鄧遠(yuǎn)瓊

摘要：針對當(dāng)前初中語文教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣問題，結(jié)合興趣的重要性，提出四點(diǎn)有關(guān)初中語文教學(xué)的策略，進(jìn)而結(jié)合自身多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分享，為當(dāng)前初中學(xué)生語文教學(xué)興趣的培養(yǎng)，以及綜合素質(zhì)的提升提供借鑒。

關(guān)鍵詞：初中語文；學(xué)習(xí)興趣；策略

對學(xué)生學(xué)習(xí)來講，興趣是最好的老師。尤其是在語文學(xué)習(xí)中，針對大量的枯燥知識點(diǎn)，更需要激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。而近年來，部分教師憑借自身的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出很多有關(guān)興趣教學(xué)的方法，如采用多媒體教學(xué)方式，以更直觀的方式將結(jié)果展示給學(xué)生。這些方法的實(shí)踐表明，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，是語文教學(xué)的基礎(chǔ)，也是關(guān)鍵。一旦學(xué)生對語文學(xué)科失去興趣，將直接影響他們的成績，乃至今后的素質(zhì)培養(yǎng)。因此，興趣教學(xué)必須引起高度重視，并通過各種興趣教學(xué)策略，讓學(xué)生學(xué)好語文。

一、巧妙導(dǎo)入，學(xué)在樂中

任何事情的成功離不開好的開頭。在語文教學(xué)中，通過巧妙地導(dǎo)入，能夠使學(xué)生盡快進(jìn)入狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此，對教師來講，做好課堂導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，老師可多采用設(shè)懸疑、拋磚引玉、提問等方式，以激發(fā)學(xué)生對課堂的興趣。如語文老師在教授《走一步，再走一步》的時(shí)候，導(dǎo)入語可以這樣設(shè)計(jì)：

同學(xué)們，我們每個人在一生中會遇到許許多多的困難，遇到困難時(shí)有的人會戰(zhàn)勝困難，有的人畏首畏尾，被困難嚇倒。如果你們遇到困難時(shí)，是會戰(zhàn)勝困難，達(dá)到勝利的彼岸；還是被困難嚇倒，一事無成呢？今天學(xué)習(xí)的《走一步，再走一步》，就是教你如何戰(zhàn)勝困難，走向成功。這篇文章的主人公是一個生性懦弱的小孩，他后來通過父親的鼓勵和幫助和自己的努力，最終戰(zhàn)勝困難。講了這么多，大家一定非常想知道這位主人公是誰，自己是如何戰(zhàn)勝困難的。我們學(xué)完這篇課文，這一切疑問都解決了。

通過這樣的導(dǎo)入，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性一下子被調(diào)動起來，都對學(xué)習(xí)這篇文章充滿了期待。上面說的這種導(dǎo)入，只是拋磚引玉。總之，古人云：學(xué)無定法，教無定法。課堂導(dǎo)入需多種多樣，不能拘泥于一種模式。通過多種導(dǎo)入方法的應(yīng)用，才能讓更多的學(xué)生喜歡上語文課，并且學(xué)在樂中。

二、堅(jiān)定目標(biāo)，不斷激勵

身處一線的語文教育工作者都明白，現(xiàn)在初中階段學(xué)生出現(xiàn)了兩極分化現(xiàn)象，而且這種現(xiàn)象有越演越烈之勢。在這種情況下，如何避免兩級分化擴(kuò)大，讓更多的差生喜歡語文，感受到語文的魅力，消除他們在學(xué)習(xí)中的惰性心理，是目前語文教學(xué)中面臨的一項(xiàng)重要課題。因此在平時(shí)的語文教學(xué)中，語文老師應(yīng)該通過各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尤其是差生的學(xué)習(xí)興趣。只有這樣，才能避免兩極分化擴(kuò)大，讓更多的學(xué)生喜歡語文，喜歡上語文課。讓這些差生感覺到自己的價(jià)值，找到自己的不足，才能確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，迎頭趕上，取得理想的成績。要想避免兩極分化擴(kuò)大，實(shí)現(xiàn)共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，不能依靠簡單的說教，需要語文老師通過合理的導(dǎo)入，科學(xué)的教學(xué)方能實(shí)現(xiàn)。在語文課堂上，要依靠差生的自我感悟和學(xué)習(xí)，才能更好地體會到語文之美，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

三、用心教學(xué)，教樂結(jié)合

語文本身就是一個充滿樂趣的學(xué)科，但是在現(xiàn)實(shí)生活中，一切以考試成績說話，硬是活生生地將語文課變?yōu)橐婚T枯燥的學(xué)科。語文老師不僅需要掌握淵博的知識，更需要有一顆幽默的心。在教學(xué)過程中，語文老師不僅要傳授學(xué)生知識，更要啟發(fā)學(xué)生的心靈，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，快樂中獲取知識。在現(xiàn)在人教版語文教材中，選取了許多富有審美價(jià)值的詩歌和散文。如朱自清的《春》，在課文中學(xué)生不僅能感受到春天之美，更能感受到朱自清必須春語之美；高爾基的《海燕》，學(xué)生既能體會到暴風(fēng)雨來臨之前大海景象，又能感受到海燕的戰(zhàn)斗英姿。語文老師在教學(xué)過程中，既要做到聲情并茂，還要學(xué)會多媒體的應(yīng)用。多媒體教學(xué)輔助手段的應(yīng)用，能讓學(xué)生在二維空間中感受到三維世界，在死板的語言中能與古人對話。多媒體教學(xué)的應(yīng)用，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓每一位學(xué)生聲臨其境，感受語言之美。

在語文課堂上，教師要扮演多重角色，既要做好總導(dǎo)演，又要當(dāng)好演員。在教學(xué)過程中，語文教師要對文本深入研究，在課堂上教師通過自己精彩地講解，將自己的所得通過課堂教學(xué)傳達(dá)出去。讓每一位學(xué)生聽得懂，聽得明白。

四、創(chuàng)新教法，張弛有度

在語文教學(xué)中，有一項(xiàng)內(nèi)容最難教，最難講，這就是文言文教學(xué)。大多數(shù)語文老師講解文言文就是作者生平、作品背景、字詞句翻譯、主題思想等幾個方面，課堂效果死板無趣。為了改變傳統(tǒng)文言文教學(xué)模式，在教學(xué)中我們做了大膽嘗試。比如說在講諸葛亮《出師表》的時(shí)候，我們就采取了一種新型的教學(xué)模式，通過比賽的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最后完成教學(xué)任務(wù)。在實(shí)際教學(xué)中，將本班學(xué)生分組，每個小組確定自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。確定學(xué)習(xí)任務(wù)后，每組開始學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)完成后，各個小組之間進(jìn)行知識競賽。由一個組對另一個小組進(jìn)行檢查，檢查他們的學(xué)習(xí)情況，組員每答對一題積一分，答錯一題扣一分，以此例推，最后確定優(yōu)勝者。每一位學(xué)生都有好勝心，為了讓自己的小組能夠得第一名，小組成員肯定是勤奮學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成布置的任務(wù)。一篇枯燥的文言文就在這種情況下順利完成，并取得了意想不到的教學(xué)效果。學(xué)生在學(xué)習(xí)中將聽說讀寫很好地應(yīng)用，并通過聽說讀寫完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

總之，要想讓學(xué)生感受到語文學(xué)習(xí)之美，并不是短時(shí)間內(nèi)可以完成的任務(wù)，需要在漫長的教學(xué)中不斷摸索總結(jié)，最后應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中。古人有云：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。在老夫子眼中，樂學(xué)是學(xué)習(xí)的最高境界。在古代如此，現(xiàn)代亦如此。語文教學(xué)不僅要傳授學(xué)生基本知識，更要讓學(xué)生感受語言之美，這一切要從培養(yǎng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣做起。這一目標(biāo)既是語文教學(xué)需要實(shí)現(xiàn)的任務(wù)，更是課改的具體要求。

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