◎廖娜

河源市田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)是田家炳先生在1998年捐資創(chuàng)辦的一所市直屬公立高級(jí)中學(xué)。田家炳先生的精神是我們學(xué)校的靈魂，一進(jìn)校門(mén)的牌匾上就寫(xiě)有一行顯眼的字：“弘揚(yáng)家炳精神打造特色學(xué)?！薄Ｕ沁@種精神，指導(dǎo)我們擁有正確的價(jià)值觀，激發(fā)我們樂(lè)觀地生活。由此，學(xué)校以“四心（愛(ài)國(guó)心、勤儉心、感恩心、誠(chéng)信心）”課程為核心開(kāi)展心理健康教育，具體如下：

一、強(qiáng)化管理完善制度，兩種保障規(guī)范建設(shè)

第一是機(jī)構(gòu)保障。學(xué)校將心育工作納入學(xué)校教育教學(xué)總體計(jì)劃之中，從2001年起成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并同時(shí)成立心理健康教研組，建立了以校長(zhǎng)室為領(lǐng)導(dǎo)，以學(xué)校辦公室、德育處、教務(wù)處為相關(guān)職能部門(mén)，以心理健康專(zhuān)兼職心理輔導(dǎo)教師為骨干，以班主任為主要實(shí)施者的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)。

第二是場(chǎng)室保障。學(xué)校在功能場(chǎng)室十分緊缺的情況下，仍然于2005年嚴(yán)格按照廣東省的標(biāo)準(zhǔn)劃出140平方米的用地，建起了市區(qū)最大的心理咨詢室，內(nèi)設(shè)辦公室、檔案室、圖書(shū)角、團(tuán)輔室、渲泄室和兩間輔室。設(shè)備齊全，擁有圖書(shū)700多冊(cè)，宣泄人、沙袋、涂鴉板等各種器材，多媒體教學(xué)平臺(tái)、音樂(lè)治療椅、心理測(cè)試軟件等都十分先進(jìn)。同時(shí)還制定了相關(guān)的規(guī)章制度保證工作順利開(kāi)展。

二、優(yōu)化師資提高素質(zhì)，三支隊(duì)伍夯實(shí)基礎(chǔ)

為抓好心理健康教育工作，我校一直致力于三支隊(duì)伍的建設(shè)。

第一支隊(duì)伍是心理健康專(zhuān)兼職教師。我?，F(xiàn)有市心理健康教育C證培訓(xùn)師2名，專(zhuān)職心理教師2名，有心理健康教育A證教師9人、B證教師13人、C證教師136人。A證、B證的共22名專(zhuān)、兼職心理教師，是我校的心理健康教育工作的領(lǐng)頭羊。

第二支隊(duì)伍是班主任團(tuán)隊(duì)。我校把班主任隊(duì)伍作為實(shí)施心理健康教育的骨干力量。定期組織相關(guān)的主題討論，要求班主任提交教育心得，每年還舉辦班主任能力大賽，通過(guò)故事演講、情景答辯等方式提升他們應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力。

第三支隊(duì)伍是班級(jí)心理委員。學(xué)校成立了“心理健康協(xié)會(huì)”。協(xié)會(huì)成員從每班挑選1名學(xué)生，專(zhuān)職教師定期對(duì)協(xié)會(huì)成員進(jìn)行培訓(xùn)，使他們成為班級(jí)“心理健康教育信息員”，向班上同學(xué)宣傳心理健康知識(shí)，并每周上報(bào)本班學(xué)生的心理狀況，作好預(yù)防工作。

三、整合資源開(kāi)發(fā)課程，“四心”點(diǎn)亮成長(zhǎng)道路

田家炳先生身上所體現(xiàn)的艱苦創(chuàng)業(yè)、勇于開(kāi)拓的精神，愛(ài)國(guó)愛(ài)鄉(xiāng)、扶教助學(xué)、誠(chéng)信儉約、豁達(dá)謙遜的品格，是我校師生學(xué)習(xí)的楷模?！皭?ài)國(guó)、勤儉、誠(chéng)信、感恩”——“四心”是我校提煉出來(lái)的家炳精神，在新一輪高中課程改革下，我校以此為校本德育資源，開(kāi)展了系列活動(dòng)，如下：

1.校本教材，讓四心課程更具體 我校心理健康教研組通過(guò)反復(fù)實(shí)踐，編寫(xiě)了校本教材：《心語(yǔ)》第一冊(cè)（適用于高一年級(jí)），《心語(yǔ)》第二冊(cè)（適用于高二、高三年級(jí)）。第一冊(cè)內(nèi)容有生涯規(guī)劃、人際交往、自我認(rèn)識(shí)”等；第二冊(cè)主要是心理輔導(dǎo)講座體系，如高二年級(jí)的感恩情懷、科學(xué)記憶、學(xué)習(xí)方法等，高三年級(jí)的誠(chéng)信應(yīng)考、考前心理輔導(dǎo)及調(diào)節(jié)情緒等。

2.多樣輔導(dǎo)，讓四心課程更豐富 除了每周一節(jié)心理課之外，我校還通過(guò)多種形式的輔導(dǎo)課豐富四心課程：

個(gè)別輔導(dǎo)。心理咨詢室定時(shí)開(kāi)放，由5名專(zhuān)兼職教師輪值。從2011年9月份到2017年12月止，已接納來(lái)訪者700多人次，咨詢答疑工作收到良好的效果。

團(tuán)輔課輔導(dǎo)。每個(gè)學(xué)期有四次團(tuán)輔課，主題有感恩、誠(chéng)信等，由于效果好，我校經(jīng)常承擔(dān)市級(jí)心理健康教育團(tuán)輔課比賽，本校老師也多次獲獎(jiǎng)。如我本人的團(tuán)輔課《珍愛(ài)生命 關(guān)注心靈》、《走進(jìn)心靈綠洲》均獲得省級(jí)一等獎(jiǎng)。

心理健康教育活動(dòng)周。學(xué)校每年五月份舉辦以“四心“為主題的活動(dòng)周。板塊有：黑板報(bào)、心愿墻、宣傳展板、心靈陽(yáng)光廣播、心理游戲、心理測(cè)試、電影等。

家長(zhǎng)學(xué)校。學(xué)校利用家長(zhǎng)會(huì)、講座等形式引導(dǎo)家長(zhǎng)及時(shí)了解科學(xué)育人的方法，以達(dá)到配合學(xué)校開(kāi)展心理教育的目的。

3.德育實(shí)踐，讓四心課程更深入 一是通過(guò)挖掘重要紀(jì)念日的教育內(nèi)涵，開(kāi)展學(xué)雷鋒月、讀書(shū)節(jié)和勤工助學(xué)等活動(dòng)；二是以清明節(jié)、端午節(jié)等節(jié)日為重點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)；三是開(kāi)發(fā)具有學(xué)校特色的校歷節(jié)日，開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)。

4.班會(huì)教育，讓四心課程更常規(guī) 學(xué)校以班會(huì)課系列主題活動(dòng)為形式，開(kāi)展活動(dòng)。如：我的理想、我與班級(jí)（學(xué)校）共成長(zhǎng)、學(xué)會(huì)感恩等主題班會(huì)。其中的教育個(gè)案見(jiàn)附錄表格。

5.借力社團(tuán)，讓四心課程更靈動(dòng) 學(xué)校通過(guò)二十多個(gè)社團(tuán)開(kāi)展四心課程。如戲劇社團(tuán)的心理劇，學(xué)生扮演某一角色，可體會(huì)角色的情感思想，從而改變行為習(xí)慣。

6.學(xué)科滲透，讓四心課程更閃亮 將四心課程深入到各個(gè)學(xué)科中。如語(yǔ)文、政治課可陶冶心靈，數(shù)學(xué)、物理課可提高思維能力；體育課可鍛煉意志。同時(shí)重視四心課程相關(guān)課題的申報(bào)工作。

由于對(duì)四心課程的堅(jiān)持努力，我校取得豐碩成果：2006年3月被評(píng)為“廣東省中小學(xué)心理健康教育先進(jìn)單位”；2008年12月被評(píng)為“河源市中小學(xué)心理健康教育示范學(xué)?！?；2009年12月被評(píng)為“廣東省中小學(xué)心理健康教育示范學(xué)校”；2015年12月被評(píng)為“廣東省中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校”，成為廣東省第一批特色學(xué)校之一。另外，我校以心理輔導(dǎo)為基礎(chǔ)的省級(jí)重點(diǎn)課題也總結(jié)出適合高中學(xué)生生涯規(guī)劃的輔導(dǎo)方法，并結(jié)集出版了《優(yōu)秀論文集》。我們的經(jīng)驗(yàn)和做法被收錄在廣東省第一批中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校建設(shè)成果中，連同我校在全市心理健康教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上作的《搭建溝通平臺(tái)，構(gòu)建陽(yáng)光心靈》特色經(jīng)驗(yàn)報(bào)告，一直為全市中小學(xué)校心理健康教育起示范引領(lǐng)作用。迄今為止，到我校專(zhuān)門(mén)觀摩心理健康教育的學(xué)校達(dá)三十多所，在觀摩的同時(shí)各學(xué)校也為我校提供了很多寶貴意見(jiàn)，使我校心理健康教育愈加完善。

總之，四心課程與民族精神、健康人格、家庭教育相契合，是重要而艱巨的工程。我們將繼續(xù)努力，使心理健康教育工作成為師生溝通的橋梁，為學(xué)生心靈撐起一片藍(lán)色的天空。