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      淺議班集體建設(shè)中重視發(fā)揮學(xué)生的主體作用

      2018-04-04 09:28:28王惠婕
      讀寫算 2018年25期
      關(guān)鍵詞:主體作用自主班集體

      王惠婕

      摘 要 倘佯在五馬步行街頭,是那樣的舒心愜意:無處找尋一個(gè)煙蒂,無處找尋一片碎屑;花香撲面,店堂整潔。從步行街的文明聯(lián)想到我們的班集體建設(shè)。一個(gè)優(yōu)秀的班集體最重要的就是要樹立良好的班風(fēng)。班風(fēng)是學(xué)生思想、情感、意志的綜合反映,優(yōu)良的班風(fēng)對(duì)學(xué)生的道德行為、良好的表現(xiàn)為一種支持、肯定和鼓勵(lì)。我認(rèn)為在抓班級(jí)建設(shè),建立良好的班風(fēng)過程中,班主任是主導(dǎo),學(xué)生是主體,必須注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用,樹立學(xué)生主體觀的意識(shí)。

      關(guān)鍵詞 班集體;自主;主體作用

      中圖分類號(hào):K262.25 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1002-7661(2018)25-0155-01

      教師在集體中調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使他們認(rèn)識(shí)到個(gè)人在班級(jí)建設(shè)中有著不可推御的責(zé)任,學(xué)生有了這種責(zé)任感,就會(huì)產(chǎn)生極強(qiáng)的內(nèi)驅(qū)力,激發(fā)一種自我完善的欲望,由“他律”逐漸變?yōu)椤白月伞?,形成良好的班風(fēng)班貌。那么,如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用呢?

      一、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識(shí)和集體榮譽(yù)感

      集體活動(dòng)是學(xué)生個(gè)體為實(shí)現(xiàn)與個(gè)人目標(biāo)一致的共同目標(biāo)而參加的共同活動(dòng),活動(dòng)本身有著極強(qiáng)的目的性,它是實(shí)現(xiàn)的重要途徑。集體活動(dòng)為同學(xué)們提供了表現(xiàn)自已的機(jī)會(huì),使他們聰明才智得以發(fā)揮,特長得以展示,同時(shí)也為學(xué)生架起了橋梁,使他們由相識(shí)到相知、相容、相助,活動(dòng)激發(fā)了他們拼博向上的勁頭。

      “晨間活動(dòng)”這個(gè)屬于班主任“專利”的陣地,我們把它變?yōu)橐粋€(gè)短小的集體活動(dòng)時(shí)間,由班干部主持針對(duì)班、校社會(huì)等一些熱門話題進(jìn)行討論,盡量動(dòng)員普通同學(xué)積極參與,通過活動(dòng)培養(yǎng)了主人翁意識(shí),他們變得積極、大膽,全班同學(xué)在活動(dòng)中表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的參與意識(shí),普通學(xué)生的長處也得以表現(xiàn)出來。

      二、建立班級(jí)自我管理機(jī)構(gòu),培養(yǎng)學(xué)生的管理能力

      傳統(tǒng)的班級(jí)管理,主要以教條式的制度來制約學(xué)生,班主任是管理的核心,對(duì)學(xué)生進(jìn)行“超級(jí)保姆式”的全方位監(jiān)護(hù),學(xué)生的天性是活潑好動(dòng)的、調(diào)皮、搗蛋的背后可能蘊(yùn)藏著智慧和創(chuàng)造力,可是在班主任的監(jiān)管下,學(xué)生對(duì)教師俯首貼耳,循規(guī)蹈矩,他們的天性被扼殺。

      (一)建立值周制度。每周推選一名學(xué)生擔(dān)任“值周小老師”。班中的事由值周小老師全權(quán)負(fù)責(zé)。晨會(huì)、主題班、隊(duì)會(huì)等活動(dòng),老師只加以啟發(fā)指導(dǎo),從方案設(shè)計(jì)、組織準(zhǔn)備到主持活動(dòng)、總結(jié)評(píng)價(jià)都由學(xué)生自己做。值同小老師還要負(fù)責(zé)記載班務(wù)雜志,檢查班干部的工作情況。這樣極大地激發(fā)了學(xué)生裝的主動(dòng)性,培養(yǎng)了他們的才能,班集體內(nèi)部也日趨團(tuán)結(jié)。

      (二)改革班干部的選舉方法。從一年級(jí)開始,我就探索全員參與班級(jí)管理模式,把班級(jí)工作進(jìn)行細(xì)致分工,讓每個(gè)孩子自主選擇,競爭上崗。班里的每個(gè)孩子,都有一個(gè)響亮的頭銜,班級(jí)人人有事干,人人是小管家。孩子們的洪荒之力都被激發(fā)了!三年級(jí)開始,我又探索班干部輪換機(jī)制,調(diào)動(dòng)每一個(gè)孩子參與班級(jí)管理的積極性。孩子們各個(gè)多才多藝,在王老師這里,誰都能在他合適的舞臺(tái)上綻放光芒。

      (三)建立若干管理小組。根據(jù)班級(jí)管理的具體要求,在班里建立若干管理小組。每個(gè)管理小組職責(zé)分明,分別督導(dǎo)學(xué)生的日常行為規(guī)范,維護(hù)班級(jí)紀(jì)律秩序。如路隊(duì)組——負(fù)責(zé)放學(xué)排隊(duì)及回家路上的紀(jì)律;衛(wèi)生組——負(fù)責(zé)教室及包干區(qū)的清潔工作,檢查個(gè)人衛(wèi)生;課間紀(jì)律組——負(fù)責(zé)課間紀(jì)律的檢查,協(xié)助解決同學(xué)之間的矛盾等。各管理小組建立后,各組的崗位責(zé)任明確,并由組長負(fù)責(zé)。

      三、開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),提高班集體的凝聚力

      班級(jí)活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理目標(biāo)的橋梁,是促進(jìn)班級(jí)集體建設(shè)的中介。班主任可以根據(jù)班級(jí)管理目標(biāo),指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)并開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),提高班集體的凝聚力。

      (一)豐富多彩的主題班會(huì)。班會(huì)是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的一條有效途徑,也是學(xué)校進(jìn)行德育的一種組織形式,更是班主任工作的主要陣地。因此,班主任在班會(huì)中一定要啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生,使學(xué)生成為自我教育的主體。那么,怎樣才能使學(xué)生成為班會(huì)的主體呢?

      首先,確定班會(huì)主題。除按年級(jí)德育目標(biāo)確定主題外,還要結(jié)合本班個(gè)體組合表現(xiàn)出來的特點(diǎn)來確定班會(huì)主題。其次,班會(huì)的形式、方法要根據(jù)學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)并結(jié)合本班實(shí)際情況選擇生動(dòng)、新穎、豐富多彩的形式,以滿足學(xué)生的參與欲望。對(duì)于采用多種形式進(jìn)行的班會(huì)活動(dòng),成敗的關(guān)鍵就在于籌備階段的工作:班主任或班干一定要先向班級(jí)全體動(dòng)員,以小組為單位,組長負(fù)責(zé),每個(gè)成員都獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,然后班干、積極分子負(fù)責(zé)選題,確定形式、方法,其他學(xué)生則分工合作,收集資料,最后班主任對(duì)其中與主題無關(guān)或需拓深部分給予參考意見,則可深化主題,保證質(zhì)量。

      (二)新穎別致的晨會(huì)課。晨會(huì)是班級(jí)活動(dòng)的主陣地之一,也是同學(xué)們施展才華的舞臺(tái),老師應(yīng)盡可能性給他們創(chuàng)造表演的機(jī)會(huì)。值周小老師根據(jù)本周的行為訓(xùn)練重點(diǎn)安排一周的晨會(huì)內(nèi)容,主持人按學(xué)號(hào)輪流。晨會(huì)內(nèi)容有新聞交流、小品表演、辨論賽等。每周五,由值周小老師總結(jié)一周的情況,提出下一周的努力目標(biāo),同時(shí)推選好下周的值周小老師。

      這樣周而復(fù)始,進(jìn)行常規(guī)化的系列的活動(dòng),既有針對(duì)性,又有啟迪教育意義,既成了學(xué)生自主教育、自我管理、展示個(gè)性的樂園,又培養(yǎng)了學(xué)生的自理能力,對(duì)班集體建設(shè)起到了積極的推進(jìn)作用。

      總之,素質(zhì)教育任重而道遠(yuǎn)。作為一名班主任,在班級(jí)管理中注意充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,發(fā)揮學(xué)生的自我管理才能,以自己為本,有助于提高學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性,挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能,提高學(xué)生的整體素質(zhì),形成教育的合力,使集體的成員緊緊凝聚在一起,這樣才能形成良好的班風(fēng)。

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