論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新

陳選菊

摘要：隨著當(dāng)前新課程改革的不斷發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)快速發(fā)展，取得較好成果。在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，為滿足新課標(biāo)要求，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)一步發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)科學(xué)合理分析教學(xué)中存在的一些不利問題，在此基礎(chǔ)上通過有效方法對教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)達(dá)到比較理想的效果，對學(xué)生數(shù)學(xué)能力進(jìn)行更好的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)；創(chuàng)新

近年來，伴隨著我國教育體制改革的進(jìn)程不斷加快，很多重要的課程也需要進(jìn)行改革與創(chuàng)新，小學(xué)數(shù)學(xué)也不例外。更新教學(xué)模式可以有效的提高學(xué)生興趣，打造較好的學(xué)習(xí)環(huán)境，便于培養(yǎng)正確的數(shù)學(xué)思想，最終達(dá)到整體提高教學(xué)水平的目的。在這里，筆者從幾個方面對小學(xué)數(shù)學(xué)教育里怎樣展開教育創(chuàng)新發(fā)表了自己的觀點(diǎn)。

一、注重?cái)?shù)學(xué)課的情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生探究數(shù)學(xué)的興趣

在課堂教學(xué)中要向全體學(xué)生提供充分的探究機(jī)會，使他們在快樂的探究過程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，增長數(shù)學(xué)探究能力，獲取數(shù)學(xué)知識。教學(xué)實(shí)踐中，筆者認(rèn)為課前創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情景導(dǎo)入新課，對引發(fā)學(xué)生探究興趣，激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的好奇心和上好本節(jié)課會起到事半功倍的效果，也是引發(fā)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)探究活動的不竭動力。加之當(dāng)代學(xué)生均表現(xiàn)為調(diào)皮、好動，上課注意力不夠集中。因此，教師在一節(jié)課前應(yīng)做好導(dǎo)入激趣這一環(huán)節(jié)，通過談話、講故事和游戲等活動，給學(xué)生以懸念和激情，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的思考力和想象力，探究活動就能開好頭。

二、創(chuàng)新教學(xué)理念，提高其創(chuàng)造性思維

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，為對教學(xué)進(jìn)行較好的創(chuàng)新，首先應(yīng)當(dāng)較好創(chuàng)新教學(xué)理念，在教學(xué)活動中將學(xué)生作為主體，所以在實(shí)際教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，教師應(yīng)當(dāng)由主導(dǎo)者向指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變，使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，使其自動對數(shù)學(xué)思維進(jìn)行積極構(gòu)建。在運(yùn)用新型教學(xué)理念的基礎(chǔ)上，學(xué)生可自主學(xué)習(xí)。另外，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，對現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)而言，應(yīng)當(dāng)使學(xué)生主觀能動性得以充分發(fā)揮，使學(xué)生帶著問題在學(xué)習(xí)活動中積極參與、認(rèn)真思考，從而使課堂多樣性、復(fù)雜性及豐富性得以提高?？傊?，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生創(chuàng)造力充分尊重，以基礎(chǔ)知識為基礎(chǔ)對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，從而使學(xué)生依據(jù)自身思考完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣一來，學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力可得到十分明顯提高，并且有效提高其創(chuàng)造性思維，在教學(xué)創(chuàng)新方面具有十分重要的作用及意義。

三、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

認(rèn)知心理學(xué)關(guān)于學(xué)習(xí)機(jī)制的最新研究成果揭示了學(xué)習(xí)主動性的本質(zhì)是認(rèn)識主體的主動建構(gòu)。只有當(dāng)認(rèn)識主體意識到是其自身在影響和決定學(xué)習(xí)成敗的時候，主動建構(gòu)才有可能實(shí)現(xiàn)。從認(rèn)識論意義上看，知識總是情境化的，而且在非概念水平上，活動和感知比概念化更加重要，因此只有將認(rèn)識主體置于飽含吸引力和內(nèi)驅(qū)力的問題情境中學(xué)習(xí)，才能促進(jìn)認(rèn)識主體的主動發(fā)展。鑒此，教師必須精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有效地調(diào)動學(xué)生主動參與教學(xué)活動，使其學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機(jī)從好奇逐步升華為興趣、志趣、理想以及自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。教師就教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)出富有趣味性、探索性、適應(yīng)性和開放性的情境性問題，并為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，通過精心設(shè)置支架，巧妙地將學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)置于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，讓學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知困惑，引起反思，形成必要的認(rèn)知沖突，從而促成對新知識意義的建構(gòu)。因此，在創(chuàng)造性的數(shù)學(xué)教學(xué)中，師生雙方都應(yīng)成為教學(xué)的主體。

四、注重開放題的教學(xué)，提高學(xué)生創(chuàng)新能力

數(shù)學(xué)作為一門思維性極強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維方面有其得天獨(dú)厚的條件，而開放題的教學(xué)，又可充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，尤其對學(xué)生思維變通性、創(chuàng)造性的訓(xùn)練提出了新的更多的可能性。所以，在開放題的教學(xué)中，選用的問題既要有一定的難度，又要為大多數(shù)學(xué)生所接受，既要隱含“創(chuàng)新”因素，又要留有讓學(xué)生可以從不同角度、不同層次充分施展他們聰明才智的余地。如：調(diào)查本校學(xué)生課外活動的情況，面對這個比較復(fù)雜的課題，一定要給學(xué)生以足夠的時間和空間進(jìn)行充分的探索和交流。首先學(xué)生要討論的問題是用什么數(shù)據(jù)來刻畫課外活動的情況。接著的問題是“可以調(diào)查那些呢？”對此，學(xué)生可能有很多想法，對學(xué)生提供的辦法不要急于肯定或否定，應(yīng)讓學(xué)生通過實(shí)際操作和充分討論，認(rèn)識到不同的樣本得到的結(jié)果可能不一樣，進(jìn)而組織學(xué)生深入討論：從這些解釋中能作出什么判斷？能想辦法證實(shí)或反駁由這些數(shù)據(jù)得來的結(jié)論嗎？這是一個開放題，其目的在于通過學(xué)習(xí)提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、吸收信息和提出新問題的能力，注重學(xué)生主動獲取知識、重組應(yīng)用，從綜合的角度培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。

五、引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，關(guān)注學(xué)生對學(xué)習(xí)過程的反思

在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的方式主要是靠教學(xué)活動，學(xué)生通過活動親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程，在操作、合作、交流、探究等多項(xiàng)活動中去發(fā)現(xiàn)并解決問題。在教學(xué)活動中，積極引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓他們在數(shù)學(xué)活動中主動獲取數(shù)學(xué)知識，發(fā)展數(shù)學(xué)能力，創(chuàng)造積極的情感體驗(yàn)。數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系，教學(xué)中教師應(yīng)探索與構(gòu)建生活數(shù)學(xué)的教學(xué)體系，引導(dǎo)學(xué)生把課堂所學(xué)的知識和方法，運(yùn)用到生活實(shí)踐中去，讓學(xué)生在社會生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在解決問題中鞏固學(xué)到的數(shù)學(xué)知識，鼓勵學(xué)生把生活中碰到的實(shí)際問題帶進(jìn)課堂，嘗試著用數(shù)學(xué)方法來解決，通過這樣的活動，既使學(xué)生主動參與了教學(xué)活動，又培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)際運(yùn)用知識的能力。同時，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師們都應(yīng)重視學(xué)生對自己學(xué)習(xí)過程的反思，每次教學(xué)活動結(jié)束前，都要求學(xué)生想一想、說一說自己的學(xué)習(xí)過程，在學(xué)習(xí)中有哪些收獲，還有哪些困惑？學(xué)生在對自己的學(xué)習(xí)活動進(jìn)行積極反思的同時，數(shù)學(xué)知識也得到了進(jìn)一步概括和提煉。

總之，在現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，為使教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)水平得以有效提高，應(yīng)當(dāng)對課堂教學(xué)進(jìn)行有效創(chuàng)新，使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)取得更理想的效果。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)新教學(xué)理念，營造課堂教學(xué)氛圍，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)，同時合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，使課堂教學(xué)創(chuàng)新得以真正實(shí)現(xiàn)，促進(jìn)教學(xué)進(jìn)一步發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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