高?！笆钇谌锣l(xiāng)”活動的實踐育人功能分析

吳怡

【摘 要】 文章以西北大學(xué)法學(xué)院師生安康開展暑假社會實踐調(diào)研活動為例，對高校暑期三下鄉(xiāng)的實踐育人的做法和功能進行了分析和思考，認為大學(xué)生通過社區(qū)普法，在實踐中普及法律，提升理論素養(yǎng)；通過精準扶貧，在實踐中扶弱助困，塑造優(yōu)良品格；通過調(diào)研走訪，在實踐中深入研究，更新認知體系；通過山區(qū)支教，在實踐中扶助兒童，培養(yǎng)綜合能力；通過參觀座談，在實踐中了解基層，承擔(dān)社會責(zé)任。

【關(guān)鍵詞】 暑期三下鄉(xiāng)活動；精準扶貧；實踐育人

隨著知識經(jīng)濟的快速發(fā)展和高等教育的不斷大眾化，素質(zhì)教育成為高校教育的一項重要內(nèi)容。社會實踐為學(xué)生在傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識之外，開辟了新型的第二課堂，也成為高校實踐育人的重要教育方式。[1]其中暑期三下鄉(xiāng)社會實踐是一種利用假期時間集中培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。通過這個平臺，高校和共青團能夠進一步加強對學(xué)生的思想引領(lǐng)，培育和鍛煉學(xué)生的社會適應(yīng)能力和團隊協(xié)作精神，有助于在實踐中認識自我，了解理想自我與真實自我之間的差距，提前認識和融入社會，發(fā)掘自身潛力，發(fā)揚創(chuàng)新精神，培養(yǎng)良好的社會責(zé)任感，有利于身心的健康成長。

西北大學(xué)團委每年暑期結(jié)合校情和各院系學(xué)科特色，廣泛成立各級各類暑期社會實踐團隊，包括政策宣傳，科技支農(nóng)，山區(qū)支教，課題調(diào)研，扶貧幫困，社會調(diào)查等多種形式。近兩年來，更是將精準扶貧作為暑期三下鄉(xiāng)的實踐調(diào)研重點。[2]為響應(yīng)學(xué)校關(guān)于精準扶貧的號召，同時結(jié)合法學(xué)院學(xué)科特色，學(xué)院成立了“鑄夢青春”大學(xué)生扶貧普法實踐團，連續(xù)兩年赴陜西安康貧困地區(qū)進行扶貧調(diào)研和普法實踐活動，在暑期三下鄉(xiāng)的過程中培育和踐行社會主義核心價值觀，宣傳國家政策法規(guī)，普及法律基本常識，進行鄉(xiāng)村支教和扶貧調(diào)研，形成了良好的社會反響，引導(dǎo)大學(xué)生用所學(xué)知識和實際行動回饋社會，真正做到了在社會實踐中育人的教育模式。

一、社區(qū)普法，在實踐中普及法律，提升理論素養(yǎng)

為幫助社區(qū)空巢老人解決日常生活中遇到的法律問題，普及法律常識，給予空巢老人以精神上的關(guān)心支持，扶貧普法實踐團成員奔赴漢濱區(qū)江北辦東站社區(qū)進行普法實踐活動。東站社區(qū)坐落于沈家?guī)X，是老一輩鐵路職工安置小區(qū)，當?shù)氐慕ㄖ吓f，年輕一代絕大多數(shù)外出打工，該社區(qū)的居民大多數(shù)為退休職工，同時也是空巢老人，實踐團就地搭建法律援助咨詢點，向求助居民耐心講解，普及相關(guān)法律知識。為了盡最大努力幫助當?shù)鼐用?，根?jù)居民們提出的財產(chǎn)繼承、民事糾紛、養(yǎng)老保險、撫恤金等跟他們切身利益相關(guān)的問題，以一對一咨詢交流的方式提供法律援助。[3]詳細介紹了依法維權(quán)的途徑，對居民應(yīng)如何依法維權(quán)給出了自己的意見和建議。與此同時，實踐團隊員們還分組走訪小區(qū)，挨家挨戶與居民進行近距離地交流，切身感受到他們的難處并進行法律維權(quán)小知識的普及。本人作為實踐指導(dǎo)教師還就社區(qū)空巢老人的現(xiàn)實問題同當?shù)馗刹窟M一步的交流，從政府關(guān)注空巢老人、重視基層普法用法等方面，為普法調(diào)研活動開闊新的視角。這一切更加堅定了隊員們“學(xué)習(xí)法律、學(xué)好法律，以己所學(xué)，服務(wù)他人”的決心。

社區(qū)普法實踐活動使得大學(xué)生在宣傳普及法律知識，為社區(qū)居民提供法律援助的過程中鞏固了課堂所學(xué)理論知識，將課本知識與實際法律問題相結(jié)合，有效的深化了知識體系，提高了專業(yè)理論素養(yǎng)。

二、精準扶貧，在實踐中扶弱助困，塑造優(yōu)良品格

為開展精準扶貧幫扶調(diào)研活動，扶貧普法實踐團奔赴陜西省石泉縣城關(guān)鎮(zhèn)新聯(lián)村。實踐團分為三組進行分散式的入戶調(diào)研考察。對于以一般貧困戶、低保貧困戶、五保貧困戶為主的60多戶人家一一進行走訪，針對其家庭收入、子女教育、外出務(wù)工等情況進行了細致詢問調(diào)查，同時給貧困戶送去溫暖，對基層貧困問題有了深刻的認識。

根據(jù)走訪調(diào)研，學(xué)生們對當?shù)刂仑氃蚣罢畮头稣叨加辛嗽敿毩私?。地形閉塞，交通不便，通信方式單一等原因?qū)е庐數(shù)鼐用駥ν饨缧畔@取不暢。當?shù)匮永m(xù)傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)模式，加劇了貧困程度。常住居民多以老弱婦孺為主，年輕人多外出打工、上學(xué)，導(dǎo)致了年輕勞動力不足，阻礙了當?shù)氐陌l(fā)展。有的低保戶長期臥病在床或突患重病，無法繼續(xù)工作維持生計，整個家庭生活質(zhì)量受到嚴重影響，導(dǎo)致子女輟學(xué)等。當?shù)剞r(nóng)民文化程度普遍較低，謀生能力不足，使得經(jīng)濟落后，發(fā)展困難。對此，政府專門推出了相關(guān)的產(chǎn)業(yè)扶持、金融扶持、聯(lián)營互助等扶貧措施幫助農(nóng)民脫離貧困。

通過實踐，學(xué)生們認識到“精準扶貧”應(yīng)貫徹“授人以魚不如授之以漁”的理念，農(nóng)村扶貧關(guān)鍵在于扶志，并不單純是給予貧困戶資金支持，而是通過各種渠道，拓寬貧困戶收入渠道，使之通過自我盈利，實現(xiàn)永久的脫貧致富。應(yīng)鼓勵有志貧困戶首先致富，帶動其余貧困戶逐步走向小康。精準扶貧實踐使得學(xué)生在扶弱濟困的實踐過程中體驗民生疾苦，了解農(nóng)村貧困問題和國家精準扶貧政策，運用所學(xué)知識幫助困難群眾解決實際問題，同時培養(yǎng)塑造了大學(xué)生善良熱心、樂于助人的優(yōu)良品格。

三、調(diào)研走訪，在實踐中深入研究，更新認知體系

黨的十八大報告提出，要“進一步深化司法體制改革，堅持和完善中國特色社會主義司法制度，確保審判機關(guān)、檢察機關(guān)依法獨立公正行使審判權(quán)、檢察權(quán)”。黨的十八屆三中全會通過的《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》進一步明確了深化司法體制改革的具體要求，其中包括法官員額制改革、法官終身責(zé)任追究制和職業(yè)保障制等。

為此，全國各地設(shè)立了相應(yīng)改革點進行試點工作，取得了初步成效。實踐團隊成員為調(diào)研考察地方試點的實施情況，赴紫陽縣司法局進行實地調(diào)研，了解到紫陽縣司法部門在地方政府財政支持下，不畏懼改革深水區(qū)巨大阻力，成立司法改革領(lǐng)導(dǎo)小組，確立了十項司法體制先行改革內(nèi)容，并取得了示范性成效。[4]

司法具有裁判各種糾紛并最終解決紛爭的權(quán)威和地位?；鶎尤嗣穹ㄍネㄟ^巡回審理、送法上門、服務(wù)到家，公正高效的處理轄區(qū)內(nèi)的各類糾紛，平等的保護當事人權(quán)益，解釋宣傳法律法規(guī)，平息判斷道德是非，化解道德與法律的沖突，真正擔(dān)負起了“巡回審判進鄉(xiāng)村，多元調(diào)節(jié)到農(nóng)村，普法教育在基層，綜合治理遍轄區(qū)”的職能，而由于城鎮(zhèn)化進程推進等現(xiàn)實使得社會矛盾進一步突出，加上農(nóng)村地區(qū)教育與認識的局限，使得法官工作開展面臨巨大壓力，正確而有效地處理好情、理、法、人的關(guān)系，顯得尤為重要。

在調(diào)研走訪基層法院，搜集資料，了解實施進展的實踐過程中，學(xué)生們深切感受到了基層工作的不易，也更直觀的深入法律基層部門進行學(xué)習(xí)探究，更新了知識體系和原有的社會認知，進一步培養(yǎng)了對專業(yè)知識的研究興趣，開拓了眼界，深化了認知體系。

四、山區(qū)支教，在實踐中扶助兒童，培養(yǎng)綜合能力

為幫助山區(qū)留守兒童學(xué)習(xí)新知識，給予他們陪伴和關(guān)愛，扶貧普法實踐團師生前往云陽村某小學(xué)進行山區(qū)支教。云陽縣位于大巴山脈之中，曲折的山路、閉塞的環(huán)境，造成當?shù)氐慕?jīng)濟萎靡、交通不便，基礎(chǔ)設(shè)施和教育資源相對落后。

實踐團師生分成兩支隊伍，一支隊伍通過語文課、算術(shù)課、繪畫課、體育課等支教課堂，帶領(lǐng)山區(qū)兒童學(xué)習(xí)朗讀課文，做算術(shù)題，繪制圖畫，開展打籃球、跳繩、拔河等體育項目，同時指導(dǎo)留守兒童給在外打工的父母寫信，溝通情感，表達思念。還贈送所有留守兒童紙筆、書包等文具以及部分書籍，鼓勵他們認真學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，爭取德智體美全面發(fā)展。

另一支隊伍與部分當?shù)卮迕襁M行一對一訪談交流，了解到當?shù)卮蠖鄶?shù)孩子都是留守兒童，父母外出務(wù)工往往只留老人在家看管孩子。村里只有小學(xué)，為了讓孩子接受更好的教育，有父母選擇將孩子送到周邊相對發(fā)達的地區(qū)上學(xué)，有的則可能荒廢學(xué)業(yè)甚至輟學(xué)。

通過山區(qū)支教實踐和與當?shù)鼐用竦脑L談交流，大學(xué)生們進一步認識到教育，尤其是高等教育的重要性和必要性，認識到環(huán)境和貧困程度對于兒童受教育程度有著直接的影響，在此過程中也培養(yǎng)了學(xué)生們的溝通表達能力和團隊協(xié)作精神，讓他們以師者身份體會教育的價值和意義，有效的培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力，提升了團隊成員的整體素質(zhì)。

五、參觀座談，在實踐中了解基層，承擔(dān)社會責(zé)任

為學(xué)習(xí)和搜集基層相關(guān)信息，了解法制部門的工作現(xiàn)狀，扶貧普法實踐團成員赴安康中級人民法院旁聽一起刑事案件的審判過程。庭審結(jié)束后，指導(dǎo)教師細致地分析、講解庭審中涉及的法律常識，加深了學(xué)生們對案件的理性認知，進一步了解庭審全過程，還參觀了羈押室、物證室、監(jiān)控室、審訊室等。之后赴旬陽縣人民法院開展學(xué)術(shù)交流座談會。會法院院長向師生介紹了基層法院先進代表人物“全國模范法官”駱云橋的光輝事跡，學(xué)生們就司法改革問題與法院工作人員展開探討，具體交流了基層司法部門的運行機制，司法監(jiān)督如何適應(yīng)，以及推動員額制改革的幾個層面等問題。

通過參觀座談等實踐，學(xué)生對基層法制工作有了一定程度的了解，通過與基層司法部門工作人員的交流探討，也進一步增強了學(xué)習(xí)法律的信心，鼓舞了學(xué)生研究法律問題的熱情，更有利于學(xué)生有針對性的積極探索專業(yè)理論知識，并時刻與實際問題相結(jié)合，用所學(xué)所知回饋社會，承擔(dān)起公民的社會責(zé)任。

實踐證明，暑期三下鄉(xiāng)社會實踐，在幫助大學(xué)生鞏固和提升專業(yè)理論知識的基礎(chǔ)上，使在校大學(xué)生充分的走進社會、融入實踐，培養(yǎng)和塑造了當代大學(xué)生積極向上的信念，樂于助人的品格，吃苦耐勞的精神，團結(jié)合作的精神和強烈的社會中責(zé)任感。通過高校暑期三下鄉(xiāng)，能夠培育和引導(dǎo)大學(xué)生提升自我、學(xué)以致用、回饋社會，已然成為高校實踐育人的一項重要途徑。[5]在今后，高校有必要進一步擴大暑期三下鄉(xiāng)社會實踐的學(xué)生參與范圍，不斷豐富社會實踐形式，成立更多有明確價值導(dǎo)向，有團隊整合力量，有充分籌備工作，有社會影響力的實踐團隊，幫助更多大學(xué)生在暑期社會實踐的過程中豐富學(xué)識、強健身體、磨練意志、鍛煉品格，在真正邁入社會之前就能夠及早了解社會，關(guān)注社會，將所學(xué)知識與社會實際緊密結(jié)合，形成良好的社會適應(yīng)能力，真正達到實踐育人的良好成效。

【注 釋】

[1] 冷蓉.第二課堂活動在人才培養(yǎng)中作用的思考和建議[J].科教導(dǎo)刊（下旬），2017.01.

[2] 王璐，王元瓏，楊梅.高校如何抓好精準扶貧工作的探討[J].四川勞動保障，2017.S1.

[3] 鄭磊.中國高校法律援助制度分析[J].法制與經(jīng)濟（中旬刊），2009.07.

[4] 劉風(fēng)景.論司法體制改革的“試點”方法[J].東方法學(xué)，2015.03.

[5] 宋珺.論實踐育人理念在高等教育中的實施[J].思想教育研究，2012.07.

【作者簡介】

吳 怡（1989.4-）女、漢族，陜西安康人，碩士，國家二級心理咨詢師，西北大學(xué)法學(xué)院輔導(dǎo)員，研究方向：學(xué)生思想教育、就業(yè)指導(dǎo)、黨團工作.