張玉榮
摘要:隨著《新課程標(biāo)準(zhǔn)》改革進(jìn)程的日益推進(jìn),小學(xué)美術(shù)教學(xué)的目的并不直指提高學(xué)生的繪畫技巧,而在于提升學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣,美術(shù)原本就是一項審美活動,在小學(xué)生世界觀、人生觀和價值觀尚未形成的重要時期,教師應(yīng)給予學(xué)生正確的引導(dǎo),教會他們熱愛生活,教會他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)。
關(guān)鍵詞:小學(xué)美術(shù);教學(xué);體會
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡“以人為本”,要求教師在教學(xué)過程當(dāng)中確立以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的課堂地位,充分尊重學(xué)生的意愿,結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點和實際情況及時調(diào)整教學(xué)策略,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。筆者將根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗,與各位同仁分享一下小學(xué)美術(shù)教學(xué)的幾點體會。
一、明確教學(xué)理念,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
小學(xué)生尚處于7歲~13歲之間,心智尚未成熟,對一切新鮮事物充滿了好奇和強(qiáng)烈的求知欲,要求他們熟練地運用繪畫技巧,掌握線條、色彩搭配、圖形變換無異于一口吃個胖子,幾乎是不可能的事。作為學(xué)生的引導(dǎo)者,教師應(yīng)明確教學(xué)理念,美術(shù)學(xué)科的設(shè)立并不需要學(xué)生掌握多么精湛的繪畫技術(shù),而在于教會他們?nèi)绾螌徝馈⒏形蛎?、發(fā)現(xiàn)美。生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛。教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點,不斷地尋找學(xué)生身上的閃光點,激發(fā)他們的潛力與學(xué)習(xí)熱情。興趣是最好的老師,保持濃厚的興趣,是有效展開教學(xué)活動的前提和基礎(chǔ)。因此,教師在教學(xué)過程中,更應(yīng)注重對學(xué)生興趣的激發(fā)與培養(yǎng)。首先,引導(dǎo)學(xué)生善于觀察美、發(fā)現(xiàn)美。例如,在講授《春天的色彩》時,教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走出教室,走到學(xué)校的花園里甚至是學(xué)校附近的小山上,與大自然親密接觸,充分調(diào)動視覺、聽覺、觸覺等多種感覺器官,聽一聽花開的聲音,效果要遠(yuǎn)比讓學(xué)生們坐在課堂里閉門造車要好得多。孩子的天性是玩,何不將他們的興趣轉(zhuǎn)化到學(xué)習(xí)中來呢?這樣一來,更是事半功倍,一舉兩得;其次,教師應(yīng)將教學(xué)內(nèi)容與生活實際緊密結(jié)合。小學(xué)生雖然已經(jīng)儲備了一些基礎(chǔ)知識,但單純的美術(shù)知識難免枯燥,因此教師要盡可能地創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生的情境,例如將童話故事、動畫片中的人物引入課堂,拉近與學(xué)生之間的距離等等;最后,在信息大爆炸的今天,多媒體已經(jīng)走進(jìn)了課堂,對于美術(shù)學(xué)科來說,其絢麗的色彩、富有吸引力的動畫都能夠給學(xué)生帶來視覺的沖擊,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、營造輕松愉悅的課堂氛圍,善于鼓勵學(xué)生。
美術(shù)學(xué)科能夠給人帶來美的感受,作為美術(shù)教師也不例外,理應(yīng)散發(fā)著藝術(shù)氣息與人格魅力。小學(xué)生由于年齡小,自然會喜歡平易近人、面帶微笑的老師。因此,教師在教學(xué)過程中,要走下講臺,放低姿態(tài),與學(xué)生們打成一片,成為學(xué)生的良師益友,站在學(xué)生的角度,充分尊重學(xué)生的意愿,結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點和實際情況及時調(diào)整教學(xué)策略,構(gòu)建一種和諧、平等的師生關(guān)系,消除學(xué)生的戒備心理;其次,努力營造輕松愉悅的課堂氛圍,樹立以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的課堂地位,讓每一名學(xué)生都融入到課堂中來,制定合理的獎勵機(jī)制,對學(xué)生的進(jìn)步給予及時的鼓勵和表揚(yáng)。例如,有的學(xué)生的作品天馬行空,像是一幅涂鴉,教師不但不應(yīng)該發(fā)火,反而應(yīng)該換一種方式來鼓勵學(xué)生“想象力豐富”、“老師看得到你的進(jìn)步”等等,讓學(xué)生感受到成就感,享受成功后的喜悅,鼓勵他們展開豐富的想象和聯(lián)想,拓展學(xué)生的思維能力。又如,我在班級創(chuàng)設(shè)了作品展,將學(xué)生們的作品粘貼到墻上展覽,在家長會的時候介紹給家長們欣賞,孩子們的信心得到了鼓舞,對美術(shù)學(xué)科也體現(xiàn)出了更加濃厚的興致。
三、注重學(xué)科之間的聯(lián)系,實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。
任何學(xué)科都不是獨立存在的,學(xué)科與學(xué)科之間有著密不可分的聯(lián)系。加強(qiáng)美術(shù)學(xué)科與其它學(xué)科之間的聯(lián)系,不僅僅能夠融會貫通,更能夠全方位、多角度地拓寬學(xué)生的思維,加深對所學(xué)知識的理解。這就需要美術(shù)教師與其它科任教師保持密切的交流,實現(xiàn)多元化發(fā)展。例如了解到學(xué)生們在語文課堂上剛剛學(xué)過《憶江南》這首古詩,在美術(shù)課堂上我便引導(dǎo)他們展開想象,結(jié)合這首詩,將腦海中的畫面描繪出來。清晨,陽光將江面映照得紅彤彤的,一汪江水泛著綠色的漣漪,又透露著深邃的藍(lán)。色彩鮮明,濃墨重彩,每一名學(xué)生的作品都帶有自己的風(fēng)格,再也沒有學(xué)生握著畫筆冥思苦想?yún)s畫不出來的情況出現(xiàn)了。不僅使學(xué)科間知識融會貫通,更加強(qiáng)了對學(xué)生思維方法的指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想與想象的能力。此外,教師要根據(jù)學(xué)生對美術(shù)學(xué)科的理解程度與基礎(chǔ)實施分層教學(xué),因材施教,使每個學(xué)生的價值都得到充分的體現(xiàn),實現(xiàn)分層次培養(yǎng)、多元化發(fā)展,更有利于提高教學(xué)效率,節(jié)省很多不必要的時間。
總而言之,美術(shù)學(xué)科帶給人美的享受,與孩子們在一起更是一件快樂的事,二者合一,美術(shù)教師可以說是世界上最幸福的職業(yè),做著最美的差事。教師要以一顆熱忱之心,去善待每一個天真可愛的孩子,帶領(lǐng)他們進(jìn)入美的世界,去體會生活中不一樣的精彩,從而提升學(xué)生的人文素養(yǎng),教會他們熱愛生活、享受生活,這才是美術(shù)教師最大的價值所在。