基于核心素養(yǎng)的高中體育教學(xué)探析

◎吳明乾

核心素養(yǎng)不是一個抽象的概念，而是要通過在高中體育教學(xué)中，依據(jù)學(xué)生的發(fā)展情況以及學(xué)習(xí)特點等，結(jié)合學(xué)科教學(xué)特點而進(jìn)行的思想滲透。教師在教學(xué)中也要依據(jù)核心素養(yǎng)的規(guī)定與目標(biāo)，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)定以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生各方面素養(yǎng)的培養(yǎng)與完善，從而實現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

一、核心素養(yǎng)理念下高中體育教學(xué)的人才培養(yǎng)要求

1.“自主性”培養(yǎng) 高中體育具有一定的教學(xué)難度，因為高中體育不僅知識量多，而且很多知識的難度也非常高，因此不僅增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，同時還增加了老師的教學(xué)難度，而降低學(xué)習(xí)及教學(xué)難度的重要途徑就是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，讓學(xué)生自己制定和實施學(xué)習(xí)計劃，從而提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)效果，故“自主性”培養(yǎng)成為了核心素養(yǎng)理念下高中體育教學(xué)的人才培養(yǎng)要求。

2.“探究性”培養(yǎng) 體育本身具有很強(qiáng)的實踐性、邏輯推理性及思維性，很多知識點不是靠理論分析就能夠理解，而是需要做大量練習(xí)、不斷鍛煉才能理解，所以高中體育學(xué)習(xí)實際上就是一種不斷探索的過程，故高中體育教學(xué)中要同時培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力、思維能力及實踐能力，以提高學(xué)生體育綜合能力。因素核心素養(yǎng)培養(yǎng)理念下，“探究性”便成為了高中體育教學(xué)人才培養(yǎng)的要求之一。

3.“創(chuàng)新性”培養(yǎng) 這里的創(chuàng)新是指學(xué)生的創(chuàng)新能力，即高中體育教學(xué)中老師不但要培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力及實踐能力，還需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生能夠不斷對自己的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行創(chuàng)新，從而提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效率，故在高中體育教學(xué)中需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性。

4.“實踐性”培養(yǎng) 學(xué)生學(xué)習(xí)的目的，是為了學(xué)以致用，是為了讓這些理論化的知識來指導(dǎo)自己的日常生活。因此，實踐性成為當(dāng)前檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一個重要標(biāo)準(zhǔn)。所以高中體育老師要在實際體育教學(xué)中不斷培養(yǎng)和提高學(xué)生的實踐能力。

二、基于核心素養(yǎng)的高中體育教學(xué)措施

1.老師要不斷提高自身的綜合素質(zhì) 第一，老師除了要了解和掌握基本的教學(xué)理念、教學(xué)方法及教學(xué)模式以外，還需要在業(yè)余時間學(xué)習(xí)其他教學(xué)專業(yè)知識及方法，以不斷提高自己的教學(xué)能力；第二，老師要積極響應(yīng)新課改要求，不斷完善和創(chuàng)新自己的教學(xué)理念，并在實際課堂教學(xué)中通過多媒體、計算機(jī)等教學(xué)設(shè)備來創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，以提高課堂教學(xué)有效性；第三，老師要積極與其他老師進(jìn)行交流和溝通，以及時發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)問題，然后針對問題采取有效措施，從而提高自身的教學(xué)質(zhì)量及效率。

2.老師要不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)模式 第一，老師要積極轉(zhuǎn)變“灌輸式”和“滿堂式”等傳統(tǒng)教學(xué)理念及模式，以實現(xiàn)學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，從而提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性及主動性；第二，老師要提高對體育實踐能力培養(yǎng)的重視度，即老師不能只注重體育理論知識的教學(xué)，還根據(jù)需要增加實踐性教學(xué)內(nèi)容，以實現(xiàn)對學(xué)生體育學(xué)習(xí)能力及實踐能力的同時培養(yǎng)；第三，老師要積極引進(jìn)現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)方法及模式，如多媒體教學(xué)法、情境教學(xué)法、互動式教學(xué)法和導(dǎo)學(xué)案教學(xué)法等，以完善和創(chuàng)新自己的教學(xué)模式，從而提高課堂教學(xué)有效性。

3.提高對交流反思的重視度 第一，作為高中體育老師的我們，不僅要做好日常教學(xué)工作，還要加強(qiáng)自己與學(xué)生的交流，以及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，然后幫助學(xué)生找出解決問題的方法，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力；第二，不管是在課堂活動中還是課后，老師都需要對自己的教學(xué)進(jìn)行反思，以發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的不足及問題，然后通過多種方法不斷去完善自己的教學(xué)方法，進(jìn)而提高自己的教學(xué)有效性；第三，老師要加強(qiáng)課堂活動中與學(xué)生的互動，以增強(qiáng)學(xué)生對老師的信任度，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

三、高中體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)的內(nèi)容

1.運(yùn)動能力 運(yùn)動能力是體能、技戰(zhàn)術(shù)能力和心理能力等在身體活動中的綜合表現(xiàn)，是人類身體活動的基礎(chǔ)。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的運(yùn)動知識、技能和方法，參加與組織展示和比賽活動，體能與運(yùn)動技能水平顯著提高，掌握和運(yùn)用選學(xué)運(yùn)動項目的裁判知識和規(guī)則，具有分析問題和解決問題的能力；能夠獨立制訂和實施體能鍛煉計劃，并對練習(xí)效果作出合理評價；了解國內(nèi)外的重大體育賽事和重大體育事件，具有運(yùn)動欣賞能力。

2.體育健康 健康行為是增進(jìn)身心健康和積極適應(yīng)外部環(huán)境的綜合表現(xiàn)，是改善健康狀況并逐漸形成良好生活方式的關(guān)鍵。學(xué)生能夠積極主動參與校內(nèi)外的體育鍛煉，掌握科學(xué)的鍛煉方法，逐步形成鍛煉習(xí)慣，掌握健康技能，學(xué)會健康管理；情緒穩(wěn)定、包容豁達(dá)、樂觀開朗，善于交往合作，適應(yīng)自然環(huán)境的能力強(qiáng)；關(guān)注健康，珍愛生命，熱愛生活，養(yǎng)成良好的生活方式，改善身心健康狀況，提高生活和生存能力。

3.體育品德 體育品德是指在體育運(yùn)動中應(yīng)當(dāng)遵循的行為規(guī)范以及形成的價值追求和精神風(fēng)貌，對維護(hù)社會規(guī)范、促進(jìn)社會風(fēng)尚具有積極作用。學(xué)生在體育與健康學(xué)習(xí)中自尊自強(qiáng)，主動克服內(nèi)外困難，具有勇敢頑強(qiáng)、積極進(jìn)取、挑戰(zhàn)自我、追求卓越的精神；能夠正確對待比賽的勝負(fù)結(jié)果，勝不驕、敗不餒；勝任運(yùn)動角色，表現(xiàn)出負(fù)責(zé)任的行為；遵守規(guī)則，尊重他人，具有公平競爭的意識和行為。

總而言之，在新課改背景下，核心素養(yǎng)在各大教育領(lǐng)域中的重要性越來越高，在高中體育教學(xué)中更不另外。高中體育教學(xué)中核心素養(yǎng)不僅適應(yīng)了新課改教學(xué)要求，同時還是素質(zhì)教育發(fā)展到核心素養(yǎng)培養(yǎng)的直接形式，故核心素養(yǎng)成為高中體育教學(xué)中的重要培養(yǎng)內(nèi)容。所以上文基于核心素養(yǎng)理念下高中體育教學(xué)的人才培養(yǎng)要求，從老師的綜合素質(zhì)、老師的教學(xué)模式即交流反思三方面，詳細(xì)分析了基于核心素養(yǎng)的高中體育教學(xué)措施。