)新的發(fā)展方向。為了滿足企業(yè)發(fā)展的要求，高職院校金融專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)應(yīng)介紹一些互聯(lián)網(wǎng)的知識(shí)?；ヂ?lián)網(wǎng)金融概論、P2P與股權(quán)眾籌、金融數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析、互聯(lián)網(wǎng)金融支付、互聯(lián)網(wǎng)金融營(yíng)銷等課程都值得金融專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)。

高職院校開(kāi)設(shè)金融專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程是提高人才素質(zhì)的要求? 高校教育的一個(gè)重要目標(biāo)是提高人才素質(zhì)。傳統(tǒng)的知識(shí)教育理論沒(méi)有跟上互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的步伐，培養(yǎng)人才素質(zhì)不高，不能滿足新時(shí)代的金融業(yè)發(fā)展需求。高職院校開(kāi)設(shè)金融專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程可以提高人才素質(zhì)，通過(guò)實(shí)訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅可以提高應(yīng)用能力，也能提高綜合能力。因此，提高人才素質(zhì)需要教師團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)金融專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程。

高職院校開(kāi)設(shè)金融專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程是學(xué)生就業(yè)的需求? 隨著金融業(yè)的發(fā)展，金融業(yè)對(duì)人才的要求越來(lái)越高?，F(xiàn)在很多大型股份制銀行對(duì)外包的員工都要求本科以上學(xué)歷，證券公司對(duì)投資顧問(wèn)的要求很多都是碩士以上學(xué)歷。高職學(xué)生要想應(yīng)聘金融行業(yè)較好的崗位，需要更加努力，很多學(xué)生在校時(shí)就報(bào)一個(gè)本科小自考以提升自己的就業(yè)能力。學(xué)生必須具備人際交往能力、合作能力、金融業(yè)務(wù)技能、專業(yè)能力，才能找到理想的工作。為提升學(xué)生的就業(yè)能力，高職院校需要和相關(guān)金融機(jī)構(gòu)合作，積極開(kāi)設(shè)金融實(shí)訓(xùn)課程。

3 高職院校金融專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程設(shè)計(jì)

成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院金融專業(yè)開(kāi)設(shè)的實(shí)訓(xùn)課程主要有銀行柜臺(tái)業(yè)務(wù)模擬實(shí)訓(xùn)、財(cái)務(wù)管理實(shí)訓(xùn)、ERP（企業(yè)資源計(jì)劃）沙盤(pán)模擬實(shí)訓(xùn)。

銀行柜臺(tái)模擬實(shí)訓(xùn)? 通過(guò)銀行柜臺(tái)模擬實(shí)訓(xùn)，學(xué)生可以將現(xiàn)代商業(yè)銀行綜合業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)與銀行的理論知識(shí)結(jié)合起來(lái)。通過(guò)教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行商業(yè)銀行綜合業(yè)務(wù)的模擬實(shí)訓(xùn)操作，可以提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，使學(xué)生在實(shí)際操作中了解銀行理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用系統(tǒng)的聯(lián)系，將來(lái)在工作中可以更快地適應(yīng)銀行的需要。目前，高職院校柜臺(tái)業(yè)務(wù)模擬實(shí)訓(xùn)主要是通過(guò)銀行提供的一些模擬軟件進(jìn)行的，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容主要包括人民幣業(yè)務(wù)和外匯業(yè)務(wù)。其中，人民幣業(yè)務(wù)是大多數(shù)股份制銀行的主要業(yè)務(wù)，包括人民幣存貸款業(yè)務(wù)、人民幣結(jié)算業(yè)務(wù)、人民幣中間業(yè)務(wù)、電子銀行業(yè)務(wù)和人民幣銀行卡業(yè)務(wù)等。通過(guò)實(shí)訓(xùn)，學(xué)生可以掌握商業(yè)銀行業(yè)務(wù)流程和實(shí)際操作的要求。通過(guò)指導(dǎo)教師指導(dǎo)實(shí)際操作，學(xué)生可以減少實(shí)訓(xùn)失誤，達(dá)到實(shí)訓(xùn)目的，提高對(duì)商業(yè)銀行和商業(yè)運(yùn)營(yíng)能力的認(rèn)識(shí)。

財(cái)務(wù)管理實(shí)訓(xùn)? 高職院校學(xué)生通過(guò)建立實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ?，獲得財(cái)務(wù)管理實(shí)訓(xùn)技能。指導(dǎo)教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際財(cái)務(wù)管理水平和金融專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行課程設(shè)置。學(xué)生通過(guò)財(cái)務(wù)管理實(shí)訓(xùn)，能夠撰寫(xiě)一些中小企業(yè)的財(cái)務(wù)計(jì)劃書(shū)。教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行財(cái)務(wù)管理實(shí)訓(xùn)時(shí)，應(yīng)模擬中小企業(yè)財(cái)務(wù)管理職位，明確部門(mén)分工和相關(guān)崗位職責(zé)。學(xué)生在實(shí)際操作中將接觸到真實(shí)的財(cái)務(wù)預(yù)算、資金分配、企業(yè)財(cái)務(wù)管理、投融資管理、專利等無(wú)形資產(chǎn)管理。此外，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生掌握常見(jiàn)的一些財(cái)務(wù)指標(biāo)（如市盈率、凈資產(chǎn)收益率等），通過(guò)分析相關(guān)財(cái)務(wù)指標(biāo)，判斷一家公司的經(jīng)營(yíng)情況，需要采用哪種融資方式來(lái)擴(kuò)大經(jīng)營(yíng)規(guī)模，公司現(xiàn)金流能否償還短期債務(wù)，從而提高學(xué)生的財(cái)務(wù)分析能力和財(cái)務(wù)管理能力。

ERP沙盤(pán)模擬實(shí)訓(xùn)? ERP沙盤(pán)模擬實(shí)訓(xùn)可以提高學(xué)員的管理知識(shí)水平和管理技能，是繼傳統(tǒng)教學(xué)和案例教學(xué)后的一種創(chuàng)新。沙盤(pán)模擬實(shí)訓(xùn)將教學(xué)理論與實(shí)踐融為一體，將崗位體驗(yàn)與角色扮演聯(lián)系在一起，學(xué)生在參與沙盤(pán)模擬實(shí)訓(xùn)中能實(shí)現(xiàn)知識(shí)到技能的轉(zhuǎn)化。通過(guò)ERP沙盤(pán)模擬實(shí)訓(xùn)，學(xué)生可以了解企業(yè)的戰(zhàn)略管理、營(yíng)銷管理、生產(chǎn)管理、財(cái)務(wù)管理、人力資源管理，形成基于信息管理的思維方式。將ERP沙盤(pán)模擬實(shí)訓(xùn)用于學(xué)生綜合素質(zhì)訓(xùn)練，學(xué)生可以樹(shù)立共贏理念、全局觀念，學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作、保持誠(chéng)信、感悟人生。

4 研究對(duì)象與方法

每年高考后的本科院校招生，金融專業(yè)（包括金融、金融管理、證券期貨、投資金融、保險(xiǎn)等）是最受歡迎的專業(yè)之一，金融專業(yè)入學(xué)錄取線也在提升。但是在高職院校面臨不同的情況，金融行業(yè)就業(yè)門(mén)檻高、高職院校專業(yè)設(shè)置不合理、教師隊(duì)伍師資力量薄弱等，成為高職院校金融專業(yè)發(fā)展的瓶頸，甚至高職院校是否適合開(kāi)設(shè)金融專業(yè)已經(jīng)成為一個(gè)值得探討的話題。本文以成都市高職院校金融專業(yè)現(xiàn)狀為例，分析其存在的問(wèn)題。

本文調(diào)查了成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院財(cái)經(jīng)分院會(huì)計(jì)電算化專業(yè)和金融與證券專業(yè)2015、2016、2017級(jí)的學(xué)生，采用的研究方法主要有以下幾種。

1）文獻(xiàn)資料法：學(xué)院教師通過(guò)查閱相關(guān)文獻(xiàn)，為本文提供合適的問(wèn)卷調(diào)查內(nèi)容和指導(dǎo)方法，設(shè)置的問(wèn)題更加符合成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院的教學(xué)實(shí)際情況。

2）問(wèn)卷調(diào)查法：發(fā)放150份問(wèn)卷給學(xué)生，收回144份，有效回收率為96%。

3）數(shù)理統(tǒng)計(jì)：收集回收的調(diào)查問(wèn)卷數(shù)據(jù)，歸類后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

5 調(diào)查和分析結(jié)果

學(xué)生普遍認(rèn)為教學(xué)形式缺乏多樣性? 在問(wèn)卷調(diào)查中，51%的學(xué)生認(rèn)為課堂枯燥無(wú)趣，33%的學(xué)生認(rèn)為課堂教學(xué)水平一般，只有14%的學(xué)生認(rèn)為課堂教學(xué)生動(dòng)、吸引人。大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為導(dǎo)致課堂枯燥的原因是教師在教學(xué)過(guò)程中以課堂教學(xué)為基礎(chǔ)，這種做法導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程不感興趣，學(xué)習(xí)后掌握知識(shí)不牢固。為吸引學(xué)生的興趣，提高教師講課的水平，可以采用以下一些方法：

1）采用案例教學(xué)法，提供相關(guān)案例供學(xué)生討論，加深學(xué)生的印象;

2）借助現(xiàn)代多媒體技術(shù)，加大課堂信息量，制作精品課件;

3）通過(guò)ERP沙盤(pán)模擬實(shí)訓(xùn)，將學(xué)生的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作能力。

學(xué)生認(rèn)為相關(guān)金融專業(yè)課程開(kāi)設(shè)不足? 問(wèn)卷調(diào)查中，學(xué)生認(rèn)為金融專業(yè)開(kāi)課較多的僅占3%，認(rèn)為開(kāi)設(shè)課程不足的比例高達(dá)95%。成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院財(cái)經(jīng)分院針對(duì)金融與證券專業(yè)和會(huì)計(jì)電算化專業(yè)的2015級(jí)、2016級(jí)和2017級(jí)學(xué)生開(kāi)設(shè)的課程有管理學(xué)原理、資產(chǎn)評(píng)估、貨幣銀行學(xué)、小額信貸實(shí)務(wù)、證券投資學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)、企業(yè)融資等。然而，金融專業(yè)的核心課程嚴(yán)重短缺，如金融導(dǎo)論、金融工程、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、投資銀行學(xué)、金融統(tǒng)計(jì)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融審計(jì)、國(guó)際金融、數(shù)理金融和計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)。

開(kāi)設(shè)的課程中，金融專業(yè)課程與其他相關(guān)學(xué)科課程聯(lián)系不夠緊密、交叉融合不夠。如針對(duì)金融與證券專業(yè)的大一新生開(kāi)設(shè)的課程有與數(shù)學(xué)知識(shí)相關(guān)的數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)，其他課程則較少涉及，甚至不涉及國(guó)際金融。此外，會(huì)計(jì)電算化專業(yè)不涉及管理、國(guó)際會(huì)計(jì)等相關(guān)課程。隨著金融技術(shù)網(wǎng)絡(luò)化、金融市場(chǎng)全球化的發(fā)展趨勢(shì)，金融專業(yè)課程教學(xué)必須與計(jì)算機(jī)、數(shù)學(xué)等其他學(xué)科交叉融合。只有這樣，學(xué)生才能被培養(yǎng)成為復(fù)合型人才，知識(shí)基礎(chǔ)才厚實(shí)，自我學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，知識(shí)更新快，才能在今后的工作中適應(yīng)金融行業(yè)的發(fā)展。

6 總結(jié)和建議

為促進(jìn)高職教育改革，高職院校的金融專業(yè)課程設(shè)置也應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展。伴隨著中國(guó)的改革開(kāi)放，中國(guó)加入世界貿(mào)易組織，人民幣加入SDR，開(kāi)設(shè)金融專業(yè)的院校如雨后春筍般在中國(guó)各地成立。這些院校的成立為我國(guó)培養(yǎng)符合時(shí)代要求的高素質(zhì)金融人才奠定了良好的基礎(chǔ)，也為進(jìn)一步深化金融職業(yè)教育改革提供了有力的支持。

金融人才培養(yǎng)模式隨著時(shí)代的發(fā)展也發(fā)生重大變化，從培養(yǎng)金融單一專業(yè)人才轉(zhuǎn)向培養(yǎng)金融復(fù)合型人才。首先，人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu)多元化，從單一的金融院校轉(zhuǎn)向企業(yè)科研機(jī)構(gòu)、政府金融機(jī)構(gòu)等;其次，人才培養(yǎng)目標(biāo)多層次化，既培養(yǎng)大眾化人才，也培養(yǎng)高質(zhì)量的精英人才;第三，人才培養(yǎng)國(guó)際化，從過(guò)去培養(yǎng)封閉的國(guó)內(nèi)金融機(jī)構(gòu)人才轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的國(guó)際金融人才，畢業(yè)生具有較強(qiáng)的雙語(yǔ)能力，掌握銀行、證券、保險(xiǎn)、信托等基本金融理論，具備金融管理能力。

成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院開(kāi)設(shè)金融專業(yè)課程以及開(kāi)展ERP沙盤(pán)模擬實(shí)訓(xùn)，為全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)提供了良好的平臺(tái)。教師應(yīng)該因材施教，在設(shè)置金融專業(yè)課程時(shí)，充分考慮國(guó)外的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)需求，突出投資、金融、信托、租賃等新興的實(shí)用價(jià)值理論學(xué)科。成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院還組織知名學(xué)者來(lái)校進(jìn)行國(guó)際經(jīng)濟(jì)法和國(guó)際金融市場(chǎng)講座，這有助于培養(yǎng)具有國(guó)際視野的國(guó)際金融專業(yè)人士。同時(shí)，教師還應(yīng)該努力加強(qiáng)金融專業(yè)課程與數(shù)學(xué)和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)等相關(guān)學(xué)科的交叉融合，在教學(xué)過(guò)程中注意更新相關(guān)金融專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容，增加前瞻性課題和最新研究成果。

ERP沙盤(pán)模擬實(shí)訓(xùn)是金融專業(yè)課程教學(xué)的重要組成部分。成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過(guò)開(kāi)展ERP沙盤(pán)模擬實(shí)訓(xùn)，與相關(guān)金融企業(yè)開(kāi)展校企合作，加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)系，為學(xué)生就業(yè)提供更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。實(shí)訓(xùn)基地的資金來(lái)源多元化，從學(xué)校自己籌集資金向引入優(yōu)質(zhì)企業(yè)資金轉(zhuǎn)變。

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