連仁都黃 倩

（1.廈門市海滄中學(xué)，福建 廈門 361000；2.福建師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院，福建 福州 350117）

一、校園排舞簡(jiǎn)介

校園排舞是依據(jù)音樂(lè)的風(fēng)格進(jìn)行舞步動(dòng)作編排的一種舞蹈。開發(fā)校園排舞校本文化，應(yīng)先進(jìn)行校園排舞的元素分析，并了解校園排舞開發(fā)的作用。

（一）校園排舞元素

校園排舞包含三大元素。基本元素，包含受眾、舞步、隊(duì)形；核心元素，即排舞的功能作用，包含健康及健康行為、體育品德；素質(zhì)元素，即開展排舞的條件，包含音樂(lè)、身體素質(zhì)。校園排舞具有很多有價(jià)值的載體：充滿活潑、年輕生命的學(xué)習(xí)者；創(chuàng)新又富有智慧的教學(xué)者；美妙動(dòng)聽的音樂(lè)及復(fù)雜多變的隊(duì)形設(shè)計(jì)，這些豐富的元素將決定著校園排舞推廣的寬度與深度。

（二）校園排舞作用

1.促進(jìn)學(xué)生健康。學(xué)習(xí)排舞有助于發(fā)展柔韌性、協(xié)調(diào)性、靈巧性。通過(guò)長(zhǎng)期的有氧活動(dòng)，參與者四肢會(huì)更加協(xié)調(diào)，體型也會(huì)變得更加勻稱，能促進(jìn)人體骨胳較好地發(fā)育，提升個(gè)人運(yùn)動(dòng)參與水平；能促進(jìn)學(xué)習(xí)者彼此的交流，提升交往能力。

2.有益于健康行為的形成。校園排舞風(fēng)格迥異，能幫助參與者塑造不同的個(gè)性風(fēng)格，提升學(xué)生的健康行為。

3.有助于體育品德的形成。葉圣陶先生指出，體育能促進(jìn)良好品德的形成，能促進(jìn)體育審美教育，提升藝術(shù)美。體育項(xiàng)目包含各種各樣的規(guī)則，因此，開展校園排舞能促進(jìn)學(xué)生遵守項(xiàng)目規(guī)則。

二、新視角下的“三維”界定

（一）項(xiàng)目?jī)?nèi)涵三維

1.發(fā)展理念。校園排舞開發(fā)除了遵循“健康第一”指導(dǎo)思想之外，還衍生出“運(yùn)動(dòng)快樂(lè)”，即校園排舞開發(fā)要貫徹“健康快樂(lè)同在”的發(fā)展理念。

2.發(fā)展目標(biāo)。筆者學(xué)校推廣十幾年排舞，基于項(xiàng)目特點(diǎn)，校園排舞發(fā)展擬設(shè)定“三好四美”發(fā)展目標(biāo)。所謂“三好”包含著身心良好及氣質(zhì)姣好；“四美”是指通過(guò)校園排舞推廣、運(yùn)用，讓學(xué)生“感受舞美、促進(jìn)形美、提升神美、塑造心美”。

3.發(fā)展定位。孫子兵法曰“謀定而后動(dòng)”強(qiáng)調(diào)要有明確的發(fā)展規(guī)劃，再采取行動(dòng)。校園排舞發(fā)展定位提出“人無(wú)我有，人有我精，人精我特”十二字方針，發(fā)展定位體現(xiàn)校園排舞推廣與運(yùn)用的遞進(jìn)關(guān)系。

（二）項(xiàng)目文化三維

1.物質(zhì)建設(shè)。包含專用教室建設(shè)，音響設(shè)備等硬件配套，物質(zhì)層面建設(shè)還應(yīng)該考慮與精神、制度相符合的一些配套建設(shè)。

2.精神建設(shè)。包括課程發(fā)展理念、目標(biāo)、口號(hào)、宗旨等軟件，還包括每次校園排舞大賽班級(jí)的風(fēng)采展示、校隊(duì)風(fēng)采、特色建設(shè)等。

3.制度建設(shè)。包括課程開發(fā)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)，還可以包括項(xiàng)目的開展與競(jìng)賽規(guī)程，以及學(xué)生、教師的競(jìng)賽獲獎(jiǎng)及相對(duì)應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。

（三）項(xiàng)目運(yùn)用三維

1.課外提升。我們把“運(yùn)用三維”看作點(diǎn)、線、面，課外提升主要面對(duì)學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)隊(duì)員的個(gè)人水平提升及風(fēng)采展示，為運(yùn)動(dòng)競(jìng)技服務(wù)，是學(xué)校對(duì)外宣傳的窗口，也是全校排舞學(xué)習(xí)者的代表，她們能起到良好的輻射、傳播作用。

2.課堂教學(xué)。課堂是提升學(xué)生綜合能力，提高教師教學(xué)技能的主戰(zhàn)場(chǎng)。課堂是線，將課外訓(xùn)練的點(diǎn)連接起來(lái)，輻射大課間的普及面。

3.大課間分享。大課間主要進(jìn)行項(xiàng)目的普及與分享，讓大家感受排舞的特殊魅力。實(shí)現(xiàn)面的推廣，能體現(xiàn)項(xiàng)目普及水平及學(xué)校項(xiàng)目縱深發(fā)展。

（四）項(xiàng)目受眾三維

1.學(xué)生。校園排舞以音樂(lè)為載體，在優(yōu)美的音樂(lè)聲中體驗(yàn)校園排舞的快樂(lè)，提升個(gè)人綜合能力，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作水平；學(xué)生更自覺、習(xí)慣地進(jìn)行排舞運(yùn)動(dòng)，有助于提升學(xué)生的身體素質(zhì)，提升學(xué)生的交際能力，最終達(dá)到“三好四美”的預(yù)設(shè)目標(biāo)。

2.教師。校園排舞屬于新興項(xiàng)目，只要實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目的系統(tǒng)開發(fā)，就能夠培養(yǎng)出一批既能擅長(zhǎng)理論研究，又精于實(shí)踐的校園排舞名師。隨著時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展，體育學(xué)科逐漸成為學(xué)校舉足輕重的學(xué)科，體育教師的個(gè)人發(fā)展也迎來(lái)新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。用新視角來(lái)構(gòu)建自己的課堂理念，打造自己的項(xiàng)目特色，實(shí)現(xiàn)自己的專業(yè)發(fā)展。

3.學(xué)校。學(xué)校教學(xué)是以學(xué)生、教師發(fā)展為終極目標(biāo)的一種綜合活動(dòng)。一切發(fā)展離開了人，發(fā)展便失去了意義和目標(biāo)。校園排舞能實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師的共同發(fā)展，豐富學(xué)校陽(yáng)光體育，完善學(xué)校校本課程建設(shè)。制度設(shè)計(jì)應(yīng)更多考慮人文關(guān)懷，實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

三、三維視角下的校園排舞校本文化開發(fā)

校園排舞校本文化開發(fā)從“項(xiàng)目?jī)?nèi)涵提煉、項(xiàng)目文化建構(gòu)、項(xiàng)目運(yùn)用推廣、項(xiàng)目受眾分析”四大領(lǐng)域來(lái)創(chuàng)新與建設(shè)，形成內(nèi)涵引領(lǐng)文化發(fā)展，文化輻射項(xiàng)目運(yùn)用，運(yùn)用服務(wù)受眾對(duì)象，受眾提煉項(xiàng)目?jī)?nèi)涵的良性循環(huán)。

（一）理念引領(lǐng)

1.健康快樂(lè)同在?！敖】悼鞓?lè)同在”的發(fā)展理念是校園排舞開發(fā)過(guò)程中延伸出來(lái)的。研究表明，經(jīng)常參加排舞練習(xí)除了能增強(qiáng)體質(zhì)，提高節(jié)奏感之外，性格也會(huì)變得開朗、大方，在這一過(guò)程體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。

2.以人為本。只有以人為本，才能談排舞開發(fā)。項(xiàng)目?jī)?nèi)涵、文化建設(shè)、運(yùn)用推廣都應(yīng)站在發(fā)展的角度看問(wèn)題，發(fā)展要符合師生的需求。因此，這一理念的樹立非常關(guān)鍵。

（二）文化建構(gòu)

校園排舞文化建構(gòu)包含物質(zhì)、精神與制度。其中精神層面建設(shè)是重中之重。校園排舞運(yùn)動(dòng)是一種有氧運(yùn)動(dòng)，長(zhǎng)年累月進(jìn)行排舞運(yùn)動(dòng)有助于改善心肺功能、促進(jìn)形體完美，最終達(dá)到強(qiáng)身健體的作用。

1.“三好”概念

校園排舞能促進(jìn)舞伴交流，是一種國(guó)際化交友語(yǔ)言。因此，校園排舞構(gòu)建的“三好目標(biāo)”除了身心健康之外，還強(qiáng)調(diào)氣質(zhì)這一方面。

（1）身體良好是對(duì)學(xué)生最基本要求。校園排舞學(xué)習(xí)有助于發(fā)展柔韌、協(xié)調(diào)、靈巧等身體素質(zhì)，鍛煉健美的體形，通過(guò)長(zhǎng)期有氧運(yùn)動(dòng)，使全身關(guān)節(jié)靈活、肌肉發(fā)展勻稱，促進(jìn)人體正常發(fā)育，提升身體健康水平。

（2）心理完好是對(duì)健康提出更高的要求，實(shí)現(xiàn)身心有機(jī)結(jié)合。校園排舞在寬松的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，融入動(dòng)聽的音樂(lè)，從而得到內(nèi)心的安定，緩解精神壓力，穩(wěn)健心理，實(shí)現(xiàn)心理健康。

（3）氣質(zhì)姣好，此“好”為學(xué)生的眼、神外在表現(xiàn)。古人云：“行須神以主，神須形以存。”這就說(shuō)明了一個(gè)人外在氣質(zhì)與神、形是相互依存的。個(gè)人氣質(zhì)源于對(duì)自身的自信，實(shí)踐證明，健康的身體、充沛的體力、良好的心理，都有助于提升個(gè)人的自信力。

2.“四美”概念

“三好”是對(duì)健康的詮釋與個(gè)人內(nèi)涵的要求。“四美目標(biāo)”彼此之間，相互關(guān)聯(lián)，層層遞進(jìn)，是對(duì)校園排舞特征與作用的補(bǔ)充與提升。

（1）感受舞美。校園排舞融合了健美操、華爾茲、倫巴、恰恰恰、牛仔舞、踢踏舞、街舞等各種操舞元素。不同的排舞風(fēng)格通過(guò)演繹展示出來(lái)不同的舞美，將給人帶來(lái)不同的視覺感受。

（2）促進(jìn)形美。校園排舞屬于有氧運(yùn)動(dòng)，鍛煉時(shí)能燃燒大量的脂肪，學(xué)生通過(guò)把桿、體位、站位等練習(xí)肌肉，使得身體線條更加優(yōu)美。

（3）提升神美。神美是在舞美與形美基礎(chǔ)上升華，神美培養(yǎng)一種對(duì)舞者的神態(tài)與審美的認(rèn)同與追求，舞者不僅要有優(yōu)雅的舞姿，而且應(yīng)有到位的神態(tài)。

（4）塑造心美。心美即舞者對(duì)排舞的心靈感觸，包括自身的心靈美與發(fā)現(xiàn)別人的欣賞美。校園排舞強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)中不斷提高、肯定自己，同時(shí)也要積極給予別人正面的評(píng)價(jià)。

（三）實(shí)踐運(yùn)用

校園排舞創(chuàng)設(shè)，應(yīng)建立在課堂、大課間、課外，應(yīng)致力于學(xué)生能力、興趣、體質(zhì)提高的校園體育項(xiàng)目，并強(qiáng)調(diào)在統(tǒng)一的理論背景指導(dǎo)下進(jìn)行開發(fā)。因此，我們要明確自己的定位，謀劃自己的發(fā)展方向。

1.人無(wú)我有。筆者學(xué)校從2007年8月進(jìn)行校園排舞推廣，彼時(shí)福建省中小學(xué)還沒有哪個(gè)學(xué)校涉及這個(gè)項(xiàng)目。學(xué)校立足于新課程新資源利用與建設(shè)，利用課堂教學(xué)、大課間推廣，把校園排舞這個(gè)項(xiàng)目逐漸發(fā)展起來(lái)，實(shí)現(xiàn)“人無(wú)我有”的突破。

2.人有我精。2009年3月，全國(guó)各地學(xué)習(xí)排舞蔚然成風(fēng)，而此時(shí)，學(xué)校率先進(jìn)行“校園排舞校本課程推廣及運(yùn)用”的研究，并先后舉辦了校園排舞大賽、區(qū)級(jí)夏令營(yíng)、省級(jí)錄像課、全國(guó)展示、國(guó)際交流等活動(dòng)。因此，學(xué)校體育教師該積極投入體育科研，抓住契機(jī)，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)“人有我精”的特色提升。

3.人精我特。2016年3月，筆者根據(jù)項(xiàng)目發(fā)展需要，負(fù)責(zé)召集周邊及其他地市排舞愛好者，成立了省藝教協(xié)排舞委員會(huì)，組建了教學(xué)、宣傳、策劃、科研等團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行校園排舞全面開發(fā)；再結(jié)合學(xué)校特色工作室建設(shè)，讓學(xué)校名師引領(lǐng)專業(yè)教師實(shí)現(xiàn)職業(yè)更好地發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)“人精我特”的全面發(fā)展。

（四）受眾展望

實(shí)踐運(yùn)用服務(wù)于受眾，受眾提煉項(xiàng)目?jī)?nèi)涵?；诖?，學(xué)校應(yīng)明確特色項(xiàng)目發(fā)展，做好相應(yīng)的發(fā)展規(guī)劃。讓全校師生凝聚共識(shí)，樹立品牌意識(shí)，共同服務(wù)學(xué)校發(fā)展。

1.品牌建設(shè)。一個(gè)項(xiàng)目的品牌建設(shè)需要花上五年、十年甚至更長(zhǎng)的時(shí)間，需要全校師生共同努力。除此之外，學(xué)校的頂層設(shè)計(jì)尤其重要。學(xué)校要有明確的特色辦學(xué)方向，形成具體的項(xiàng)目規(guī)劃，各部門才能順利開展工作。

2.師資配備。根據(jù)福建省一級(jí)達(dá)標(biāo)高中文件規(guī)定，特色辦學(xué)需要配備三名省級(jí)骨干教師，教師可以抓住機(jī)會(huì)，努力提升自己。學(xué)校可以在師資配備上走兩條路，一批教師專門從事項(xiàng)目理念提煉，一批教師專門從事項(xiàng)目開發(fā)，一文一武，相互搭配。

3.社團(tuán)建設(shè)。學(xué)生會(huì)在學(xué)校辦學(xué)特色中，顯得至關(guān)重要，特別在學(xué)生層面管理，非常實(shí)用。學(xué)校舉辦很多活動(dòng)，可以讓學(xué)生會(huì)的社團(tuán)來(lái)參與。

四、校園排舞校本文化開發(fā)過(guò)程中的思考與建議

（一）思考

1.通過(guò)什么渠道促進(jìn)學(xué)生外在形式和內(nèi)在修養(yǎng)一起發(fā)展？校園排舞是一種將體育與舞蹈融合在一起，通過(guò)肢體語(yǔ)言展示的一種舞蹈。學(xué)習(xí)排舞的學(xué)生在外形氣質(zhì)、內(nèi)在修養(yǎng)兩方面均需要得到提高。因此，通過(guò)什么渠道來(lái)促進(jìn)這兩者的發(fā)展？能否將體藝“2+1”有效結(jié)合起來(lái)？

2.四個(gè)領(lǐng)域的“三維”，它們之間存在什么關(guān)聯(lián)？如何在這些看似獨(dú)立的理論中尋找依托點(diǎn)，這也是今后關(guān)注的重點(diǎn)。教師如何在三維視角中確定自己的角色與項(xiàng)目發(fā)展的同時(shí)，也讓自己專業(yè)得到更好的發(fā)展？

3.項(xiàng)目提升、普及與推廣很多學(xué)校體育項(xiàng)目都停留在前面兩步，到了第三步不知道怎么走，這也是很多體育教師專業(yè)發(fā)展中遇到的瓶頸。如何建立高效的專業(yè)團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行項(xiàng)目特色理念提升及項(xiàng)目普及與推廣？

（二）建議

1.理念先行。校園排舞以“健康快樂(lè)同在”為發(fā)展理念，這樣有助于目標(biāo)的達(dá)成，讓學(xué)習(xí)者樹立健康是學(xué)習(xí)產(chǎn)生必然的結(jié)果，快樂(lè)是學(xué)習(xí)過(guò)程的具體體驗(yàn)這些理念。校園排舞開發(fā)就是要利用全新的“三維視角”，讓參與者感受項(xiàng)目帶來(lái)的健康與快樂(lè)。

2.拓寬視野。校園排舞校本文化開發(fā)要達(dá)到新境界，一方面需要學(xué)習(xí)者刻苦訓(xùn)練，融會(huì)貫通，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)舞美，達(dá)到內(nèi)外兼修的排舞境界；另一方面需要開發(fā)者潛心研究排舞運(yùn)動(dòng)發(fā)展軌跡，以及每套排舞的編排方法，擴(kuò)寬視野感受排舞給學(xué)習(xí)者帶來(lái)的健康與快樂(lè)；再者還需要結(jié)合學(xué)校發(fā)展需要，做好物質(zhì)、精神、制度的“三維”協(xié)調(diào)發(fā)展，立足于課堂、大課間、課外“三維”有效開展，使學(xué)生、教師、學(xué)校此“三維”都能確實(shí)受益。

3.明確定位。體育教師應(yīng)該學(xué)會(huì)捕捉政策的方向，并積極利用身邊的資源，實(shí)現(xiàn)自己的專業(yè)發(fā)展。很多體育教師在自己的工作崗位上無(wú)法實(shí)現(xiàn)價(jià)值，或者對(duì)自己所從事的職業(yè)很失望，這就需要體育教師明確自己的定位。

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［2］錢宏穎，葛麗華.體育舞蹈與排舞［M］.杭州：浙江大學(xué)出版，2011:185-186.

［3］連仁都.校園排舞［M］.廈門：廈門大學(xué)出版社，2014:8-13.

［4］俞志波.“技術(shù)、體能、運(yùn)用”三維構(gòu)建單元策略下對(duì)課堂教學(xué)實(shí)施的觀察與反思［J］.中國(guó)學(xué)校體育，2016（7）.

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