熊曉民

摘 要：自主學(xué)習(xí)有助于提高學(xué)生自我控制能力和自我管理能力，注重對(duì)高中生的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)不但是《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的關(guān)鍵需求，也是目前廣大教育工作者開(kāi)展教學(xué)所追求的目標(biāo)。因此，本文對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的含義進(jìn)行了簡(jiǎn)單分析，并提出了在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的措施。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；自主學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)能力

高中數(shù)學(xué)教學(xué)開(kāi)展的重心就是對(duì)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，在一定程度上，對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率的提升有著重要意義。對(duì)此，本文對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)怎樣培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行了簡(jiǎn)要闡述。

一、自主學(xué)習(xí)能力的內(nèi)涵和意義

（一）自主學(xué)習(xí)能力內(nèi)涵

這主要指的是在沒(méi)有受到外力的影響下，學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力。對(duì)于這種能力來(lái)講，主要包括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法等，它是一種內(nèi)在的學(xué)習(xí)機(jī)制。在學(xué)習(xí)方面，學(xué)生具有一定的自由選擇與決定權(quán)，可以很好地調(diào)節(jié)自身學(xué)習(xí)方面的內(nèi)容及目標(biāo)。自主學(xué)習(xí)能力不僅屬于一種能力，也屬于一種教學(xué)模式。其在實(shí)際的學(xué)習(xí)之中，指的是在教室的宏觀調(diào)控之下，學(xué)生結(jié)合自身學(xué)習(xí)的實(shí)際需求，完成學(xué)習(xí)任務(wù)[1]。

（二）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要意義

1.有利于提高學(xué)習(xí)效率

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，在很大程度上可以提高學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量。自主學(xué)習(xí)有較為突出的特點(diǎn)，其能夠給予學(xué)生充足的空間，讓學(xué)生自行進(jìn)行發(fā)揮學(xué)習(xí)，這有助于發(fā)散學(xué)生思維，促進(jìn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)更加順利有效的開(kāi)展。長(zhǎng)時(shí)間培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，能夠幫助學(xué)生提高獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，使之在今后的學(xué)習(xí)中，能夠更好地應(yīng)對(duì)各方面的問(wèn)題。

2.有助于鍛煉學(xué)生意志品質(zhì)

自主學(xué)習(xí)能力的有效培養(yǎng)，可以讓學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中鍛煉自身的意志，形成更好地心理素質(zhì)。在傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教育之中，學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)能力，當(dāng)遇到學(xué)習(xí)上的困難時(shí)第一時(shí)間便是采取逃避的方式，這種方式非常不利于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。對(duì)于高中數(shù)學(xué)教學(xué)而言，只有讓學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)探索知識(shí)，才是教學(xué)的重點(diǎn)。所以，幫助高中生鍛煉自身的自主學(xué)習(xí)能力，有利于學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難，鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)意志力[2]。

二、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略

（一）合理開(kāi)展教學(xué)講授，激發(fā)學(xué)生潛在動(dòng)力

1.合理選擇講授內(nèi)容

講授是目前高中數(shù)學(xué)教師開(kāi)展教學(xué)的主要方法，在針對(duì)于該方法的應(yīng)用上教師應(yīng)合理地選擇講授地內(nèi)容，使學(xué)生興趣得到很好地激發(fā)。在對(duì)于講授教學(xué)法的運(yùn)用上，教師應(yīng)借助于多媒體等元素促使教學(xué)講授更加具有魅力，同時(shí)應(yīng)留出更多的實(shí)踐和空間幫助學(xué)生開(kāi)展探究，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如在對(duì)于概念性的內(nèi)容教學(xué)和數(shù)學(xué)背景的介紹方面采取講授法，這對(duì)學(xué)習(xí)興趣使非常有利的。例如在北師大版高中數(shù)學(xué)教材《隨機(jī)事件中的概率》一課開(kāi)展時(shí)，教師講解隨機(jī)事件等內(nèi)容，則可以利用講授法，借助于多媒體來(lái)對(duì)于相關(guān)的概念進(jìn)行展示和分析，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.注重講授時(shí)機(jī)和語(yǔ)言

教師應(yīng)當(dāng)善于發(fā)現(xiàn)，找到高中生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的興趣點(diǎn)，以此來(lái)展開(kāi)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望，并充分利用該時(shí)機(jī)展開(kāi)知識(shí)講授，從而提高教學(xué)效率。除此之外，在實(shí)際的教學(xué)之中，教師應(yīng)注重將抽象化的數(shù)學(xué)知識(shí)逐漸細(xì)化，并多利用激勵(lì)性語(yǔ)言不斷引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

（二）多層面提高學(xué)生學(xué)習(xí)參與度，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

1.利用探究活動(dòng)開(kāi)展合作學(xué)習(xí)

這種學(xué)習(xí)方式其實(shí)屬于一種探究性的方式，整個(gè)探究的過(guò)程能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)學(xué)生在完成合作的過(guò)程中，很好地體會(huì)自主學(xué)習(xí)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。對(duì)此，教師應(yīng)善于應(yīng)用數(shù)學(xué)教材中的探究活動(dòng)展開(kāi)小組合作學(xué)習(xí)。例如在北師大版高中數(shù)學(xué)教材中《用模擬方法估計(jì)圓周率和π的值》一探究活動(dòng)之中，教師可以充分利用該探究活動(dòng)，組織學(xué)生分為學(xué)習(xí)小組，緊扣該探究活動(dòng)開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

2.利用問(wèn)題引發(fā)思考

問(wèn)題是開(kāi)展學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，因此在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)適當(dāng)進(jìn)行提問(wèn)引發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，從而幫助學(xué)生鍛煉獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。在具體實(shí)踐過(guò)程之中，教師應(yīng)注重問(wèn)題的針對(duì)性和深度，利用具有深度的問(wèn)題來(lái)發(fā)散學(xué)生思維，潛移默化的提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

（三）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)，自主發(fā)展

教學(xué)并不只是為了進(jìn)行教，教學(xué)是為了通過(guò)學(xué)習(xí)為今后走向社會(huì)發(fā)展做出準(zhǔn)備。數(shù)學(xué)屬于基礎(chǔ)性的課程，其主要的教學(xué)任務(wù)是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，可以通過(guò)不斷地引導(dǎo)，使高中生能夠很好地完成知識(shí)、問(wèn)題、經(jīng)驗(yàn)等方面的總結(jié)，從而自主發(fā)展，在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，從而不斷的探究，鞏固自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣[3]。

綜上所述，在目前高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，不管是出于教學(xué)質(zhì)量的提升，還是學(xué)生今后的進(jìn)一步發(fā)展，自主學(xué)習(xí)習(xí)慣與能力的培養(yǎng)都有重要的意義。教師在實(shí)際工作中，應(yīng)該合理地選擇講授的內(nèi)容，鼓勵(lì)高中生能夠積極主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，從而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]王琴.高中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力[J].教育科學(xué)：引文版，2017（2）：00072-00072.

[2]]武光軍.高中數(shù)學(xué)教學(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力[J].考試周刊，2017（75）.

[3]鄭蘭.高中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力[J].學(xué)園，2014，（19）：151-152.