于海蓮

【摘要】當(dāng)今時代社會各個方面發(fā)展十分迅速，與此同時對教育的要求也越來越高。在素質(zhì)教育的背景下，學(xué)校應(yīng)該積極開展新的教學(xué)模式和教學(xué)方法，小學(xué)階段是品德、習(xí)慣形成的關(guān)鍵時期，學(xué)校應(yīng)該勇于打破當(dāng)前的固有的教學(xué)模式，打造適合當(dāng)代學(xué)生的教學(xué)方式。很多教師提出了合作學(xué)習(xí)的方法，并且取得了良好的效果，表明小學(xué)語文的課堂合作學(xué)習(xí)是十分重要的。下文就如何在小學(xué)語文課堂實現(xiàn)合作學(xué)習(xí)進(jìn)行探索和分析。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；合作學(xué)習(xí)；課堂教學(xué)

目前，隨著社會的發(fā)展，學(xué)生已經(jīng)成為社會關(guān)注的重點和重心內(nèi)容，學(xué)生是未來的接班人，是剛剛升起的太陽，增強其綜合素質(zhì)，全面提升其學(xué)習(xí)能力是學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)今小學(xué)生正處于各個方面發(fā)展比較關(guān)鍵的時期，這個時期的教育對其性格，以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的培養(yǎng)會起到十分重要的作用。這個時候教師應(yīng)該采用一些新的教學(xué)方法，進(jìn)而更好地幫助學(xué)生發(fā)展各方面的能力，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。近期很多學(xué)校對于小學(xué)語文的教學(xué)采用合作學(xué)習(xí)的方式，利用學(xué)生之間相互合作來推進(jìn)小學(xué)語文的學(xué)習(xí)。本文就如何在小學(xué)語文課堂實現(xiàn)合作學(xué)習(xí)進(jìn)行簡要介紹。

一、當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)中存在的問題

1.語文課堂教學(xué)缺乏創(chuàng)新

隨著社會的進(jìn)步和發(fā)展，對小學(xué)語文的學(xué)習(xí)提出了各種各樣的新要求，想要讓小學(xué)生了解更多關(guān)于語文的文化的知識，僅僅采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，已經(jīng)不能滿足當(dāng)代教學(xué)的需要，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的發(fā)展特點，選擇適合當(dāng)今學(xué)生的教學(xué)方式，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。目前仍然存在很多學(xué)校仍然采用傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式，在平常的教學(xué)過程中教師只關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，對小學(xué)生語文其他方面的發(fā)展不太關(guān)心。教師應(yīng)該改變“唯成績”論的觀念，不應(yīng)該單純的以學(xué)業(yè)成績來評判學(xué)生，這樣不符合素質(zhì)教育綜合培養(yǎng)學(xué)生各方面能力的要求，應(yīng)該積極開展多種教學(xué)方式，提升小學(xué)生的語文水平。

2.小學(xué)語文教學(xué)方式存在偏差

很多學(xué)校的教師教學(xué)方式存在一些問題，在很大程度上教師只是單純的重視課本上的東西以及考卷上出現(xiàn)的內(nèi)容。特別重視期中期末考試要考什么內(nèi)容，這種現(xiàn)象不只存在在一個學(xué)校，很多學(xué)校都存在這種現(xiàn)象，為了改善這種偏見，需要社會和學(xué)校共同努力，在評價學(xué)生的時候應(yīng)該考慮其多方面的能力素質(zhì)，而不是只看語文成績和分?jǐn)?shù)。小學(xué)生是當(dāng)代社會的接班人，應(yīng)該讓其多元化的發(fā)展，在課下鼓勵學(xué)生參加各種各樣的文化知識活動，將語文的學(xué)習(xí)融入生活中，多方面發(fā)展學(xué)生的能力。利用正確的方式進(jìn)行教學(xué)，才能更好地促進(jìn)學(xué)生多元化多方面的發(fā)展，培養(yǎng)新時代需要的人才。

二、小學(xué)語文課堂實現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的具體方法

1.采用新穎教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

在當(dāng)代教育理念背景下，教師不能一味地關(guān)注堂課上面所要教的內(nèi)容，而是應(yīng)該為學(xué)生以后的發(fā)展著想，把提升學(xué)生的綜合能力放在首位。教師應(yīng)該在課堂上采用新穎的教學(xué)方式來活躍課堂的氛圍，更多的引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂當(dāng)中來。教師在上課的過程中應(yīng)該以學(xué)生為主體，給學(xué)生自由討論合作學(xué)習(xí)的時間，可以推薦給學(xué)生適當(dāng)?shù)拈喿x書籍，在課上合作學(xué)習(xí)的時候進(jìn)行讀后感的討論。學(xué)生在讀書的同時還要多思考，寫下自己的讀后感悟，教師可以在每周找出一部分時間，讓學(xué)生之間相互交流讀過的內(nèi)容，在交流中獲得更深刻的體會，同時培養(yǎng)學(xué)生在語文課堂上合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

例如：部分學(xué)校在課堂教學(xué)中為了鼓勵學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)會組織一些活動，讓學(xué)生在周末等課余時間閱讀一些感興趣的書籍，然后在每周五的下午進(jìn)行讀書分享，利用合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生圍在一起交流一下讀書的新的體會。然后，教師鼓勵學(xué)生上臺分享自己的讀書技巧和喜歡的書，以及喜歡的理由。利用這種方式可以更好促進(jìn)學(xué)生交流合作，提升學(xué)生對語文閱讀的興趣，進(jìn)而讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)方式，為以后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

2.利用合作學(xué)習(xí)，舉辦課外活動

在平常教學(xué)的課余的時間，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行一些關(guān)于語文知識的活動，在活動中可以讓學(xué)生講一些在語文學(xué)習(xí)過程中遇到的小故事，或者在書中看到的有趣的事。活動可以提前報名參加，然后由班級里的其他同學(xué)共同投票選出講得最好的同學(xué)，給予一定的物質(zhì)獎勵，利用這種強化的方式，促進(jìn)學(xué)生把學(xué)習(xí)語文帶到生活中，在語文課堂上形成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。把同學(xué)們組織在一起進(jìn)行合作交流，能更好地幫助學(xué)生對語文的理解，更加積極主動的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三、總結(jié)

當(dāng)今社會，想要把學(xué)生培養(yǎng)成為多元化人才就要開展適合學(xué)生的教學(xué)模式，在平常的語文教學(xué)過程可以開展合作學(xué)習(xí)的方式，鼓勵學(xué)生在課堂上分享自己學(xué)習(xí)過程的體會，并分享學(xué)習(xí)中發(fā)生的有趣的事情，和其他學(xué)生共同合作進(jìn)步，這種合作學(xué)習(xí)的方式還能促進(jìn)同學(xué)之間的友誼，使課堂氣氛更加活躍融洽，促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 馬寶元.動手體驗——合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用探析[J]. 鞍山師范學(xué)院學(xué)報，2014（04）.

[2]朱培平，李春榆，田娟. 合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用探析[J].教育技術(shù)公共課分類培養(yǎng)教學(xué)研究，2012.

[3] 張?；?如何在小學(xué)語文課堂實現(xiàn)合作學(xué)習(xí) [J].現(xiàn)代語文（教學(xué)研究版），2014，13（08）：92-93.