陳志民

摘 要：立德樹人的根本是教師在教學(xué)過程中不斷加強學(xué)生的道德行為規(guī)范，把教材中的內(nèi)容和生活相結(jié)合，告訴學(xué)生做人的道理，讓學(xué)生在實際生活中能夠懂得禮讓、感恩、上進等美好的品質(zhì)。對于高中政治教學(xué)而言，這種教學(xué)理念符合了新時代發(fā)展的要求，對于學(xué)生道德品行的形成起著良好的促進作用。

關(guān)鍵詞：高中教學(xué)；立德樹人；思想政治

就目前高中政治教材中涉及的知識而言，對提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，實現(xiàn)立德樹人的教育目標是非常有幫助的。高中教育教學(xué)課程的改革中也要求教師在課堂教學(xué)的時候，要精心涉及教學(xué)過程，創(chuàng)新教學(xué)思維，合理的處理三維教學(xué)目標。教育不僅要讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存還要學(xué)會做人。為了實現(xiàn)立德樹人的教學(xué)目標，高中政治教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，創(chuàng)新教學(xué)模式，有效的整合教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)過程。

1挖掘高中政治教材中的素材，開展直觀的德育和人文教育

實現(xiàn)立德樹人的教育，其主要的手段還是要讓學(xué)生學(xué)會理解和感悟，一味的知識灌輸不但實現(xiàn)不了既定的教育目標，還有可能會適得其反，為此，在高中政治課堂的教學(xué)中，開展德育教育就必須做好基礎(chǔ)工作，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)的知識，能通過課堂的學(xué)習(xí)讓學(xué)生有所感悟和體驗。高中政治就現(xiàn)有的教材內(nèi)容來說，知識體系較為明顯，牽扯到的知識也是較為豐富的，除了印刷在政治課本上的經(jīng)濟學(xué)、政治學(xué)、哲學(xué)知識之外，還有一些時政新聞、社會大事件等等。在這些內(nèi)容當(dāng)中都無不牽扯到德育教育的內(nèi)容，幾乎每一章節(jié)都有育人的素材和內(nèi)容，只要高中政治教師認真的挖掘教材，深度的剖析教材中的素材，然后在巧妙的選擇講授的方法，就一定能實現(xiàn)立德樹人的教學(xué)目標。在高中政治課堂，按照教學(xué)大綱的要求，開展情感和價值觀的教育已經(jīng)成為當(dāng)前教育改革的必然要求，為此高中政治教師一定要重視這方面的教育，關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

2創(chuàng)新高中政治課教學(xué)模式，滲透德育和人文教育

隨著高中課程教育改革的推進和素質(zhì)教育發(fā)展的要求，當(dāng)前的教育應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體，并且在教學(xué)模式上要有所突破，轉(zhuǎn)變以往那種單一的教師"教"，學(xué)生被動"學(xué)"的模式，在教學(xué)策略和教學(xué)模式上要有所創(chuàng)新，采取學(xué)生喜聞樂見的方式，由原來的知識灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)橹R體驗。為此，在高中政治課堂教學(xué)中要增添生活化、人本化和德育化的教學(xué)內(nèi)容。筆者執(zhí)教高中政治學(xué)科教學(xué)已經(jīng)將近十年，從自身的工作經(jīng)歷來看，高中政治課堂教學(xué)人文性大于知識性，教學(xué)的內(nèi)容雖然是固定的，但是教學(xué)的模式卻是可以多種多樣的，比如開展情境教學(xué)、小組合作探究式教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、講授式教學(xué)、走班式教學(xué)、微課教學(xué)等。至于采取何種模式還需要依據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)情來進行選擇。這些教學(xué)模式更多的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的參與意識和探究意識，一定程度上激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，這對滲透立德樹人的教育會起到一定的促進作用。

3讓“德”在生活實際中表現(xiàn)出來

德育是新課程標準教育理念下的重要部分，教師在教育學(xué)生規(guī)范道德、提升素質(zhì)時也要鼓勵學(xué)生去踐行這種“美德”，在生活實際中體現(xiàn)出自己作為一名中學(xué)生應(yīng)該具備哪些具體的美德和素養(yǎng)。比如在學(xué)習(xí)完人教版高中政治必修三的“走中國特色社會主義文化發(fā)展道路建設(shè)社會主義精神文明”這一課時，教師更加得要求學(xué)生在自己的生活中去踐行“集體主義”精神，去關(guān)注家庭美德、職業(yè)道德等內(nèi)容。學(xué)生也可以從身邊的小事做起，比如在上學(xué)和放學(xué)的途中不要闖紅燈過馬路、在校園內(nèi)遇見老師同學(xué)主動打招呼、節(jié)日里主動問候自己的家人、周末幫助自己的父母完成家務(wù)等。這些行為都是各種“美德”的體現(xiàn)，所以教師通過教材內(nèi)容的表述，要鼓勵學(xué)生在生活中去積極踐行，體會理論的實踐內(nèi)涵，這才是政治教學(xué)的最終目的，即學(xué)生能夠從實踐中體會到教材知識點的用意，并且在生活實踐中規(guī)范自己的行為能夠提升自己的社會素質(zhì)和道德觀，這對于學(xué)生的終身發(fā)展也有著重要的作用。

4身正為范，發(fā)揮教師的榜樣作用

情感、品德和價值觀對一個人來說是非常重要的，高中階段作為學(xué)生情感發(fā)展和價值觀形成的關(guān)鍵階段，首先教師應(yīng)該重視學(xué)生的情感和品性教育，把政治課的教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容進行有機的整合，突出知識教學(xué)目標的基礎(chǔ)上，完善和強化學(xué)生的情感和品性教育。其實，對于學(xué)生的立德樹人教育來說，理論性的講授，抽象化的灌輸其效果是不明顯的，因為高中生的抽象思維還不發(fā)達，他們對于過度理論化的東西不感興趣，但是直觀化的情感體驗和案例性質(zhì)的情感教育其效果是非常明顯的。教師作為高素質(zhì)高涵養(yǎng)的人群，是學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模，老師的一言一行都是很直觀的教育內(nèi)容，為此，在對于情感教學(xué)的問題上，首先教師在課堂上要保持充沛的精神狀態(tài)，能主動的關(guān)愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生的所思所想，能為學(xué)生解決實際的問題。教師要有積極樂觀的生活態(tài)度和生活方式，不歧視學(xué)生，能給學(xué)生及時的鼓勵和激勵，同時能和藹可親，平易近人，與學(xué)生建議和諧融洽的師生關(guān)系。在日常的工作中，教師要做好模范作用，上課不遲到早退，對于犯錯誤的學(xué)生要講究教育方法，多鼓勵，給學(xué)生提供發(fā)展的機會，并且要團結(jié)同事，愛校愛家，兢兢業(yè)業(yè)工作，踏踏實實做事，認真真真教書，誠誠懇懇待人。高中生看在心里，就會模仿老師，也會在老師的耳濡目染下提升自身的修為和品德。

高中政治課堂要踐行立德樹人的教育，需要一線的教師在課堂教學(xué)中整合教學(xué)內(nèi)容，挖掘德育的素材，敢于創(chuàng)新教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)過程，讓學(xué)生直觀的感受和體驗道德之美，與此同時，高中政治教師還要行為示范，發(fā)揮榜樣的作用，給學(xué)生樹立榜樣，只有這樣才能讓德育之花開展政治課堂，讓學(xué)生習(xí)得知識，學(xué)會做人。

參考文獻

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