教師素養(yǎng)對學(xué)生心理健康發(fā)展的影響闡述

楊建平　龍立文

摘 要：在現(xiàn)時代大背景的諸多方面的社會因素的影響下，使得學(xué)生的心理有了很大的負面展向，并形成了一種令人堪憂的社會現(xiàn)象—心理問題。心理問題的健康化走向，很大程度上得益于教師的有效作為。作為學(xué)生的引導(dǎo)者、領(lǐng)路人的扮演者，教師素質(zhì)與修養(yǎng)的提高，對學(xué)生的心理健康發(fā)展有著很大的影響，將直接影響學(xué)生的健康成長歷程。

關(guān)鍵詞：教師素養(yǎng) 學(xué)生心理健康 人生觀價值觀 全面發(fā)展

中圖分類號：R15 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2018）01-00-01

“獨生子女”是當(dāng)代中國社會一個特定時期來很獨特的現(xiàn)象，孩子從一出生就受到來自爸爸媽媽、爺爺奶奶、姥姥姥爺?shù)摹爸攸c”關(guān)注，從小就受到大家的寵愛，享受著無限的幸福，卻也背負著太多太多的期望和壓力。但受到這股壓力的還有這些小孩的老師?！蔼毶优倍际羌依锏膶氊?，罰不得罵不得，給老師帶來很大的心理壓力，甚至有的學(xué)生家長也直接給老師壓力：學(xué)生在學(xué)校調(diào)皮被老師管束，有的家長在偏愛、不理解、不理智的情況下，不分青紅皂白怨恨老師，乃至出現(xiàn)極端行為如打罵老師、找媒體或網(wǎng)絡(luò)宣泄，各種偏激的輿論給老師帶來非常大的傷害和負面影響。這種現(xiàn)狀著實令人堪憂。另外，教師的心理健康狀態(tài)對學(xué)生也有直接影響。因此，國家、學(xué)校、社會各界都要高度重視提高教師素養(yǎng)對學(xué)生心理健康發(fā)展的影響。

一、教師有良好素養(yǎng)的重要性

我們現(xiàn)在處于一個快節(jié)奏的時代，競爭大、壓力大，心理問題嚴(yán)重已經(jīng)成為一種普遍社會現(xiàn)象。尤其是教育界這個特殊的群體，教師在教育關(guān)系中扮演者引導(dǎo)者、領(lǐng)路人角色，教師的個人素質(zhì)和修養(yǎng)，直接影響著學(xué)生的成長。

學(xué)生處于一個可塑性很強的階段，周圍環(huán)境、周圍人有著重要的影響。一是教師的言傳身教直接作用于學(xué)生，對學(xué)生的心理有直接影響，因此教師應(yīng)當(dāng)有良好的素養(yǎng)。二是教師是學(xué)生心中的榜樣，是學(xué)生模仿的對象，教師對學(xué)生的影響是在潛移默化中形成的，其一舉一動都對學(xué)生有著不可估量的影響。

二、教師素養(yǎng)對學(xué)生的影響

1.教師素養(yǎng)有利于學(xué)生正確世界觀的形成

學(xué)生處于人生快速發(fā)展時期，其人生觀、價值觀、社會觀處于塑性階段，是不定性、多變性的，在發(fā)展和不斷完善中。學(xué)生面對不良情緒和一些心理負擔(dān)，往往不知如何正確應(yīng)對。久而久之得不到及時排解，會造成嚴(yán)重的心理問題，影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)生活，也因積累會形成嚴(yán)重的心理疾病，不僅造成不可挽回的事故或損失，而且還影響學(xué)生對社會、對人生的看法，對理想、信念、價值判斷。心理狀態(tài)是否健康對人的一生都有著重要影響。因此，在學(xué)生處于青少年時期時，我們要引導(dǎo)、幫助學(xué)生塑造良好健康積極向上的心理傾向，形成正向的、符合社會發(fā)展需要的主流人生觀、價值觀、社會觀。

2.教師的態(tài)度對學(xué)生的影響

在學(xué)校班級這個小群體中，教師在學(xué)生心中一般有著絕對的權(quán)威，是學(xué)生爭相模仿和學(xué)習(xí)的對象。因此，教師對學(xué)生的態(tài)度對學(xué)生有著很大的影響。

例如：一位學(xué)生因故受到很大影響，萎靡不振，注意力難以集中，缺乏積極性，作業(yè)也不能按時完成等。此時，老師發(fā)現(xiàn)了這一現(xiàn)象，通過家訪了解到學(xué)生具體情況，及時找學(xué)生開導(dǎo)，平時也格外關(guān)注該學(xué)生，經(jīng)常在課后空余時間和他談心，鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生。因為有老師的正面引導(dǎo)，學(xué)生沒有受到負面的影響，反而學(xué)會了體諒別人、在困境中不放棄不氣餒的勇氣和堅持。相反，若老師只是一味批評學(xué)生，對學(xué)生予以懲罰甚至是冷落，長此以往，學(xué)生的心理狀態(tài)得不到調(diào)節(jié)，自暴自棄，反而可能因為沒有得到到教師及時愛撫和疏導(dǎo)更加嚴(yán)重，形成惡性循環(huán)。

由此可見，教師積極的態(tài)度可引導(dǎo)學(xué)生積極、正面發(fā)展，教師消極的態(tài)度給學(xué)生帶來的是消極、甚至負面的生活態(tài)度。

3.教師素養(yǎng)對學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)成效的影響

教師的精神風(fēng)貌對這個教師所帶班級、所教授課程也有著直接的影響。樂觀開朗、總是積極向上的教師所在班級，也總是呈現(xiàn)出一種欣欣向榮的活力，學(xué)生總是充滿激情的。反之，一個消沉悲觀、遇事推卸責(zé)任四處抱怨的教師所在班級，也是死氣沉沉、氣氛壓抑，學(xué)生得過且過。

教師的角色定位是“教書育人”，不僅僅是教習(xí)書本知識，更重要的還有教會學(xué)生怎么做事、做人。素養(yǎng)良好的教師會充分發(fā)揮自己在班級中、學(xué)生中的正面引導(dǎo)作用，為班級營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。也只有在學(xué)習(xí)氛圍濃郁，班級風(fēng)氣積極向上的環(huán)境中，學(xué)生的學(xué)習(xí)精神狀態(tài)好，效果好。

三、如何提高教師素養(yǎng)，對學(xué)生進行正面的指導(dǎo)

教師素養(yǎng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣、未來發(fā)展都有著深遠的意義。可見，提高教師素養(yǎng)是非常重要和必要的。

1.正確認識“全面發(fā)展”的含義

教師要明白真正的全面發(fā)展，不完全表現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)成績優(yōu)良與否、掌握的技能的多與寡、或業(yè)余愛好特長的多與少，而是指一個全面健康發(fā)展的人，指學(xué)生的身體發(fā)展、心理健康發(fā)展、學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。其中，要特別關(guān)注學(xué)生的心理健康狀態(tài)和發(fā)展。

2.學(xué)習(xí)心理健康知識，正確認識和看待心理現(xiàn)象

教師應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)一些基本的心理學(xué)知識并向?qū)W生普及。對于心理負擔(dān)較大或出現(xiàn)心理問題的學(xué)生，教師可以及時溝通、調(diào)節(jié)，以避免給學(xué)生造成不良影響。同時，向?qū)W生普及一些簡單的心理學(xué)常識，引導(dǎo)學(xué)生正確認識、正確對待心理問題，不排斥、不廻避，積極解決問題。

3.配合學(xué)校心理咨詢室老師共同幫助學(xué)生解決心理問題

充分利用學(xué)校心理咨詢室的作用，給學(xué)生提供專業(yè)的心理咨詢和解決方案。教師多與心理咨詢老師溝通，從專業(yè)角度更好的幫助學(xué)生解決問題。

4.借助家長的力量，全方位關(guān)注學(xué)生心理健康

家長也學(xué)生健康成長歷程中的重要因素。教師應(yīng)勤與家長聯(lián)系溝通，幫助家長準(zhǔn)確認識學(xué)生的心理，真正、全面關(guān)注和保護學(xué)生的心理狀態(tài)健康。

師者，傳道授業(yè)解惑者也。教師肩負著傳承社會文明與延續(xù)發(fā)展職責(zé)，對未來的一代代人、未來國家的發(fā)展、未來世界的發(fā)展都有著重要影響。教師要時刻鞭策自己，提高自身素養(yǎng)，為社會培養(yǎng)全面發(fā)展的人才而不懈努力。

參考文獻

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