曾祥祿

摘要：化學(xué)是高中教育體系的重要課程，也是最為重要的基礎(chǔ)課程之一，是以實(shí)驗(yàn)為核心的課程，此門課程對(duì)于認(rèn)識(shí)和利用物質(zhì)有著十分關(guān)鍵的作用。受以往我國傳統(tǒng)教育的影響，老師采取的依舊是“灌輸式”教學(xué)方式，使得整個(gè)化學(xué)課堂都處于被動(dòng)狀態(tài)中，教與學(xué)的效果都十分不理想，最關(guān)鍵的一點(diǎn)是忽視了對(duì)學(xué)生化學(xué)思想的培養(yǎng)。因此，本文筆者著重分析了高中化學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思想，期望能為相關(guān)研究提供借鑒。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；化學(xué)思想；培養(yǎng)

隨著我國教育的不斷發(fā)展，較多老師已經(jīng)逐漸意識(shí)到從思想層面教育學(xué)生的益處，逐漸開始加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)科思想的培養(yǎng)。尤其是化學(xué)這門抽象性、實(shí)驗(yàn)性較強(qiáng)的課程，需要將培養(yǎng)學(xué)的化學(xué)思想放于重要位置，幫助學(xué)生輕松的思考與分析化學(xué)問題，提升學(xué)生的思維能力及思維廣度。以下是筆者對(duì)高中化學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思想進(jìn)行的分析。

一、具體培養(yǎng)必要性分析

所謂思維，其定義較為廣泛，簡(jiǎn)單來說是指人體大腦對(duì)所感知的事物進(jìn)行的總體性概括與描述，思維包含的內(nèi)容較多，如分析問題、綜合問題、比較問題、概括歸納問題及演繹和推理問題等等。而想要培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思想，就必然需要從培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思維角度著手。

高中化學(xué)教學(xué)相比較于初中化學(xué)教學(xué)，可以說是對(duì)初中化學(xué)學(xué)習(xí)的一種擴(kuò)充，此階段的擴(kuò)充主要表現(xiàn)于兩方面：知識(shí)體系與知識(shí)容量兩個(gè)方面。對(duì)于前者而言，高中階段的化學(xué)知識(shí)體系相較于初中階段會(huì)更加的深入與全面；對(duì)于后者而言，高中化學(xué)階段的教學(xué)屬于擴(kuò)散性知識(shí)狀態(tài)，知識(shí)不再很單一，而是每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的層次都更為的深入。關(guān)鍵是每個(gè)知識(shí)點(diǎn)間都會(huì)存在不同的關(guān)聯(lián)性，在此基礎(chǔ)上，化學(xué)方程式開始變得復(fù)雜，化學(xué)實(shí)驗(yàn)變得更加的繁重。因此，在高中化學(xué)教學(xué)過程中，老師需要有意識(shí)的對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)充；當(dāng)然對(duì)于課后環(huán)節(jié)，也需要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成構(gòu)建全新知識(shí)體系的習(xí)慣，有意識(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的課外延伸，給予學(xué)生結(jié)合生活內(nèi)容學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生掌握豐富的學(xué)習(xí)方式，輕松提升教與學(xué)的效率。鑒于上述兩個(gè)角度來看，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思想對(duì)于化學(xué)課程的學(xué)習(xí)十分必要。

二、具體的培養(yǎng)策略

1.及時(shí)更新教學(xué)角度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng) 現(xiàn)代化的高中化學(xué)教學(xué)，較為提倡對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，這就需要老師及時(shí)更新教學(xué)觀念，從全新的教學(xué)角度著手，為學(xué)生化學(xué)綜合素養(yǎng)的提升奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。而想要實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，就需要使教學(xué)觀念更加的充分與具體，實(shí)際課堂教學(xué)過程中，需要做到三點(diǎn)：第一，營造和諧、完美的課堂氛圍。以往我國高中化學(xué)課堂教學(xué)中，由于采取的教學(xué)方式過于不合時(shí)宜，所以學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能動(dòng)性很難被調(diào)動(dòng)。所以在新時(shí)期的教學(xué)中，需要注重給學(xué)生營造和諧、完美的課堂氛圍，在充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的基礎(chǔ)上，給予學(xué)生充足的學(xué)習(xí)、思考、分析與解決問題空間，使學(xué)生的提出假設(shè)預(yù)留了空間，創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)條件；第二，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，可以將各種先進(jìn)的高科技化學(xué)產(chǎn)物融入到教學(xué)中，一來能不斷擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)視域，二來能逐漸提升學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的自信；第三，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性化學(xué)思維的培養(yǎng)，可以經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生到相關(guān)場(chǎng)所去觀察各種化學(xué)現(xiàn)象，一來能提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，二來能使學(xué)生不斷感受化學(xué)課程學(xué)習(xí)的價(jià)值與魅力。

2.及時(shí)將理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力 化學(xué)課程中較多的知識(shí)點(diǎn)及化學(xué)實(shí)驗(yàn)都與現(xiàn)實(shí)生活有較大的聯(lián)系，可以說此門課程具有服務(wù)生活的特點(diǎn)。因此，實(shí)際授課過程中需要將理論與實(shí)踐相結(jié)合起來教學(xué)，以此來逐漸提升學(xué)生的解決實(shí)際問題能力。第一，經(jīng)常設(shè)計(jì)有趣的生活現(xiàn)象，給予學(xué)生細(xì)心觀察生活及發(fā)現(xiàn)問題的機(jī)會(huì)，相信當(dāng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題之后，解決實(shí)際問題的欲望會(huì)不斷增強(qiáng)；第二，有意識(shí)進(jìn)行實(shí)踐理論相結(jié)合的授課，引導(dǎo)學(xué)生回憶與此相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)，自主總結(jié)化學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，逐漸提升學(xué)生的解決實(shí)際問題能力；第三，教給學(xué)生對(duì)比式的學(xué)習(xí)方式，明確各事物間的各種不同，通過這樣的教學(xué)思想幫助學(xué)生順利掌握各種零散的化學(xué)知識(shí)點(diǎn)，有效區(qū)分各化學(xué)元素，掌握豐富的化學(xué)理論知識(shí)。比如在學(xué)習(xí)《乙醇》化學(xué)物質(zhì)的過程中，就可以將學(xué)生熟悉的酒精導(dǎo)入到教學(xué)中，使學(xué)生全面的了解酒精的化學(xué)性質(zhì)及物質(zhì)性質(zhì)，然后在導(dǎo)出將要學(xué)習(xí)的無水乙醇相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生通過動(dòng)手、觀察、思考能方式來總結(jié)出無水乙醇的性質(zhì)，當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被完全激活之時(shí)，可以因勢(shì)利導(dǎo)的將酒精和無水乙醇裝在兩個(gè)試管中，讓學(xué)生通過對(duì)比來對(duì)兩者進(jìn)行區(qū)分，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生化學(xué)思想的培養(yǎng)目的。

3.及時(shí)設(shè)置疑問，培養(yǎng)創(chuàng)新能力 化學(xué)課程的特點(diǎn)決定了老師要注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以此來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思想。第一，養(yǎng)成善于聆聽的習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生總結(jié)與表達(dá)化學(xué)思想，并且要明確學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的各種難題，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)思想中的各種弊端，為培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、能力及思想進(jìn)行鋪墊；第二，合理運(yùn)用情境教學(xué)方式，使學(xué)生輕松理解化學(xué)理論知識(shí)，逐漸啟發(fā)與提升學(xué)生的創(chuàng)造性思維；第三，化學(xué)學(xué)習(xí)過程中學(xué)生不可避免需要解答大量的化學(xué)題，所以要重視對(duì)其推理能力的引導(dǎo)與培養(yǎng)，逐漸使學(xué)生形成正確的化學(xué)邏輯思維，實(shí)現(xiàn)快速分析、解決問題能力的提升目的。當(dāng)然習(xí)題解答中不可避免會(huì)出現(xiàn)超出學(xué)習(xí)范圍的情況，此時(shí)需要有效引導(dǎo)學(xué)生，逐漸去開發(fā)學(xué)生的各種潛能，提升推斷能力。

總結(jié)：毋庸置疑，高中化學(xué)作為高中教育體系的重要組成部分，它的重要性是不言而喻的，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生化學(xué)思想的培養(yǎng)，唯有學(xué)生形成正確的化學(xué)思想，才能正確的去思考、推理、分析與解決問題。能有效提升學(xué)生的化學(xué)綜合素質(zhì)。

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（作者單位：貴州省銅仁市民族中學(xué) 554300）