陳玉東

摘要：隨著時代的不斷發(fā)展，職業(yè)中學(xué)的教學(xué)理念也在發(fā)生變化，傳統(tǒng)的教學(xué)理念已經(jīng)不能適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展要求，因此職業(yè)中學(xué)應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，如何更好的提高體育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生日后就業(yè)打下良好基礎(chǔ)成為了職業(yè)中學(xué)如今重點研究的問題，本文從當(dāng)前職業(yè)中學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀分析入手，重點分析了職業(yè)中學(xué)體育教學(xué)應(yīng)如何為學(xué)生就業(yè)服務(wù)策略。

關(guān)鍵詞：職業(yè)中學(xué)；就業(yè)服務(wù)；問題；策略

前言：

職業(yè)中學(xué)的教學(xué)理念就是為社會培養(yǎng)專業(yè)型的人才，讓學(xué)生掌握更多職業(yè)技能，從而更好的投入到日后工作中，但是在如今的教學(xué)過程中部分教師會忽視將教學(xué)內(nèi)容與就業(yè)需求結(jié)合在一起，導(dǎo)致學(xué)生掌握的技能與實際就業(yè)需求是脫節(jié)的，這樣就會對學(xué)生的就業(yè)問題產(chǎn)生比較嚴(yán)重的影響。面對這個問題教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，時刻謹(jǐn)記教學(xué)內(nèi)容要圍繞就業(yè)問題展開，不斷提高學(xué)生綜合素質(zhì)能力，將學(xué)生培養(yǎng)為社會需要的人才。

一、當(dāng)前職業(yè)中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

在傳統(tǒng)教學(xué)過程中教師沒有對教材進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)計，教學(xué)內(nèi)容過于單一，體育教師最常用的方法就是按照教學(xué)大綱的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，將一些知識理論教授給學(xué)生，然后再為學(xué)生具體講解體育活動技巧的相關(guān)知識，這樣的教學(xué)方式不僅枯燥乏味還沒有體現(xiàn)出為就業(yè)服務(wù)的需求，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)到的知識點沒有現(xiàn)實意義，在現(xiàn)實生活中沒有辦法進(jìn)行合理的應(yīng)用。在中職體育教學(xué)過程中，教師受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，沒有認(rèn)識到體育教學(xué)的重要性，忽視了體育教學(xué)的作用，甚至在日常教學(xué)過程中部分體育課堂會被文化課堂占用，這樣嚴(yán)重影響了中職體育教學(xué)的效率和質(zhì)量，這種問題導(dǎo)致的后果就是中職學(xué)生身體素質(zhì)較差，在日后的工作中會出現(xiàn)較多問題。

由于受到傳統(tǒng)教育理念的影響，體育教師在教學(xué)過程中只教授一些書本上的知識，將體育教學(xué)與別的課程完全分開來看，在教學(xué)過程中沒有結(jié)合學(xué)生的專業(yè)情況，沒有將體育教學(xué)與學(xué)生的專業(yè)相結(jié)合，因此學(xué)生對學(xué)習(xí)體育普遍沒有興趣，體育課堂沒有辦法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生參與教學(xué)活動時也是敷衍的狀態(tài)，因此整個學(xué)習(xí)效率比較低下。體育教學(xué)對教學(xué)環(huán)境的依賴性比較大，因此一個良好的教學(xué)環(huán)境能夠提高教學(xué)質(zhì)量，但是如今部分職業(yè)中學(xué)并不重視體育教學(xué)，因此沒有建立完善的體育教學(xué)設(shè)施，因此很多教學(xué)活動沒有辦法開展，教師只能簡單的組織一些游戲活動，這樣非常不利于學(xué)生提高自身的綜合素質(zhì)。

二、職業(yè)中學(xué)體育教學(xué)為學(xué)生就業(yè)服務(wù)策略

（一）教學(xué)內(nèi)容要圍繞學(xué)生就業(yè)展開

在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中教學(xué)內(nèi)容是至關(guān)重要的，科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠提高教學(xué)質(zhì)量。因此在職業(yè)中學(xué)教學(xué)過程中體育教師應(yīng)該科學(xué)合理的設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，首先教師應(yīng)該深入挖掘教學(xué)內(nèi)容，將重點和難點知識進(jìn)行分類，在挑選教學(xué)內(nèi)容時應(yīng)挑選與學(xué)生就業(yè)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，將體育教學(xué)與就業(yè)問題充分結(jié)合在一起，教授學(xué)生一些能夠真正用到工作中的知識，不斷提高學(xué)生的體能素質(zhì)和心理素質(zhì)。教師在備課時可以將一些學(xué)生的就業(yè)元素融入到體育教學(xué)中，從而使體育教學(xué)更加科學(xué)化，讓學(xué)生能夠更好的適應(yīng)日后崗位的需求。例如，當(dāng)教師在教授學(xué)生如何灌籃時，教師應(yīng)該將每個具體的細(xì)節(jié)都教授給學(xué)生，并且要求學(xué)生嚴(yán)格按照要求進(jìn)行灌籃，讓學(xué)生感受到規(guī)章制度的重要性，日后當(dāng)學(xué)生步入工作時就能夠自覺遵守規(guī)章制度，按照公司的規(guī)矩辦事。這樣的教學(xué)方式才是科學(xué)合理的，學(xué)生不僅能學(xué)到專業(yè)的體育知識，同時還能為日后的就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）提高學(xué)生身體素質(zhì)，提高活動能力

如今的教學(xué)理念是對學(xué)生進(jìn)行綜合全面的素質(zhì)教學(xué)，不僅要提高學(xué)生的文化水平，同時也要增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，在職業(yè)中學(xué)教學(xué)過程中體育教學(xué)就擔(dān)任了增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的責(zé)任，學(xué)生的身體素質(zhì)提高了才能夠更好的投入到工作中，因此教師在教學(xué)過程中應(yīng)該注重對學(xué)生進(jìn)行體能訓(xùn)練，學(xué)生除了在課堂上接受體育訓(xùn)練以外，在日常生活中學(xué)生也應(yīng)該注重鍛煉，因此教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的體育意識，讓學(xué)生在日常生活中能夠自覺的進(jìn)行體育鍛煉，從而不斷提高自身身體素質(zhì)。在體育教學(xué)過程中教師可以開設(shè)一些競技類的體育活動，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還能夠讓學(xué)生在跑跳的過程中提高自身身體素質(zhì)。在提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時，學(xué)生的耐力也能夠得到有效提高，因此當(dāng)學(xué)生日后工作時就能夠樂觀面對壓力。

（三）結(jié)合專業(yè)開展職業(yè)性體育教學(xué)

結(jié)合專業(yè)開展職業(yè)性體育教學(xué)是體育教師為學(xué)生就業(yè)服務(wù)的關(guān)鍵，體育教師面對不同專業(yè)的學(xué)生時，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點開展體育教學(xué)，將體育教學(xué)與學(xué)生的專業(yè)充分結(jié)合在一起。讓學(xué)生更好的掌握體育知識。例如，當(dāng)教師面對理工科專業(yè)的學(xué)生時，教師就可以多開設(shè)一些競技類的體育活動，充分鍛煉學(xué)生的邏輯思維，當(dāng)教師面對技術(shù)類專業(yè)的學(xué)生時，可以多開設(shè)體能訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神，從而更好的投入到日后的工作中。

（四）完善體育教學(xué)設(shè)施環(huán)境

教學(xué)環(huán)境對學(xué)生的影響是比較大的，因此職業(yè)中學(xué)應(yīng)該加強(qiáng)體育設(shè)施建設(shè)，為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師也能開展更多更有效的教學(xué)活動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到體育教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性和嚴(yán)肅性，讓學(xué)生能夠認(rèn)真對待體育教學(xué)。

總結(jié)：

總而言之，在職業(yè)中學(xué)體育教學(xué)過程中教師應(yīng)該將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的就業(yè)問題充分結(jié)合在一起，發(fā)揮體育教學(xué)的積極作用，不斷提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，為學(xué)生日后的工作奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱敏利，郭艷玲.運(yùn)動教育模式在職業(yè)中學(xué)體育教學(xué)中的實踐研究[J].體育世界（學(xué)術(shù)版），2017（07）：143-145

[2]梁鋼華.淺析以學(xué)生就業(yè)服務(wù)視角下的職業(yè)中學(xué)體育教學(xué)[J].中國培訓(xùn)，2016（14）：197

[3]董存龍.淺談職業(yè)中學(xué)體育教學(xué)應(yīng)如何為學(xué)生就業(yè)服務(wù)[J].科教導(dǎo)刊（上旬刊），2010（11）：210-211

[4]顧海燕.淺談職業(yè)中學(xué)體育教學(xué)中的師生互動[J].科技風(fēng)，2009（01）：86-87