白彥彥張 惠張 銳

1.榆次區(qū)張慶中學(xué) 山西晉中 030600 2.晉中市經(jīng)緯中學(xué) 山西晉中 030601

一、對學(xué)生的英語閱讀能力培養(yǎng)的重要性

隨著新的課程改革的不斷推進，各個版本的英語教材也根據(jù)其發(fā)展需要改變了很多次，然而，對這些教材進行細致的分析可以發(fā)現(xiàn)，不管怎樣進行更新改革，這些英語教材之中依舊都有大量與閱讀相關(guān)的知識存在，閱讀依舊是英語考試以及英語教學(xué)的重點部分。而且即使是在當前新課改已經(jīng)取得了一定效果的今天，應(yīng)試教育對人們的影響依舊比較大，大家都對于英語考試的成績依舊十分重視，這種情況也就從側(cè)面反映了英語閱讀的重要性。除此之外，隨著全球經(jīng)濟一體化進程的快速推進，作為國際通用語言的英語在政治、經(jīng)濟、外交以及文化上都有著至關(guān)重要的作用，有效地完成英語知識閱讀可以更好的了解英語文章的意思，和其他國家的人更順暢的完成溝通交流。

二、培養(yǎng)初中英語閱讀能力有效教學(xué)策略分析

（一）在進行備課的時候?qū)⑻嵘喿x能力作為主要目標

新課程對教師教學(xué)成果評判提出了新的要求，學(xué)生的考試成績現(xiàn)在已經(jīng)不是對教師教學(xué)質(zhì)量進行評價的唯一參考，教師應(yīng)該將自身的教學(xué)重點放在對學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng)上。所以教師在進行備課的時候應(yīng)該將提升學(xué)生的閱讀能力作為主要任務(wù)之一。比如教師在進行備課的時候，可以利用復(fù)述關(guān)鍵詞的方式對學(xué)生的閱讀能力進行培養(yǎng)，先向?qū)W生們傳授what、how、when以及who等關(guān)鍵詞的教學(xué)，之后再以此為基礎(chǔ)向?qū)W生進行教學(xué)，同時在進行教學(xué)的時候還應(yīng)該注意相應(yīng)的教學(xué)方法和教學(xué)過程，這樣才可以讓整個教學(xué)過程變得更加自然連貫，讓學(xué)生在進行文章閱讀的時候，將自己設(shè)身處地的放置在文章內(nèi)容里面，了解到文章中所蘊含的情感，最大程度的完成對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。

（二）以學(xué)生為主體，設(shè)計充滿樂趣的教學(xué)活動

要想對學(xué)生的英語閱讀能力進行有效培養(yǎng)，初中英語教師一定要以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，讓他們積極主動的加入到閱讀知識的學(xué)習(xí)中去。而想要完成這一目標，初中英語教師必須轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，摒棄傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方法，以學(xué)生為主體完成課堂教學(xué)。在這個過程中教師應(yīng)該加強對學(xué)生的關(guān)注，了解到每個學(xué)生的實際水平，從而以此為基礎(chǔ)設(shè)計一個符合學(xué)生情況以及充滿樂趣的教學(xué)活動，這樣可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情的得到最大程度的激發(fā)，最有效地完成閱讀教學(xué)，提升閱讀教學(xué)質(zhì)量。比如，在對八年級下冊人教版教材Unit1He Lost Hisarm But Is Still Climbing進行閱讀教學(xué)的時候，教師可以先創(chuàng)設(shè)一個有趣的教學(xué)情境，進行課堂問答，問學(xué)生們都喜歡什么運動，怎樣用英語知識去描述這項運動，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更加積極主動的投入到知識學(xué)習(xí)中去，提升自身的閱讀能力。

（三）通過圖畫編制的方式培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力

初中英語教師在對學(xué)生的閱讀能力進行培養(yǎng)的時候可以利用圖畫編制的方式教學(xué)，讓學(xué)生以圖畫為依據(jù)進行關(guān)鍵詞以及關(guān)鍵句子的朗讀，這樣不僅僅可以幫助自己完成知識的鞏固，而且可以通過這種方式讓學(xué)生的思維記憶能力得到最大的提升。但是要想完成這項工作不僅僅要提前完成語言輸出上的準備，更是可以讓學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴，以情感為基礎(chǔ)培養(yǎng)好閱讀能力。比如，教師在進行人教版初中英語八年級下冊Unit 2 I’ll Help To Clean the City Parks.的課堂教學(xué)時，在課程的最后教師可以使用“With your hand，With my hand.All across the land，we can make this world a better place”這句詩作為結(jié)尾。這樣既可以讓學(xué)生利用實踐完成知識的鞏固，而且更是讓他們了解到了知識輸入、吸收以及輸出整個過程，使文章的主體得到最大程度的升華，完成了語言之外文化意義的挖掘，使學(xué)生的閱讀能力得到最大程度的提升。

三、結(jié)束語

總而言之，初中英語教師要想讓學(xué)生們的閱讀能力得到有效提升，不僅僅要通過相關(guān)教學(xué)讓學(xué)生掌握閱讀的技巧，還應(yīng)該在進行教學(xué)的讓同學(xué)們更多的接觸多樣化的閱讀材料，并根據(jù)學(xué)生的實際情況在閱讀速度、閱讀進度以及閱讀量提出不同的要求，同時將課堂教學(xué)和閱讀能力培養(yǎng)有效地結(jié)合在一起，合理的使用多媒體等先進的教學(xué)工具更新自己的教學(xué)工具，讓學(xué)生感受到閱讀學(xué)習(xí)的樂趣。