◎黃燕蓉

2014年的新課標剔除了以往的“單項選擇”題目，在高中英語考試內(nèi)容中新增了“語法填空”這一新題型。傳統(tǒng)的單項選擇轉(zhuǎn)變?yōu)檎Z法填空，直接推動高中英語從注重句子分析研究轉(zhuǎn)變?yōu)閺恼Z篇出發(fā)，縱觀全文的系統(tǒng)性教學。此外，英語語法填空也將以往的單項選擇題和完形填空這兩類題型進行了有效整合，不僅考核難度增加，而且對學生的基礎(chǔ)知識儲備和靈活分析運用能力具有更高的要求。學生為了有效地解答新題型語法填空知識，必須具備較深厚的英語知識，而且具有靈活運用語言的能力。

一、高中英語開展語法填空教學的必要性

面對新題型的出現(xiàn)，教師需要科學調(diào)整教學策略，也要幫助學生明確題型轉(zhuǎn)變后對學習內(nèi)容的輕重劃分。以此為基礎(chǔ)，學生才能自主意識到英語語法填空題所考核的知識和能力重點，調(diào)整自身的學習規(guī)劃，針對性展開語法、詞匯和句型等知識的學習。在新課改背景下，無論是對教師的教學能力，還是學生的學習能力都具有更高的要求，教師唯有采取合理的教學手段，有計劃、針對性地開展教學活動，學生唯有通過不斷地強化訓練，牢固地掌握不同類型的語法基礎(chǔ)知識，對英語詞匯和語法等知識進行靈活運用，才能實現(xiàn)新課標的要求，培養(yǎng)學生的英語學習能力和交際運用能力。針對語法填空題轉(zhuǎn)變教學思路，開展專門的語法填空教學，考察學生理解語篇的能力、分析句子結(jié)構(gòu)的能力和熟練運用語法的能力，能夠為學生英語綜合能力的提高奠定良好基礎(chǔ)。

二、提高高中學生英語語法填空解題能力的策略

1.重視詞匯積累，加大詞匯容量 新課標對學生的英語語言知識提出了更高的要求，包括語音、語法、詞匯、話題和功能等內(nèi)容，這就為教師的教學帶來更大的挑戰(zhàn)。為了更好的踐行新課標的要求，滿足社會對復合型人才的需求，增設(shè)了英語語法填空這一新題型，不僅完善了英語教學結(jié)構(gòu)，也為學生英語綜合能力的提高奠定了堅實的基礎(chǔ)。就英語語法填空這一題型而言，由一篇200字左右的短文或?qū)υ捊M成，總共分為10個填空題，占據(jù)15分的分值。其中3-4個空會給學生一個提示詞，要求學生填寫詞匯在語法作用下的正確形式，剩下的6-7個空則需要結(jié)合上下文的意思和語境，綜合分析，每個空的答案不多于三個詞。［1］一方面，這類題型考察了學生對文本的理解能力；另一方面，也檢驗了學生詞匯的拼寫能力。無論是哪一種能力都需要建立在足夠詞匯量的基礎(chǔ)之上，不僅僅是課本中教授的單詞，也需要學生在課后自主學習新的詞匯，通過閱讀課外讀本和其他英語材料，積累新的詞匯?？傊?，培養(yǎng)學生自主學習和積累新詞匯的習慣，對建立大容量的詞匯庫具有重要的推動力，在進行語法填空題的解答時也能更好地理解文本內(nèi)容和語境，更高效地完成問題解答，提高答案的正確性。

2.完善解題步驟，運用解題技巧 首先，瀏覽全文，把握語篇。在拿著試卷時，先不要急著作答，瀏覽全文，把握大意，為下一步“填空”的準確分析和作答奠定基礎(chǔ)。因為“語義”直接決定空白處所填詞匯的含義以及正確語法形式。在通讀全篇的過程中，為了更好地把握大意，必須得分清文章的體裁、題材（文章主題）、中心思想、寫作主線、段落大意和層次等內(nèi)容，這些有利于學生正確理解文章的意思，對“填空”語句的邏輯分析和時態(tài)劃分具有重要意義。其次，邊讀邊填，先易后難。通讀全篇之后，對文章大意有了初步的了解，這時方可進行填空解答。填空之處是文章語句的缺失部分，唯有正確理解文章和語句的意思，明確語句的時態(tài)、體裁、語法類型等，才能對缺失部分做出正確的分析和推斷。先明確空格處需要一個什么樣的詞性，再來分析需要一個什么樣的詞意，最后經(jīng)過層層推測、分析和排除，才能得出唯一的答案。如果學生在解題過程中遇到一時想不起來的詞，則需要調(diào)整答題技巧，略過這道題，先行解答后文理解順暢的題目，或許等到后文的答案出現(xiàn)，前文的答案也就不辨自明了。需要注意的是，每個填空之處不要停留過多的時間，以免影響試卷完成的時效性。然后，反復驗證，清除難點。在答題完成以后，學生需要對所有語法填空進行快速復查，概括語法填空的復查方法主要包括：檢查所寫的名詞的單復數(shù)，與主謂是否一致，動詞的主動和被動等，這些基礎(chǔ)的語法知識都極容易被忽視，需要學生給予更多的注意力，將所有答案填進短文之后，再進行通篇瀏覽和閱讀，完成復查。最后，教師要強化學生對詞類轉(zhuǎn)換題的練習，為學生解答新題型語法填空提供有力保障。如果所填空的詞是修飾動詞、形容詞，或者是整個句子作狀語時，就應當充分考慮到所給詞的副詞形式?？傊?，在高中英語教學中開展新題型語法填空教學活動，為學生英語綜合能力的提高發(fā)揮了重要作用。

3.注重語法的學習 語法填空的重點除了詞匯之外，關(guān)鍵在于對語法的學習和掌握。這就需要教師在教學過程中改變以往只注重學生詞匯和語言溝通能力訓練的教學誤區(qū)，讓學生了解英語語法的重要性。在日常的教學工作中，通過讓學生將語法填空解答過程中出現(xiàn)的各類問題進行匯總，重點對學生由于語法不同造成解題思路不明確的問題進行集中講解和教導。不僅教會學生更好地運用英語語法，也讓學生學會在文章之中篩選和分析語法，明確語法的運用形式，同時修正了學生的學習態(tài)度和方法，經(jīng)過長期積累畢竟形成一個扎實的語法基礎(chǔ)，提高語法填空解答的正確率和時效性。

總而言之，為了調(diào)動學生學習英語的積極性，需要采取有效措施對高中英語新題型語法填空的解題策略進行剖析，從而為學習解答新題型語法填空知識提供有利依據(jù)，提高學生的解題能力和水平。

［1］董慧淵.淺析高中英語新題型語法填空的解題策略［J］.小作家選刊（教學交流），2014（10）：309-309.

［2］蔡美英.高中英語新題型之語法填空的解題策略探析［J］.英語教師，2015，15（11）：97-98.