如何利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行初中歷史探究性教學(xué)

王曉秋 楊達(dá)志

摘 要：信息化時(shí)代背景下，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ?、工作的主要工具，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以獲得大量資源，能夠滿足人們的生活與工作需求。網(wǎng)絡(luò)資源在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用，能夠提高研究性教學(xué)效率，提高課堂趣味性，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。基于此，本文研究了利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行初中歷史探究性教學(xué)的重要性，并對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源在初中歷史探究性教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行具體分析。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)資源 歷史 探究性教學(xué)

信息化時(shí)代背景下，信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)等發(fā)展迅速，利用網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)展教學(xué)，已經(jīng)成為教育改革的新形勢(shì)。隨著教育改革的開(kāi)展，多媒體在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用，提高了網(wǎng)絡(luò)資源的利用效率，促進(jìn)了初中歷史探究性教學(xué)的開(kāi)展。網(wǎng)絡(luò)資源在初中歷史探究性教學(xué)中的應(yīng)用，活躍了歷史課堂氣氛，提高了歷史探究性教學(xué)的實(shí)效性。

一、利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行初中歷史探究性教學(xué)的重要性

信息化時(shí)代背景下，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)在各行各業(yè)中應(yīng)用，并且促進(jìn)了各行各業(yè)的發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)的普及對(duì)于教育產(chǎn)生了較大的影響，為了提高教育水平，滿足現(xiàn)代化社會(huì)的教育需求，需要利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)，從而提高教育的先進(jìn)性，促進(jìn)教育行業(yè)的發(fā)展。利用網(wǎng)絡(luò)資源可以豐富歷史課堂內(nèi)容，使得歷史知識(shí)直觀化，便于學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的理解，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源可以提高歷史教學(xué)的先進(jìn)性，教師可以創(chuàng)新教學(xué)方法，采用情境創(chuàng)設(shè)的模式進(jìn)行教學(xué)，提高了歷史教學(xué)的科學(xué)性。網(wǎng)絡(luò)資源在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用，改變了傳統(tǒng)的歷史教學(xué)模式，提高了學(xué)生的課堂積極性，對(duì)于初中歷史探究性教學(xué)而言具有重要意義。

二、網(wǎng)絡(luò)資源在初中歷史探究性教學(xué)中的具體應(yīng)用分析

（一）多媒體資源的有效運(yùn)用

多媒體資源屬于網(wǎng)絡(luò)資源，其在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用，能夠創(chuàng)新教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。利用多媒體開(kāi)展初中歷史教學(xué)，教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境的方式進(jìn)行教學(xué)，利用多媒體進(jìn)行課堂導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力，采用電子課件進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)效率。例如，學(xué)習(xí)“秦王掃六合”一課時(shí)，教師可以利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，提前進(jìn)行電子課件制作，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源查找與課題有關(guān)的視頻與圖片，從而豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。利用多媒體創(chuàng)設(shè)符合“秦王掃六合”的情境，通過(guò)視頻、圖片將學(xué)生帶入到歷史知識(shí)學(xué)習(xí)中，從而開(kāi)展歷史教學(xué)，此種教學(xué)方法，深化了學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的理解，同時(shí)提高了歷史課堂的趣味性，有助于初中歷史探究性教學(xué)的開(kāi)展。

（二）歷史圖片資料的有效運(yùn)用

歷史圖片對(duì)于歷史教學(xué)具有重要作用，歷史圖片是歷史的鑒證，利用歷史圖片進(jìn)行教學(xué)，能夠?qū)W(xué)生代入情境，能夠提高課堂效率。對(duì)于初中歷史探究性教學(xué)的開(kāi)展，需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，教師需要收集大量歷史圖片開(kāi)展教學(xué)，而相關(guān)歷史圖片的獲取，主要是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源。網(wǎng)絡(luò)資源具有海量性，教師能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)快速的查找到教學(xué)材料，從而促進(jìn)歷史教學(xué)效率的提高。歷史圖片在歷史教學(xué)中的應(yīng)用，普遍是通過(guò)歷史地圖與示意圖的模式，歷史文字材料需要與圖片內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合。因此，教師在進(jìn)行圖片資源引用時(shí)，需要注意圖片與內(nèi)容的結(jié)合，從而提高教學(xué)的科學(xué)性。

（三）論述與著作的有效運(yùn)用

論述與著作在歷史教學(xué)中的應(yīng)用，能夠深化學(xué)生對(duì)歷史的理解，進(jìn)而將歷史面貌整體的進(jìn)行展現(xiàn)。論述與著作能夠幫助學(xué)生理解歷史知識(shí)，其是初中歷史教學(xué)常用的教學(xué)方法。教師對(duì)于論述與著作的收集，需要注意采用標(biāo)準(zhǔn)較高的中文譯本，教師需要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行資料收集，從而獲得教學(xué)資源，豐富教學(xué)形式。論述與著作教學(xué)方法，對(duì)于歷史探究性教學(xué)具有重要意義，其屬于新的教學(xué)模式，能過(guò)提高初中歷史教學(xué)的實(shí)效性。

（四）音頻、視頻資料的有效運(yùn)用

音頻與視頻資源屬于網(wǎng)絡(luò)資源的一種，通過(guò)音頻與視頻開(kāi)展歷史教學(xué)，能夠豐富課堂內(nèi)容，營(yíng)造積極的課堂氛圍。對(duì)于初中歷史研究性教學(xué)，教師可以通過(guò)視頻與音頻的方式創(chuàng)新教學(xué)模式，將重要?dú)v史情節(jié)再現(xiàn)，從而提高學(xué)生的興趣，提高教學(xué)效率。教師對(duì)于音頻、視頻資料的收集，需要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源，網(wǎng)絡(luò)為教師提供了豐富的教學(xué)資料，能夠促進(jìn)教育的開(kāi)展。例如，在進(jìn)行“摘取科學(xué)技術(shù)的明珠”教學(xué)時(shí)，教師可以通過(guò)視頻教學(xué)的方式，將建國(guó)初期到改革開(kāi)放十年的歷史過(guò)程，通過(guò)視頻的形式進(jìn)行播放，吸引了學(xué)生的興趣，使得學(xué)生在看電影過(guò)程中了解歷史，提高了學(xué)習(xí)的趣味性，符合新課改的歷史教學(xué)要求。

結(jié)語(yǔ)

本文對(duì)如何利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行初中歷史探究性教學(xué)進(jìn)行深入研究，研究結(jié)果表明，網(wǎng)絡(luò)資源在初中歷史探究性教學(xué)中的應(yīng)用，豐富了課堂形式，活躍了課堂氣氛，有助于學(xué)生歷史興趣的培養(yǎng)。文章從多媒體資源的有效運(yùn)用、歷史圖片資料的有效運(yùn)用、論述與著作的有效運(yùn)用等方面，論述了網(wǎng)絡(luò)資源在初中歷史教學(xué)中的具體應(yīng)用，進(jìn)而為初中歷史教學(xué)的開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]趙連防.利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行初中歷史探究性教學(xué)[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2016（21）：75-76.

[2]林芝.中學(xué)歷史課程網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)發(fā)與利用研究[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究：電子刊，2017（2）.

[3]施瑩.基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中歷史教育資源的開(kāi)發(fā)和利用[J].考試周刊，2017（28）：181-182.