戴少奇

摘要：新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。筆者教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力要通過(guò)多種途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)

一、營(yíng)造創(chuàng)新氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

創(chuàng)新意識(shí)是一種發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，積極探求的心理取向.要讓學(xué)生在課堂上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和積極探求，必須給他們營(yíng)造一種創(chuàng)新的氛圍，“創(chuàng)新教育”在課堂教學(xué)中的實(shí)施，是以民主、寬松、和諧的師生關(guān)系為基礎(chǔ)的，教師必須用尊重、平等的情感去感染學(xué)生，使課堂充滿愛(ài)的氣氛.只有在輕松愉快的情緒氛圍下，學(xué)生才能對(duì)所學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，“興趣是一種特殊的意識(shí)傾向，是動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的重要的主觀因素.興趣作為一種自覺(jué)的動(dòng)機(jī)，是對(duì)所從事活動(dòng)的創(chuàng)造性態(tài)度的重要條件.”因此，教學(xué)中教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí).例如，經(jīng)常利用電視節(jié)目“開(kāi)心辭典”“三星智力快車(chē)”等有關(guān)數(shù)學(xué)方面的題目，使學(xué)生理解生活處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.

二、數(shù)學(xué)老師必須要樹(shù)立正確的創(chuàng)新觀念

老師是學(xué)生知識(shí)的直接傳授者，老師是否具有創(chuàng)新意識(shí)會(huì)直接影響到學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)的教育過(guò)程本來(lái)就是一個(gè)開(kāi)發(fā)學(xué)生大腦思維的過(guò)程，但是如果數(shù)學(xué)老師沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)，在教授中就很難運(yùn)用正確的方法引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，將這樣的過(guò)程變成了限制學(xué)生思維的過(guò)程，所以老師一定要有創(chuàng)新的意識(shí)，要從教學(xué)方式上，教學(xué)思想上大膽突破思維，以更好地為培養(yǎng)創(chuàng)新性的人才服務(wù)。另外在學(xué)生與老師的關(guān)系上，數(shù)學(xué)老師也應(yīng)該突破傳統(tǒng)的師生觀念，要與學(xué)生建立良好的合作關(guān)系，要把自己當(dāng)成學(xué)生當(dāng)中的一份子，為學(xué)生創(chuàng)立一個(gè)民主和諧寬松的課堂氛圍，不能因?yàn)閷W(xué)生的發(fā)言不正確就濫用老師的威嚴(yán)隨便批評(píng)學(xué)生，要看到學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，給予學(xué)生不斷地鼓勵(lì)，激勵(lì)他們從不同的角度看待問(wèn)題，而對(duì)于心中的疑惑要及時(shí)的提出來(lái)，對(duì)于有獨(dú)特角度的要適當(dāng)?shù)亟o予肯定。

三、重視提出問(wèn)題，扶持創(chuàng)新行為

實(shí)踐證明，不能提出問(wèn)題就不可能善于思考，就不可能用批判的眼光去觀察世界，就不會(huì)有創(chuàng)造性行為。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力，就得重視引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，允許他們?cè)谝欢ǚ秶鷥?nèi)犯錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，教師要學(xué)會(huì)正確地分析對(duì)待學(xué)生的“奇談怪論和異常舉止?！辈拍芊龀炙麄兊膭?chuàng)新行為。

首先，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的“提出問(wèn)題”的氛圍，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地猜想，大膽地懷疑，提出自己的問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，讓學(xué)生體會(huì)到問(wèn)題意識(shí)的重要性。其次，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題。有了問(wèn)題意識(shí)之后，應(yīng)進(jìn)一步地從不同的方向引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，以扶持其創(chuàng)新行為。

總之，提出問(wèn)題是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，沒(méi)有問(wèn)題就不可能創(chuàng)新，因此，應(yīng)重視學(xué)生提出問(wèn)題能力的培養(yǎng)，扶持學(xué)生的創(chuàng)新行為，為其今后的創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。

四、提倡多樣化的解題思路

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，需要有發(fā)散性思維的充分運(yùn)用，只有運(yùn)用多角度的觀察和實(shí)踐，才能提出多樣化的解題思路，才能有所突破、有所創(chuàng)新。數(shù)學(xué)教學(xué)的最重要的一個(gè)作用就是培養(yǎng)學(xué)生“舉一反三”的能力，學(xué)生在解決一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題后，可以把所運(yùn)用的解題思路和應(yīng)用原理科學(xué)地運(yùn)用到其他問(wèn)題當(dāng)中去，提高自我分析問(wèn)題、自我解決問(wèn)題的能力。因此，要提倡多樣化的解題思路，教師就要鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的想法，要鼓勵(lì)學(xué)生勇于提出自己的不同見(jiàn)解。另外，教師還要層層設(shè)疑。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要多運(yùn)用一些疑問(wèn)，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，提出不同的見(jiàn)解，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)更加直觀便捷的課堂教學(xué)情景，將所學(xué)的知識(shí)化抽象為形象，化枯燥為樂(lè)趣，讓學(xué)生由苦學(xué)變樂(lè)學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。

五、注意學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)

自學(xué)就是指學(xué)生在老師還沒(méi)有教授之前，自己學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，然后自己解決相關(guān)的問(wèn)題。自學(xué)能力是學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新的必要條件。二十一世紀(jì)的社會(huì)，最需要的不是有多少知識(shí)的人，而是有多少自學(xué)能力的人，所以數(shù)學(xué)老師在教學(xué)中一定要注意對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)課前對(duì)即將要學(xué)習(xí)的新的理論進(jìn)行自我琢磨，自己挖掘各種各樣的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)然后自己動(dòng)手解決，解決不了的可以在課堂山向老師提出，同時(shí)老師應(yīng)該在教學(xué)課堂上適當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，使學(xué)生根據(jù)學(xué)到的知識(shí)自行解決，進(jìn)一步促進(jìn)其自學(xué)能力的形成。

實(shí)施創(chuàng)新教育是一項(xiàng)十分復(fù)雜的系統(tǒng)工程，在高中階段培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力也是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù).總之，只有落實(shí)于素質(zhì)教育之中的創(chuàng)新教育才是有效的，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的真正人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]王鳳華.高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力之我見(jiàn)《時(shí)代報(bào)告（學(xué)術(shù)版）》2012年1月（上）

[2]孫永增.淺談高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)《數(shù)學(xué)大世界（教育導(dǎo)向）》2012年第8期

（作者單位：重慶外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 400000）