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      數(shù)學(xué)閱讀在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性及應(yīng)用

      2018-04-04 09:28:28官開瀅
      讀寫算 2018年25期
      關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)應(yīng)用重要性

      官開瀅

      摘 要 閱讀是學(xué)生進(jìn)行知識汲取的主要方式之一,在教學(xué)當(dāng)中教師應(yīng)該充分認(rèn)識到數(shù)學(xué)閱讀對于數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性,積極的在教學(xué)當(dāng)中發(fā)揮數(shù)學(xué)閱讀的作用,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)效率,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。文章當(dāng)中先是對于數(shù)學(xué)閱讀的特殊性與重要性進(jìn)行了解析,之后探討了數(shù)學(xué)閱讀在初中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用策略,從而使數(shù)學(xué)閱讀發(fā)揮真正的作用,促進(jìn)初中生數(shù)學(xué)成績的提高。

      關(guān)鍵詞 數(shù)學(xué)閱讀;初中數(shù)學(xué);教學(xué)應(yīng)用;重要性

      中圖分類號:G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1002-7661(2018)25-0103-01

      在現(xiàn)在的課堂教學(xué)當(dāng)中,很多人認(rèn)為閱讀是語文教學(xué)的范疇,在其他學(xué)科當(dāng)中并不涉及到閱讀的教學(xué)。但在實(shí)際上,閱讀在數(shù)學(xué)與其他學(xué)科當(dāng)中都有著重要的作用,尤其是在主科的數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中,數(shù)學(xué)閱讀起著重要的作用。與“語文閱讀”所不同的是,數(shù)學(xué)閱讀的閱讀方法與閱讀目的有所不同。在過去我國所實(shí)行的是應(yīng)試教育,更加關(guān)注的是學(xué)生數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)與在解題當(dāng)中的英語,并沒有重視學(xué)生對于數(shù)學(xué)語言的閱讀,使得學(xué)生的數(shù)學(xué)思維成長停滯,阻礙了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)的成長。因此在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該加強(qiáng)數(shù)學(xué)閱讀的培養(yǎng)。

      一、數(shù)學(xué)閱讀的特殊性與重要性

      進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀,首先應(yīng)該了解數(shù)學(xué)閱讀的特殊性,從心里明確數(shù)學(xué)閱讀的重要性,才能夠在教學(xué)當(dāng)中樹立起正確的培養(yǎng)觀念,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀的能力。

      其實(shí)數(shù)學(xué)閱讀的過程與語文閱讀的過程是一致的,都是從對于語言符號的感知與認(rèn)讀、對于新概念的通過與順應(yīng)、對于材料的理解分析與記憶等多個心理活動。同時,由于數(shù)學(xué)學(xué)科的特性,數(shù)學(xué)閱讀也具備了不斷假設(shè)、證明、想象、推理的積極能動等多種特性的認(rèn)知過程。由于數(shù)學(xué)閱讀具有多種特點(diǎn),所以在進(jìn)行教學(xué)活動之前,首先要認(rèn)識這些特性,之后才能夠進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀指導(dǎo):

      (一)由于數(shù)學(xué)語言的高度抽象性,數(shù)學(xué)閱讀需要較強(qiáng)的邏輯思維能力

      每個學(xué)科都有其專有名詞、術(shù)語、符號代碼等,一般在閱讀的過程中都會遇到相應(yīng)學(xué)科的專業(yè)用語。讀者在進(jìn)行閱讀的時候,需要進(jìn)行材料當(dāng)中專業(yè)術(shù)語與符號的認(rèn)知,理解其中的意思,并根據(jù)所學(xué)知識對于其中所蘊(yùn)含的原理及關(guān)系進(jìn)行解讀,最后對于材料的整體進(jìn)行完全解讀,這時學(xué)生便已經(jīng)掌握了相關(guān)的知識結(jié)構(gòu),構(gòu)建起了自身的知識網(wǎng)絡(luò)體系,在這期間需要運(yùn)動較強(qiáng)的邏輯思維能力。

      (二)數(shù)學(xué)語言的特點(diǎn)在于它的精確性

      組成數(shù)學(xué)語言的各種概念、符號、術(shù)語當(dāng)中都具有著精確的意義,其中沒有意思模糊或是易產(chǎn)生歧義的詞匯存在。而且在數(shù)學(xué)的結(jié)論當(dāng)中,對就對、錯就是錯,并不存在第三種結(jié)果,所以在學(xué)生對于一個數(shù)學(xué)閱讀材料進(jìn)行解析的時候,需要精確的把握每一個數(shù)學(xué)語言的含義,不能漏掉一絲一毫。

      (三)數(shù)學(xué)閱讀過程中語意轉(zhuǎn)換頻繁,要求思維靈活

      在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)當(dāng)中,教科書是主要的教學(xué)用具。一般學(xué)校所選用的教科書一般是由權(quán)威部門進(jìn)行認(rèn)證之后才予以發(fā)行的,因此里面所包含的數(shù)學(xué)語言更加注重的是讓學(xué)生理解領(lǐng)悟,也就是將原本復(fù)雜的數(shù)學(xué)閱讀內(nèi)容,轉(zhuǎn)變成為了學(xué)生易于接受的語言形式。所以在數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中對于數(shù)學(xué)閱讀要靈活的轉(zhuǎn)換其中的內(nèi)容。如在教學(xué)當(dāng)中,教師常常讓學(xué)生進(jìn)行一段材料的閱讀,之后讓學(xué)生“用自己的話來表達(dá)這段材料的意思”,這便是將原來抽象畫的方式轉(zhuǎn)化為了更加實(shí)際性的表達(dá)形式;使用語言的形式來描述你所看到的圖形的特征等??偠灾瑪?shù)學(xué)閱讀要求學(xué)生在閱讀的過程中在大腦當(dāng)中建起靈活的語言轉(zhuǎn)化機(jī)制,而這也正是數(shù)學(xué)閱讀有別于其它閱讀的最主要的方面。

      二、讓數(shù)學(xué)閱讀走進(jìn)課堂

      由于數(shù)學(xué)閱讀具有十分重要的作用,因此在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該積極的發(fā)揮數(shù)學(xué)閱讀的作用,引導(dǎo)學(xué)生在解題、學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀,從而促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng),自發(fā)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

      (一)教師樹立正確的思想觀念

      教師作為教學(xué)當(dāng)中的引導(dǎo)者,應(yīng)該樹立起正確的思想觀念,將數(shù)學(xué)閱讀的概念融入到數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中,在每節(jié)課堂當(dāng)中學(xué)生擁有充足的時間進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀,理解材料當(dāng)中的意思,并將其中的內(nèi)容轉(zhuǎn)換成為自己能夠理解的內(nèi)容,加強(qiáng)學(xué)生對于內(nèi)容的理解。在此期間,教師應(yīng)該秉承讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的觀念,不能急于講解與習(xí)題練習(xí)。

      (二)教授正確的閱讀方法,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的數(shù)學(xué)閱讀

      雖然初中生已經(jīng)經(jīng)歷了六年小學(xué)時光,在其中也多多少少的培養(yǎng)了自身的學(xué)習(xí)習(xí)慣,但是初中時期與小學(xué)時期較為不同,數(shù)學(xué)閱讀的思想在小學(xué)時期雖然有所設(shè)計,但是對于學(xué)生的影響遠(yuǎn)不如初中時期。因此在教學(xué)當(dāng)中,教師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生,教授學(xué)生正確的數(shù)學(xué)閱讀方法,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的數(shù)學(xué)閱讀。閱讀的方法多樣,下面便列舉較為常用的兩種方法:

      1.明確目標(biāo)閱讀法

      只有在閱讀的過程中明確閱讀目標(biāo),帶著目標(biāo)進(jìn)行材料當(dāng)中重點(diǎn)的找尋,能夠大大的縮減學(xué)生在閱讀當(dāng)中使用的時間,使得學(xué)生能夠在有更多的時間進(jìn)行相關(guān)知識點(diǎn)的思考,使學(xué)生在進(jìn)行思考的時候能夠思考的更加全面。如在進(jìn)行三角形的證明題時,學(xué)生應(yīng)該先抓住其中的三角形各個角、邊的數(shù)值,之后看題中的要求,思考相關(guān)聯(lián)的知識點(diǎn),之后進(jìn)行解題。

      2.手腦并用閱讀法

      要求學(xué)生在閱讀后主動地去探索結(jié)論,而不是接受現(xiàn)成的結(jié)論。這就要求,學(xué)生在閱讀過程中手腦并用。如數(shù)學(xué)證明的閱讀,看完定理內(nèi)容之后,緊接著嘗試去動手證明,若證明出來了,對照課本,比較修正;若證不出來,適當(dāng)參考課本,再嘗試思考證明。

      三、結(jié)語

      在初中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中,數(shù)學(xué)閱讀是其中十分重要的一環(huán),教師在培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀的同時,還應(yīng)該為學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)材料,供給學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

      參考文獻(xiàn):

      [1]郭檢香.滬教版初中數(shù)學(xué)教材中閱讀材料應(yīng)用現(xiàn)狀的研究[D].上海師范大學(xué),2017.

      [2]梁穎.閱讀在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性[J].學(xué)周刊,2011(33): 36-37.

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