文/中山市華僑中學 高毅

培養(yǎng)和提高青少年的創(chuàng)新精神以及實踐能力一直是中學教育關注與思考的課題。近年國內外興起的創(chuàng)客運動為培養(yǎng)21世紀的創(chuàng)新人才提供了新的契機，而具有中國特色的“雙創(chuàng)”活動（大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新）更是對中學創(chuàng)客教育產生了直接的影響。

一、按需建設，打造“小而精”的特色創(chuàng)客空間

創(chuàng)客實驗室的搭建，彈性較大，空間可大可小，器材可多可少，裝飾可繁可簡，最重要的是適合校情、師情、學情，不能盲目追求“高大上”。只有適合學校、教師和學生的操作，使其發(fā)揮最大效能的創(chuàng)客空間才是最好的空間。基于這樣的理念，我校在創(chuàng)客空間設計建設之初就將其定位為“低成本、易擴展、小而精”的平民版創(chuàng)客實驗室。基本做法是：在整合原有的電腦室、通用技術實驗室、科學探究室的基礎上，在每個功能場室中增添開源硬件等創(chuàng)客設備，增加激光切割機、3D打印機等制作加工工具，將各場室改造成為集設計區(qū)、討論區(qū)、實踐制作區(qū)、展示區(qū)等各功能于一體的“夢想實驗室”，全部投入約為6-7萬元左右（不含機器人專用設備）。這樣的創(chuàng)客空間不僅功能齊備，而且投入不多，靈活易用，更具代表性，適合推廣至全國各地，甚至是經濟欠發(fā)達地區(qū)。

二、開發(fā)創(chuàng)客校本課程，推進項目學習，普及創(chuàng)客教育

在現(xiàn)有的學校課程體系中，創(chuàng)客教育還沒有得到充分體現(xiàn)。基于此，我校自主開發(fā)了校本課程，倡導推進項目學習，進而普及創(chuàng)客教育。在校本課程開發(fā)過程中，我們始終貫徹“兩手抓兩手都要硬”的理念，采用必修+選修的模式進行開發(fā)。所謂“兩手抓兩手都要硬”即“普及教育”+“特長教育”，一手抓普及教育，讓所有學生都有機會接受創(chuàng)客教育，并強調多學科內容的整合性和課程材料的時代性，即所學內容要與時代發(fā)展聯(lián)系更加緊密，讓學生在此過程中了解當今世界的前沿科技，加強動手能力，加深學科融合，拓展廣度；一手抓特長教育，對學有余力的學生，通過課外輔導，推尖出新，讓有這方面特長的學生能夠脫穎而出，充分挖掘學生潛力，發(fā)揮特長，挖掘深度。而在踐行校本課程的過程中，則注重項目學習式教學法，引導學生進行“基于制作的學習”，強調了學科活動的實踐性，讓學生能夠動手操作，而非說教式或操練型組織模式。必修部分內容主要著重進行入門性和系統(tǒng)性創(chuàng)客普及教育，以便能夠吸引學生興趣，打好基礎，讓所有學生都能夠平等的接受創(chuàng)客教育。在進行普及教育的同時，對那些感興趣、肯動手、有創(chuàng)意、基礎好的同學進行課外輔導，輔以選修部分內容，采用“自主學習+個別輔導”的模式，以作品創(chuàng)作為導向，邊做邊學，用到什么就教什么，什么不會學什么，通過“創(chuàng)意提出—設計實現(xiàn)—實物呈現(xiàn)—作品優(yōu)化”的迭代過程，完成一個具有一定創(chuàng)新性、實用性、藝術性、獨特性的實物作品。

三、傳播培植創(chuàng)客文化，把創(chuàng)客基因植入學生的血液

學校以創(chuàng)客類社團為切入點，通過創(chuàng)客夏令營、創(chuàng)客作品評選等一系列校園創(chuàng)客活動，營造創(chuàng)客氛圍，帶動全體學生廣泛參與，并整合學校、家庭、企業(yè)、社會資源舉行創(chuàng)客節(jié)活動，傳播創(chuàng)客精神，形成點、線、面相結合的創(chuàng)客教育模式，培植學校創(chuàng)客文化，把創(chuàng)客基因植入到每個學生的血液中。一是采取走出去戰(zhàn)略，帶領學生參加雙創(chuàng)周，考察創(chuàng)客園區(qū)，參觀創(chuàng)客公司和各地創(chuàng)客空間，拓寬眼界，加強交流。二是采用引進來的方法，加強與校外各大中小學校、研究機構、創(chuàng)客團隊等的交流與合作，廣泛邀請大學和社會資源參與創(chuàng)客教育的推廣和普及工作，舉行沙龍、講座和培訓等活動，介紹創(chuàng)客和創(chuàng)業(yè)思想，傳播創(chuàng)客文化，普及創(chuàng)客理念。同時，為了進一步激發(fā)學生創(chuàng)客熱情，擴大創(chuàng)客活動影響力，學校每年舉行規(guī)模盛大的中學生創(chuàng)客節(jié)，廣泛邀請省市創(chuàng)客企業(yè)、創(chuàng)客團隊參加，為全校師生和全社會提供了走近創(chuàng)客，了解創(chuàng)客的一個平臺，引領學校創(chuàng)客教育的可持續(xù)發(fā)展。

通過幾年的探索，我校的創(chuàng)客教育取得了豐碩的成果。學校開發(fā)并出版了《創(chuàng)客教育中學讀本》校本教材，全體學生的動手能力、探索精神得到了等充分展現(xiàn)，一大批學生作品在廣東省中小學教育創(chuàng)客大賽、中小學電腦制作活動、青少年科技創(chuàng)新大賽、青少年機器人競賽、青少年航空航海模型競賽等各類活動和比賽中榮獲多項省市一等獎。當然，中學開展創(chuàng)客教育目前才剛剛起步，任重而道遠，如何切實建設創(chuàng)客教師隊伍，加強創(chuàng)客教育的跨學科融合度，提高學科教師在課堂教學的“創(chuàng)課”能力，仍有待后續(xù)進一步探索。