寧晃賢　羅鐵華

摘要：建設(shè)高職校園體育文化，必須使高職院校的辦學(xué)特點(diǎn)和體育文化的建設(shè)現(xiàn)狀相結(jié)合，全面分析高職院校體育文化的建設(shè)方向。高職校園體育文化建設(shè)具有一定的職業(yè)性和區(qū)域性，將社會(huì)體育文化精髓融入到高職校園體育文化的建設(shè)當(dāng)中，并增加體育教育的方式方法，來優(yōu)化高職校園體育文化的建設(shè)。本篇文章對目前高職校園體育文化的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，同時(shí)也為高職校園體育文化建設(shè)提出了幾點(diǎn)措施。

關(guān)鍵詞：職業(yè)素養(yǎng)；高職校園；體育文化；建設(shè)

校園文化是一個(gè)學(xué)校實(shí)力的體現(xiàn)，一個(gè)學(xué)校的校園文化能夠反映出學(xué)校綜合實(shí)力和辦學(xué)市場競爭力，其也能夠促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。高職院校的校園文化是具有較強(qiáng)職業(yè)特色的，現(xiàn)代的企業(yè)十分重視員工的“規(guī)則意識”和“團(tuán)隊(duì)意識”，因此為了能夠有效的增強(qiáng)高職院校學(xué)生的“規(guī)則意識”和“團(tuán)隊(duì)意識”，學(xué)校應(yīng)當(dāng)通過優(yōu)化體育文化建設(shè)，潛移默化的感染學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)。

一、高職院校體育文化的現(xiàn)狀

（一）體育育人功能未得到重視

體育文化實(shí)際上是具有育人功能的，在大多數(shù)的高職院校，體育只被當(dāng)成是一門課程，很少培養(yǎng)學(xué)生的體育習(xí)慣，同時(shí)對運(yùn)動(dòng)競賽的成績的關(guān)注程度也遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于對學(xué)生身體素質(zhì)培養(yǎng)，這造成體育文化只存在于體育課這種形式上，其真正的育人作用并沒有得到充分。

（二）缺乏體育制度文化建設(shè)

體育制度文化建設(shè)也是體育文化建設(shè)的一部分，高職校園體育制度文化是老師與學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)共同建立起的體育規(guī)范。許多的高職院校在學(xué)校體育制度文化的創(chuàng)建上是處于落后狀態(tài)的，從而導(dǎo)致學(xué)校的體育文化的建設(shè)和發(fā)展缺乏制度保障。高職院校應(yīng)對校園體育文化建設(shè)給予高度的重視，將體育活動(dòng)開展的方法和活動(dòng)的具體內(nèi)容闡明，以確保各項(xiàng)體育活動(dòng)能夠順利有效的開展。高職院校體育制度文化的創(chuàng)建，能夠推動(dòng)學(xué)校對體育制度匯編，有利于提高高職院校的各項(xiàng)體育行為的規(guī)范性，使高職校園內(nèi)的各項(xiàng)體育活動(dòng)能夠開展和實(shí)施，促進(jìn)高職校園內(nèi)的體育制度文化形成。

（三）體育文化活動(dòng)形式單一，缺乏感染力

體育教育和運(yùn)動(dòng)會(huì)競賽是現(xiàn)如今諸多高職院校的體育工作的重點(diǎn)，在對課余體育活動(dòng)、體育社團(tuán)活動(dòng)的策劃和管理上有很大的欠缺。課外體育活動(dòng)的主要內(nèi)容和主要形式是體育社團(tuán)活動(dòng)，但是體育社團(tuán)指導(dǎo)教師卻不能夠?qū)w育社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)有效的指導(dǎo)，且不具備對活動(dòng)內(nèi)容和形式的創(chuàng)新能力。體育活動(dòng)形式較為單一且種類數(shù)量固定，雖然在一開始的時(shí)候能夠調(diào)動(dòng)新生參與到活動(dòng)當(dāng)中，但是后期，由于不變的活動(dòng)形式會(huì)使得學(xué)生感到枯燥乏味，導(dǎo)致學(xué)生喪失了對活動(dòng)的熱情，同時(shí)體育活動(dòng)也就喪失了其感染力。

二、高職校園體育文化建設(shè)的路徑

（一）凸顯職業(yè)教育功能，發(fā)揮體育育人功能

在高職院校體育文化的建設(shè)過程中，應(yīng)該對體育的育人功能予以高度重視，同時(shí)，在為學(xué)生開展身體素質(zhì)鍛煉和體育技能學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)對學(xué)生的人格品質(zhì)的培養(yǎng)予以高度重視。為了提升學(xué)生畢業(yè)后在體能上對不同工作的適應(yīng)力，學(xué)校應(yīng)結(jié)合各職業(yè)體能，有針對性的開展各類體育教學(xué)活動(dòng)，依照著不同行業(yè)，創(chuàng)建不同的體育教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的因材施教，使職業(yè)體能的教育理念能夠深刻的體現(xiàn)在體育教學(xué)當(dāng)中。同時(shí)，高職校園在創(chuàng)建體育文化時(shí)要注重拓展學(xué)生的綜合素質(zhì)，對體育課程的教學(xué)進(jìn)行充分的利用，開展種類豐富的體育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生形成團(tuán)隊(duì)意識、合作意識和拼搏精神，使高職校園體育文化的創(chuàng)建能夠提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

（二）加強(qiáng)高職院校體育社團(tuán)的建設(shè)

高職校園體育社團(tuán)各項(xiàng)課外活動(dòng)的開展有利于促進(jìn)學(xué)校的體育氛圍的形成，鼓勵(lì)和調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到多姿多彩的體育社團(tuán)活動(dòng)當(dāng)中，能夠使學(xué)生的身體素質(zhì)得到有效地提高，同時(shí)也能增加學(xué)生的興趣愛好，舒緩學(xué)生在學(xué)習(xí)上的壓力。在校園體育文化的建設(shè)中體育社團(tuán)的建設(shè)起著至關(guān)重要的作用，高職院校應(yīng)對其高度重視，增強(qiáng)體育社團(tuán)的對學(xué)生影響，并對體育社團(tuán)的活動(dòng)形式進(jìn)行創(chuàng)新，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性。

（三）擴(kuò)大校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的參與度

在學(xué)校每年開展的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)當(dāng)中，較為熱鬧的是田徑運(yùn)動(dòng)的開幕式，而在比賽現(xiàn)場往往呈現(xiàn)出冷清的狀態(tài)，學(xué)生的參與程度不高。我們應(yīng)該對田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的參賽模式進(jìn)行創(chuàng)新和更改，設(shè)置更加豐富的獎(jiǎng)勵(lì)，以及增加團(tuán)隊(duì)比賽項(xiàng)目，以調(diào)動(dòng)學(xué)生參加比賽的積極性。同時(shí)也要鼓勵(lì)職工參與到其中，感受運(yùn)動(dòng)的樂趣，享受比賽的激情。

高職校園體育文化建設(shè)，不僅可以提升學(xué)生的身體素質(zhì)水平，提升校園整體文化氛圍，在提升校園人文環(huán)境方面，也有極重要的促進(jìn)意義。

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