◎許華東

對于中學(xué)生來說，正處在認(rèn)識世界和探索知識的關(guān)鍵階段，其人生觀、世界觀與價值觀都尚未成熟，德育教育工作顯得至關(guān)重要。作為班主任，要認(rèn)識到家庭教育在德育教育中的作用，結(jié)合自身的教學(xué)管理實踐經(jīng)驗，深入學(xué)生了解其思想與心理動態(tài)，制定相關(guān)的管理策略，寓德育于工作中，讓每個學(xué)生都能夠融入到班集體中，進(jìn)而提高德育教育成效，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀念。

一、家校合作與德育教育工作開展的必要性

1.家校合作的含義 所謂家校合作，主要是為了更好的促進(jìn)中學(xué)生的身心健康發(fā)展，在家長的配合下，學(xué)校有計劃的進(jìn)行家校共教活動。多年來，家校合作一直存在學(xué)校發(fā)展過程中，家長可以通過多種形式配合學(xué)校教育，學(xué)校也可以通過溝通交流來影響家庭教育，因為學(xué)生教育不只是學(xué)校單方面的教育，跟家庭教育也有密切的關(guān)系。學(xué)校要提高德育教育成效，需要學(xué)生家長的理解和支持，做好家校合作工作能夠使得家校關(guān)系更加和諧，從而為學(xué)生的健康成長打下堅實的基礎(chǔ)。

2.德育工作開展的必要性 首先，德育工作是學(xué)生自身成長的需要。由于中學(xué)生的正處在青春期，雖然已經(jīng)具備了一定的思考力與判斷力，但是思想還不是特別成熟，需要教師和家長給予相應(yīng)的指導(dǎo)。德育教育滲透能夠幫助學(xué)生塑造健全的人格，讓學(xué)生具備積極向上的思想感情，激發(fā)學(xué)生的愛國情感，提高其民族自信心，讓學(xué)生群體能夠積極的面對生活與學(xué)習(xí)中的困難，能夠主動追求美好的事物。

其次，德育工作是培養(yǎng)學(xué)生良好的精神狀態(tài)的需要。跟走向社會的成年人相比，中學(xué)階段的學(xué)生思想觀念與想法都不是特別成熟，可能遇到一點挫折就會產(chǎn)生挫敗感，會在情緒上表現(xiàn)出來。如果老師和家長沒有注意到這種情況，讓學(xué)生的負(fù)面情緒積累就會造成其注意力不集中，對生活和學(xué)習(xí)產(chǎn)生不良的影響。而在學(xué)校教育和家庭教育形成合力，共同推進(jìn)工作開展過程中，給學(xué)生充分的關(guān)懷和理解，能夠改善學(xué)生的不良情緒控制力，愉悅學(xué)生的身心，讓他們舒緩內(nèi)心的緊張感與不安感，讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)與生活中放松自己，培養(yǎng)其良好的精神狀態(tài)。

二、注重家校合作，提升中學(xué)德育教育成效的措施

1.明確德育教育工作中家校合作的重要性 家校合作適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的年齡特征要求。在進(jìn)行德育教育的時候，要根據(jù)不同年齡段學(xué)生的身心特點，進(jìn)行“潤物細(xì)無聲”般的關(guān)懷。在中學(xué)時期，學(xué)生的各項機(jī)能發(fā)育都處在黃金期，家長是孩子的第一位教師，家庭教育的優(yōu)勢無可替代。家長跟孩子具備天然的親緣關(guān)系，孩子與家長的互動比較頻繁和密切，家長的一言一行都在潛移默化的影響著孩子。學(xué)校是專業(yè)教育機(jī)構(gòu)，教師具備科學(xué)的德育教育方法，其對學(xué)生進(jìn)行有組織、有計劃的教育。在家長面前樹立良好的信譽(yù)，做家長的朋友，讓家長從內(nèi)心認(rèn)可學(xué)校教育模式，這樣就在無形中擴(kuò)大了德育教育的影響力。家長對孩子是幾個對一個的教育，針對性很明顯。學(xué)校開展家校合作工作，可以通過家長了解更多的學(xué)生信息，在此基礎(chǔ)上通過學(xué)校的教育資源優(yōu)勢，能夠更好的促進(jìn)學(xué)生的成長，提升德育教育成效。

2.注重與家長溝通，實施科學(xué)化的德育教育藝術(shù) 眾所周知，教育是一門藝術(shù)，掌握這門藝術(shù)的關(guān)鍵就是要對學(xué)生有發(fā)自內(nèi)心的熱愛，掌握科學(xué)化的德育教育的藝術(shù)。要在合適的時間跟家長交流，了解家長們在孩子教育方面的困惑。比如，在每一個學(xué)期開學(xué)之初，可以給家長發(fā)放相應(yīng)的調(diào)查問卷，對他們所關(guān)心的問題進(jìn)行分類收集整理，并根據(jù)具體實際開展形式多樣的專題講座或者家庭教育知識宣傳欄，還可以用活動咨詢、電話采訪以及討論會的形式跟家長溝通，這樣的活動更具有針對性，讓家長的家庭教育觀念得到提升。同時，還可以設(shè)立家長開放日，讓教師帶領(lǐng)家長了解學(xué)生的環(huán)境，感受幼兒教師教育學(xué)生的不易，理解并尊重教師的工作。常常有家長在抱怨有的學(xué)生不聽話，不好管理，甚至抱著“恨鐵不成鋼”的態(tài)度去教育他們，認(rèn)為不管用什么方式都是為了孩子好，就可能出現(xiàn)不管不顧的責(zé)罵現(xiàn)象。其實這個時候應(yīng)該捫心自問，我們對這些孩子的教育方式對嗎？孩子能夠坦然接受我們這所謂的“教育方法”嗎？或許是孩子嘴上不敢反抗、內(nèi)心不服氣呢？總之，作為家長，要時刻反省自己，能夠從孩子的角度來思考問題，對孩子投入真摯的感情，能夠在他們犯錯誤的時候動之以情，曉之以理，當(dāng)你付出足夠的耐心和細(xì)心之后，或許很多問題都能迎刃而解。總之，班主任和家長都可以耐心的教育，用言語激勵學(xué)生，經(jīng)常對他說：“你做的真不錯”、“老師相信你能行”、“你再努力一下會更棒”等等，讓這些學(xué)生在老師溫暖的愛心下克服自卑心理，樹立正確的思想價值觀念，用積極的心態(tài)去面對學(xué)習(xí)和生活，能夠自信的走在燦爛的陽光下。

3.家校合作，注重社會實踐的德育力量 縱觀傳統(tǒng)的思想道德教育模式，主要是班主任對學(xué)生進(jìn)行苦口婆心的說服教育，也就是讓學(xué)生無條件的接受教師灌輸給他們的道德價值觀念。這種模式難以得到學(xué)生的認(rèn)可。在新時期，可以通過多樣化的教育方式，跟家庭教育結(jié)合，讓學(xué)生在社會實踐中感受道德的力量，讓他們在實踐中感受和認(rèn)知，這種體驗式的教學(xué)模式能夠取得很好的成效。班主任或者家長通過帶領(lǐng)學(xué)生開展體驗式教育與社會實踐，讓他們在體驗中學(xué)習(xí)和思考，進(jìn)而形成社會期待的道德品質(zhì)。比如，在對學(xué)生進(jìn)行愛國主義以及集體主義教育的時候，要抓住時機(jī)，通過進(jìn)行社會實踐來教育學(xué)生。包括讓學(xué)生參與志愿者活動，利用學(xué)校所在地區(qū)的一些文化展覽館、博物館以及戰(zhàn)爭場館等，對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷氲赖陆逃Ｓ心康牡囊龑?dǎo)學(xué)生去關(guān)注身邊的一些小事，讓學(xué)生能夠去關(guān)愛社會，去幫助他人，具備奉獻(xiàn)的精神，在實踐活動中樹立社會責(zé)任感。

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